《高中語(yǔ)文 第四專題 尋覓文言津梁 因聲求氣《燭之武退秦師》課件 蘇教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第四專題 尋覓文言津梁 因聲求氣《燭之武退秦師》課件 蘇教版必修3.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？,《左傳》,燭之武,退秦師,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,誦讀全文，識(shí)記重要實(shí)虛詞、句式等文言基礎(chǔ)知識(shí)。,2,能夠聯(lián)系前后文，準(zhǔn)確翻譯句子。,3,體會(huì)燭之武能言善辯的技巧學(xué)習(xí)他不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛國(guó)主義精神。,誦讀全文，并體會(huì)下列句子應(yīng)該怎樣停頓才是恰當(dāng)?shù)摹?.若使?fàn)T之武見秦君，師必退。2.微夫人之力不及此。3.晉軍函陵，秦軍氾南。明確：1.若\使?fàn)T之武見秦君，師必退。2.微\夫人之力不及此。3.晉\軍函陵，秦\軍氾南。,初讀讀準(zhǔn)字音分清句讀,公元前630年,,鄭,新鄭,,秦,晉,,秦軍,,,,,秦晉圍鄭示意圖,氾水,函陵,氾南,,,,,崤山,晉軍,再讀情景再現(xiàn)感受氛圍——《燭之武退秦師》分角色朗讀小組展示角色：佚之狐——鄭伯——燭之武——晉文公——旁白——注意：1.體會(huì)人物的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、神態(tài)所彰顯的人物性格。2.思考：故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局分別是什么？,,整體感知把握情節(jié),開端發(fā)展高潮結(jié)局,,秦晉圍鄭,,臨危受命,,說(shuō)退秦師,,晉師撤退,一個(gè)可怕的危局,一位挺身而出的老人,一段擊退虎狼之師的說(shuō)辭,一個(gè)基于國(guó)家利益的抉擇,三讀把握重點(diǎn)找出疑難,自讀要求速讀文本，快速勾劃出文言疑難點(diǎn)，并勾劃出你認(rèn)為重要的文言現(xiàn)象，可以從如下角度：重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、詞類活用、古今異義詞、特殊句式。,你會(huì)了嗎？,1.以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也2.晉軍函陵，秦軍氾南。3.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。4.焉用亡鄭以陪鄰？5.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。6.微夫人之力不及此。7.因人之力而敝之，不仁；8.失其所與，不知9.東道主10.行李之往來(lái)11.吾其還也12.何厭之有（句式）,文言知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥,1.以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也因?yàn)?；?duì)；從屬二主2.晉軍函陵，秦軍氾南。名詞作動(dòng)詞駐扎3.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。把…當(dāng)作邊邑4.焉用亡鄭以陪鄰？怎么；增加5.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。渡河6.微夫人之力不及此。（如果）沒有那人7.因人之力而敝之，不仁；依靠；損害8.失其所與，不知結(jié)交、親附；同“智”9.東道主東方道路上（招待過(guò)客）的主人10.行李之往來(lái)出使的人11.吾其還也語(yǔ)氣副詞表商量，譯為“還是”12.何厭之有（句式）賓語(yǔ)前置,訓(xùn)練與展示,1.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？2.夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？3、因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。,訓(xùn)練展示,要求：1.書面展示要注意標(biāo)好題號(hào)，認(rèn)真書寫。2.展示同學(xué)直接到黑板做，不允許浪費(fèi)時(shí)間，其余同學(xué)可以討論，準(zhǔn)備補(bǔ)充、質(zhì)疑。,精彩點(diǎn)評(píng),要求：1.先判斷對(duì)錯(cuò)，再講解，最后質(zhì)疑。2.傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。,找出得分點(diǎn)，采用直譯原則，字字落實(shí)！,1.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？2.夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？3、因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。,翻譯點(diǎn)撥,,,,1.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？,2.夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？,3.因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。,1.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？譯：如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，就冒昧的拿這件事來(lái)麻煩您。越過(guò)別國(guó)而把遠(yuǎn)地當(dāng)做邊邑，您知道這是很難的，怎么要用滅掉鄭國(guó)來(lái)給鄰國(guó)增加土地呢？2.夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？譯：晉國(guó)，有什么滿足的呢？已經(jīng)在東面讓鄭國(guó)成為了晉國(guó)的疆界，又想擴(kuò)張它西邊的疆界，不侵損秦國(guó)的土地，將從哪里取得土地呢？3.因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。譯：憑借別人的力量卻損害他，是不仁義的；失去自己的同盟國(guó)，是不明智的，用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不勇武的。我們還是回去吧。,,,穿越時(shí)空魅力演繹——燭之武的游說(shuō)藝術(shù)精彩再現(xiàn)思考：1、燭之武勸說(shuō)秦伯的說(shuō)辭可以分為幾層？是從哪幾個(gè)方面來(lái)打動(dòng)秦伯的？2、哪一部分最能打動(dòng)秦伯？,,合作探究展我風(fēng)采——燭之武的游說(shuō)藝術(shù)與人格討論：1、燭之武勸說(shuō)秦伯的說(shuō)辭可以分為幾層？是從哪幾個(gè)方面來(lái)打動(dòng)秦伯的？2、哪一部分最能打動(dòng)秦伯？3、燭之武具有怎樣的人格魅力？,,1、秦晉圍鄭，鄭既知亡矣，若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。2、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰。鄰之厚，君之薄也。3、若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。4、且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。5、夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之。,欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)示弱,闡明利害，動(dòng)搖秦君離間,替秦著想，以利相誘利誘,引史為例，挑撥秦晉瓦解,推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎恐嚇,四讀——欣賞燭之武的游說(shuō)藝術(shù),,辨析利弊層層深入,燭之武謀略小析,,,,,,處處言秦，處處為鄭,明里為秦，暗則為鄭,三寸巧舌力挽狂瀾紓國(guó)難，一番善辯情蕩衷腸罷干戈。,關(guān)于燭之武,燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國(guó)一直擔(dān)任“圉正”（yǔ、養(yǎng)馬的長(zhǎng)官），大概相當(dāng)于《西游記》里所說(shuō)的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時(shí)，已年過(guò)七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚?！T夢(mèng)龍《東周列國(guó)演義》,燭之武的人格魅力,韜光養(yǎng)晦臨危受命深明大義不避險(xiǎn)阻愛國(guó)思想危難之時(shí)挺身行，寶刀未老入敵營(yíng)。但憑三寸不爛舌，說(shuō)退秦師留美名。,課堂小結(jié),在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義、義無(wú)返顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。,1.將重點(diǎn)文言知識(shí)點(diǎn)整理到典題本。2.熟讀課文并背誦全文。,總結(jié)反思,,再見！,