《2019-2020年七年級歷史下冊 第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級歷史下冊 第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級歷史下冊 第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 ○ 教 材 分 析 人教版新課標(biāo)七年級《中國歷史（下冊）》第三單元第20課《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》，它向我們展示了這一時期中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及中國面臨的嚴(yán)峻形勢，為學(xué)生進(jìn)入八年級近代史的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在七年級下冊中地位非常重要。 《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》有三部分內(nèi)容，分別是明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、中國資本主義萌芽的產(chǎn)生和清朝的閉關(guān)鎖國政策。第一部分明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這一時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是歷朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展積累的必然結(jié)果，也是當(dāng)時統(tǒng)一多民族國家鞏固的必然結(jié)果，相對統(tǒng)一穩(wěn)定的社會環(huán)境為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了良好的條件，在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)上，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍；第二部分是中國資本主義萌芽的產(chǎn)生，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在我國的部分地區(qū)出現(xiàn)雇傭與被雇傭的資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系，這是早期的資本主義萌芽的一種形式。第三部分是清朝的閉關(guān)鎖國政策，在經(jīng)濟(jì)上，推行“重本抑末”政策，壓制了民間工商業(yè)的發(fā)展，并且嚴(yán)格限制對外貿(mào)易，也就限制了中國資本主義因素的發(fā)展。在思想文化上，盲目自大，阻隔對外交流，看不到世界的發(fā)展變化，無法及時學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的思想文化和科學(xué)技術(shù)，從而導(dǎo)致了中國在世界上的落伍，這是八年級上冊中國近代百年屈辱史的一個非常重要的原因。學(xué)習(xí)這一課，可以將中國古代史和近代史很好的銜接起來。 ○ 學(xué) 情 分 析 1.初一學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的好奇心和探索精神，自我意識有了迅速的發(fā)展，，有自我教育的要求和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但由于認(rèn)知能力有限，分析、解決歷史問題能力較弱?！　? 2.通過圖片、影像資料引導(dǎo)學(xué)生分析問題，形成自己的判斷認(rèn)識。 3.注重加強(qiáng)知識之間的前后聯(lián)系，增強(qiáng)感性認(rèn)識，便于進(jìn)行對比分析。 4、相應(yīng)對策：借助形象、直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在自主、合作中，師生互動，生生互動，以問題為中心，提出問題，解決問題，發(fā)揮集體智慧，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。　　 ○ 整 體 設(shè) 計(jì) ●教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)較前代有了較大發(fā)展。認(rèn)識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為資本主義萌芽產(chǎn)生創(chuàng)造條件,理解資本主義性質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系特征?！　? 從不同角度分析歸納清朝政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因、表現(xiàn)和帶來的影響，提高分析問題和解決問題的能力?！　? 通過談這節(jié)課的感受，鍛煉學(xué)生思維能力，語言表達(dá)能力，以史為鑒的能力?！　? 2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過研讀史料，從材料入手解決問題，通過創(chuàng)設(shè)歷史情景，研讀史料、視頻資料等多種教學(xué)方法，充分利用小組合作，進(jìn)行問題探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究思考問題，合作學(xué)習(xí)解決問題，掌握思維方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歷史情景的再現(xiàn)和感悟、分析和討論，認(rèn)識到“開放”帶來繁榮富強(qiáng)，“閉關(guān)鎖國”導(dǎo)致落后的道理，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性。從而形成科學(xué)的發(fā)展觀。 ●教學(xué)重點(diǎn) “閉關(guān)鎖國”政策是本課的重點(diǎn)。為了能解決重點(diǎn)，我將“閉關(guān)鎖國”從政策出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)、以及影響進(jìn)行了分析，并且進(jìn)行了前后聯(lián)系，聯(lián)系唐朝和現(xiàn)代中國的開放，讓學(xué)生得出結(jié)論：“閉關(guān)鎖國”弊大于利，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述：　能簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)和分析其歷史影響。