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2019-2020年高中語文 江南的冬景課時(shí)訓(xùn)練 蘇教版必修1 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下面加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是　(　　) A.煮茗(mnɡ)　 脂粉(zhǐ)　 曝背(bo)　 閩粵(yu) B.夾衣(jiā) 瀕臨(bīn) 赭色(zhě) 湖沼(zhǎo) C.遠(yuǎn)阜(f) 槎椏(chuō) 月暈(yūn) 灑脫(sǎ) D.綠林(l) 恣意(z) 洋溢(y) 豐腴(y) 【解析】選D。A項(xiàng)，“脂”應(yīng)讀zhī，“曝”應(yīng)讀p；B項(xiàng)，“夾”應(yīng)讀ji；C項(xiàng)，“槎”應(yīng)讀ch，“暈”應(yīng)讀yn。 你能寫出“槎”的形近字并組詞嗎？(至少要寫三組)：____________________ 答案：搓(揉搓)、嗟(嗟嘆)、蹉(蹉跎) 2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是　(　　) A.蜇居　　 元宵　　 照相機(jī)　　 冬宵三友 B.冬霖 暖炕 烏蓬船 青天碧落 C.逍遙 白喉 水蒸汽 冰天雪地 D.清福 胸襟 一幅畫 微雨寒村 【解析】選D。A.蜇—蟄。B.蓬—篷。C.汽—?dú)狻? 3.下列加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是　(　　) A.有關(guān)養(yǎng)老金的問題，清華版方案的主要設(shè)計(jì)者楊燕綏教授接受各媒體采訪，并做了一些解讀，但“延遲領(lǐng)取養(yǎng)老金”方案還是讓人莫名其妙。 B.在老人的家中，狹窄的樓梯口堆放著老人平日外出撿來的紙板箱和可樂瓶，陽臺(tái)上也堆滿了雜七雜八的易燃物，家中火災(zāi)隱患十分明顯。 C.這個(gè)盜竊團(tuán)伙分工明確、配合默契，成員有一手“絕活”，大白天趁市民外出直截了當(dāng)入室盜竊。 D.一路顛簸800余千米，翻越十幾個(gè)海拔4 600米以上的山口，迎著瀟瀟暮雨和空氣中彌散著的牦牛糞燃燒的味道，采訪組一行來到麻多鄉(xiāng)政府。 【解析】選C。“直截了當(dāng)”形容(言語、行動(dòng)等)簡單爽快。這里指小偷大白天公然入室盜竊，應(yīng)用“明目張膽”。 4.(xx揚(yáng)州高一檢測)下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是　(　　) A.面對餐飲業(yè)的寒潮，我們要根據(jù)市場變化，努力創(chuàng)新經(jīng)營思路，積極開展外賣業(yè)務(wù)，菜品結(jié)構(gòu)合理調(diào)整，以促進(jìn)消費(fèi)。 B.青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，發(fā)達(dá)國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年人“網(wǎng)蟲”的人數(shù)激增。 C.教育部決定開展對高中教科書使用的問卷調(diào)查，我市須自主確定分別位于市區(qū)和縣城的四星級(jí)和三星級(jí)高中各一所參加調(diào)查。 D.盡管很多網(wǎng)友對“土豪”這個(gè)詞潛藏著對人的諷刺等負(fù)面情緒提出了種種質(zhì)疑，但并不能阻止它在全國的流行。 【解析】選B。A.主語不一致導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“合理調(diào)整菜品結(jié)構(gòu)”。C.“分別位于市區(qū)和縣城的四星級(jí)和三星級(jí)高中各一所”表意不明。D.重復(fù)贅余，“提出”和“質(zhì)疑”語意重復(fù)。 【知識(shí)延伸】 句子產(chǎn)生歧義的六種原因 歧義產(chǎn)生的原因有很多，一般說來有以下六種情況： 1.指代不明造成歧義。如：美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。該句中“只是嘴上說說還是要采取果斷措施”包含兩層意思，因此后一個(gè)分句中的“此”指代不明。 2.一詞多義造成歧義。如：獨(dú)聯(lián)體國家看不上xx年世界杯足球賽。該句中“看不上”可以理解為“瞧不起”，也可以理解為“沒條件看”。 3.詞語兼類造成歧義。如：這輛自行車沒有鎖?！版i”既可作名詞，又可作動(dòng)詞，因而這句話既可理解為“這輛自行車沒有配鎖”，也可理解為“這輛自行車有鎖但沒有上鎖”。 4.對象不明造成歧義。如：警察對報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。該句中，警察憤慨的可以是“報(bào)案人”，也可以是“圍觀者”，表意不明。 5.句子結(jié)構(gòu)不清造成歧義。