達(dá)到“以史為鑒”的目的，認(rèn)識“閉關(guān)鎖國”政策是造成中國近現(xiàn)史上落后的重要原因，因此把“閉關(guān)鎖國”的政策作為本課的重點(diǎn)?！　? ●教學(xué)難點(diǎn) 　資本主義萌芽這一概念是本課的難點(diǎn)。具體是通過“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”這種形式表現(xiàn)出來的，它給社會生活帶來一系列新的變化。但由于中國自然經(jīng)濟(jì)的頑固性、封閉性造成國內(nèi)市場狹窄，同時從業(yè)者缺乏資本積累，手工業(yè)難以擴(kuò)大再生產(chǎn)，加上統(tǒng)治者的壓制，束縛了資本主義的發(fā)展，因此僅僅是萌芽狀態(tài)。 這需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生以看故事的方式激發(fā)學(xué)生興趣，并且通過視頻資料加以理解認(rèn)識。 ●課前準(zhǔn)備 為更好的有效教學(xué)，課前搜集課程教學(xué)資料，參考教研組指導(dǎo)意見，制成課件，結(jié)合實(shí)際編寫教案、學(xué)案等，上課前一天發(fā)放學(xué)案讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。 ●課時安排 1課時 ●教學(xué)方法 本課采用研讀史料、問題探究、小組合作等多種教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究思考問題，合作學(xué)習(xí)解決問題，同時采用多媒體課件來輔助教學(xué)。 導(dǎo) 入 新 課 通過多媒體等形式，讓學(xué)生能充分感受歷史；結(jié)合提出的問題，調(diào)動學(xué)生思維積極性，從而推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程；通過小組合作討論探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)集體意識。 展示圖片，提出問題，多媒體展示： 學(xué)生活動預(yù)期效果： 學(xué)生1：水稻。 學(xué)生2：粟。 [提出問題]自從張騫出使西域以來，我們內(nèi)地有哪些作物是從外面引進(jìn)的？ 多媒體展示作物圖片： 學(xué)生活動預(yù)期效果：據(jù)圖回答葡萄、核桃、苜蓿、占城稻等。 [提出問題]我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)明清時期，又有哪些新的作物被引進(jìn)國內(nèi)呢？當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況怎樣？帶著問題大家來閱讀課本。展示課題 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課以學(xué)生學(xué)過的古代農(nóng)作物的種植、引進(jìn)的史實(shí)開始，創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生興趣，能使學(xué)生對一類問題形成一定的專題知識框架體系，有助于以后的復(fù)習(xí)。對課題解讀，可以幫助學(xué)生理解本課的主要知識分類，形成對本課整體的初步認(rèn)識，也有利于學(xué)習(xí)。 講 授 新 課 總體構(gòu)思：我把本節(jié)內(nèi)容分成明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、中國資本主義萌芽的產(chǎn)生、清朝的“閉關(guān)鎖國”政策三個主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生形成整體知識框架體系，明晰思路，便于掌握；為突破重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一定難度的探究題，加強(qiáng)學(xué)生之間的互助合作；采用知識框架結(jié)構(gòu)形式便于學(xué)生從整體把握，清楚的知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分層次學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)能力，注意加強(qiáng)對前后知識的聯(lián)系，發(fā)揮歷史的警示作用。 首先檢查學(xué)案自主學(xué)習(xí)完成情況，熟悉本課基礎(chǔ)知識： 一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 提出問題：通過預(yù)習(xí)，明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個方面？ 學(xué)生活動預(yù)期效果：回答農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)。 教師總結(jié)：明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重點(diǎn)在發(fā)展上，我們通過觀看圖片出一起鞏固各行業(yè)的發(fā)展情況，多媒體展示： 學(xué)生活動預(yù)期效果：觀看圖片掌握鞏固基礎(chǔ)知識 設(shè)計(jì)意圖:用圖片的直觀方式取代簡單的文字描述，讓學(xué)生對中國明清時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有個直接的認(rèn)識。 合作探究，交流展示（一） 觀看圖片，提出問題： 上圖有“東西兩洋貨物俱全”、“西北兩口皮貨發(fā)客”等招牌， 想一想，這種景象反映了什么？東西兩洋和西北兩口分別指的是什么？ 學(xué)生活動預(yù)期效果：學(xué)生積極思考，踴躍回答: 學(xué)生1：這些招牌反映了當(dāng)時明朝貨物齊全。 學(xué)生2：反映了當(dāng)時對外交往活躍。 學(xué)生3：貨物流通遍布各地。 學(xué)生1：東西兩洋指的是東洋和西洋。（聯(lián)系鄭和下西洋） 西北兩口很多同學(xué)不是很明確 教師總結(jié)：明朝時對外交流比較頻繁，商業(yè)繁榮，物資流通很快。，多媒體展示： 插播一首歌曲《走西口》激發(fā)學(xué)生興趣。 過度鏈接：明清經(jīng)濟(jì)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)）的發(fā)展，促進(jìn)了中國資本主義的萌芽 中國資本主義萌芽的產(chǎn)生 展示問題，加深理解： 故事欣賞，合作探究（二）： 小說《醒世恒言》里，寫了一個小手工業(yè)者發(fā)展成為機(jī)戶的故事： 蘇州盛澤鎮(zhèn)上，有個小戶人家施復(fù)夫婦兩口子，他們有一張織機(jī)，養(yǎng)幾筐蠶，繅絲織綢，生活過得還可以。他們織的綢光彩潤澤，在市場上，人們爭相加價購買，施復(fù)夫婦賺了許多銀子。幾年之后，他們增買了三四張織機(jī)；不到十年，積累了幾千金，又買了兩三所大房子和三四十張織機(jī)，雇人織綢。 （1）故事中的情況有可能出現(xiàn)在什么時候？ （2）“雇人織綢”反映了當(dāng)時 的一種什么生產(chǎn)關(guān)系？施復(fù)夫婦的身份變成了什么？雇傭的人我們?nèi)绾畏Q呼？這種情況我們?nèi)绾畏Q呼？ （3）這種情況反映了當(dāng)時我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生了怎樣的變化？ 學(xué)生活動預(yù)期效果：學(xué)生能結(jié)合材料及基礎(chǔ)知識得出： 學(xué)生1：明朝中后期 學(xué)生2：雇傭。機(jī)戶、機(jī)工、機(jī)戶出資，機(jī)工出力。 學(xué)生3：出現(xiàn)了雇傭與被雇傭的關(guān)系，這是資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。 教師總結(jié)：所謂資本主義萌芽是指處于萌芽狀態(tài)的雇傭關(guān)系，它的發(fā)展方向是資本主義。當(dāng)時僅僅出現(xiàn)在個別地區(qū)、個別行業(yè)，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍為我國經(jīng)濟(jì)的主體，因此，我國出現(xiàn)了資本主義萌芽并不代表我國就要走資本主義道路。它的發(fā)展有許多障礙，尤其是清朝時期實(shí)行的“閉關(guān)鎖國”政策的阻礙，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：通過小故事的形式讓學(xué)生利用材料得出結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)生閱讀材料，解決問題的能力，通過《明朝資本主義萌芽的產(chǎn)生》的視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固知識。 三、清朝的“閉關(guān)鎖國”政策 [提出問題] 清朝為什么要實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策？閉關(guān)鎖國”具體表現(xiàn)有哪些？ “閉關(guān)鎖國”產(chǎn)生了什么樣的影響？ 學(xué)生活動預(yù)期效果：學(xué)生熱情參與，鞏固了自學(xué)知識。 學(xué)生1：（1）自給自足的封建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，清朝統(tǒng)治者堅(jiān)持“以農(nóng)為本，重本抑末”的政策，認(rèn)為中國無所不有，無需同外界進(jìn)行太多的貿(mào)易。 （2）清統(tǒng)治者對世界了解很少，不知道西方科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)的形勢，仍以天朝大國自居，不屑同外國交往。 （3）當(dāng)時西方正在世界范圍內(nèi)進(jìn)行殖民擴(kuò)張，清統(tǒng)治者害怕沿海人民與外國人交往后，國家領(lǐng)土主權(quán)受到外國侵略，危及自己統(tǒng)治。 學(xué)生2：（1）實(shí)行嚴(yán)厲的海禁政策 （2）只開放四個港口，后減至一個港口（廣州）作為對外通商口岸。 （3）嚴(yán)格限制出口的種類和出海船只的載重量。 （4）代表中國政府的廣州十三行統(tǒng)一經(jīng)營管理貿(mào)易，管理外國商人。中國外銷產(chǎn)品，一律由其收購承銷。 教師：多媒體展示，加強(qiáng)鞏固： 合作探究，交流展示（三）： 正是由于我國的閉關(guān)鎖國政策，才導(dǎo)致我國逐漸落后與世界，對比一下鄭和下西洋、引進(jìn)外國作物和清朝閉關(guān)鎖國的不同后果，談?wù)勀愕目捶?。多媒體展示： 教師總結(jié)： 鄭和下西洋，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展； 清朝“閉關(guān)鎖國”，使中國在世界上迅速落伍，從世界經(jīng)濟(jì)、科技強(qiáng)國，變成了全面落后于西方的弱國。 設(shè)計(jì)意圖：通過加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的兩次掌握，爭取當(dāng)堂鞏固；通過對問題的思考，學(xué)會前后聯(lián)系，能使學(xué)生自我總結(jié)提升；通過小視頻讓學(xué)生體會閉關(guān)鎖國的危害。 [提出問題] 1.為什么中國出現(xiàn)了資本主義萌芽，卻沒有走上資本主義道路呢？談?wù)勀愕目捶ɑ蛘J(rèn)識。 2.從唐代的“海內(nèi)存知己”到明代的鄭和下西洋，再到今天的改革開放都確立了我國的強(qiáng)國地位，而清朝的閉關(guān)鎖國對中國帶來的危害，你有什么感想或啟示？ 學(xué)生預(yù)期效果：能展開小組討論，發(fā)揮集體的力量，不拘泥與標(biāo)準(zhǔn)答案，自由發(fā)揮更好。 設(shè)計(jì)意圖：在掌握基礎(chǔ)知識的同時，適當(dāng)?shù)奶嵘幌拢兄趯W(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、解決問題的能力提升。 教師總結(jié)：多媒體展示 板 書 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)能很好看清明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展包括農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)三個方面，中國資本主義萌芽的產(chǎn)生包括時間、地點(diǎn)、表現(xiàn)三方面；清朝的閉關(guān)鎖國政策包括原因、表現(xiàn)、影響三方面，有層次性和具體性，便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。 課 堂 總 結(jié) 結(jié)合多媒體，根據(jù)板書總結(jié): 布 置 作 業(yè) 1.了解明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體表現(xiàn)及作用？ 2.對于中國資本主義萌芽的產(chǎn)生你是如何認(rèn)識這一問題的？ 3.觀看電影《鴉片戰(zhàn)爭》，寫一篇觀后感，分析中國戰(zhàn)敗的原因。（200——300字即可）