如：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。該句的停頓若停在“明令”后意為“不取締”，若停在“禁止”后則意為“取締”。由于停頓不同，引起結(jié)構(gòu)不清，產(chǎn)生了歧義。 6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)造成歧義。如：只要你單位同意，報(bào)銷車旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。由于此句中全部使用了逗號(hào)，造成了層次不清，引起了歧義?！拔覀兘鉀Q”的可能只是“領(lǐng)取大會(huì)出席證”，也可能還包括“報(bào)銷車旅費(fèi)，安排住處”。 二、語言表達(dá) 5.本文語調(diào)舒緩，恰似江南冬天的悠閑；語言清新淳樸，同江南冬景的清朗相得益彰。描寫景物有一種繪畫美。 將下列兩種情景提供的詞語，分別擴(kuò)展成一段話，要求寫出的景象具有繪畫美或哲理意味，50字左右。 情景①：春雨　　小橋 情景②：人生　　橋 【點(diǎn)題妙筆】擴(kuò)寫句子具有“繪畫美”，主要是體現(xiàn)畫面，注意寫出景物的形象和色彩；擴(kuò)寫的句子具有哲理意味，需注意挖掘人生與橋之間的內(nèi)在聯(lián)系。 答： 答案(示例)：情景①春雨蒙蒙，彎彎的小橋接受了雨水的洗滌，變得干凈而清爽，閃著晶瑩的水光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一條閃光的綢帶，系在綠色的小河上。 情景②人生就像一座橋：童年是雕刻在橋欄上的圖案，美好而難忘；中年是橋墩，沉穩(wěn)牢靠；老年是橋上裸露的石板，記載了生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。 6.按照要求續(xù)寫句子，要求：①運(yùn)用比喻的修辭手法；②“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對比；③語意連貫。 回憶與希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶　　　　　　　　，希望　　　　　　　??；回憶　　　　　　　　，希望　　　　　　　　。 答案(示例)：(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉　(希望)才是枝頭的盎然春意　(回憶)畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影　(希望)才是迎面而來的微笑 一、課內(nèi)閱讀 閱讀文章第7、8兩段，完成1～4題。 1.“江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。”這句話在段中有何作用？ 答： 【解析】要分析的這句話在段首，且寫的是冬霖景象，所以其作用是總領(lǐng)全段，引起下文。 答案：總領(lǐng)全段，寫的是微雨寒村的冬霖景象，蘊(yùn)含著悠閑之感。 2.如何理解“人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來”這句話？ 答： 【解析】解答此題時(shí)注意結(jié)合上下文，在此題中對上文句子的理解至關(guān)重要，“門前可以泊一只烏篷小船”，有“野渡無人舟自橫”之意，可以看出主人應(yīng)該是一位隱士，從而看出與自然的和諧；而“幾個(gè)喧嘩的酒客”的生活則向我們展示了這里的人生活自由自在，沒有功名利祿的煩憂。 答案：江南的冬天實(shí)在美得詩情畫意，人到此境界，當(dāng)可與自然合一，塵世的碌碌俗務(wù)、名利之心、紛爭之意，更難立足于此，自然迷人，使人曠達(dá)灑脫，不計(jì)榮辱得失。 3.冬霖景象里構(gòu)成迷人的江南冬景圖的要素有哪些？根據(jù)文意，用詞語或短語簡要回答。 答： 【解析】第7段中有幾個(gè)提示性的關(guān)鍵詞句非常重要，如引起下文的“而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界”這一句和后面的幾個(gè)關(guān)鍵詞“試想想”“再灑上”“加上”“若再要”“可以”“還可以”等。抓住了這些關(guān)鍵詞句此題就不難解決了。 答案：三五人家、粉也似的白雨、淡得幾不成墨的背景、烏篷小船、幾個(gè)喧嘩的酒客、一味紅黃。 4.在第8段中，對江南的雪景，作者并未做實(shí)景描繪，而是引用了大量古詩句，這樣寫有什么好處？ 答： 【解析】先判斷其藝術(shù)手法——虛寫，然后分析其好處。既然是引用詩句，肯定增添了文章的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。另外，引用古詩句寫雪，還能激發(fā)讀者的想象。 答案：作者避實(shí)就虛，在品評中巧借詩句，既寫出了雪景、雪趣，又增添了文章的內(nèi)蘊(yùn)，豐富了讀者的想象。 二、拓展閱讀 (xx宿遷高一檢測)閱讀下面的文字，完成5～8題。 江 南 無 雪 劉長春 ①故鄉(xiāng)的冬天留給我童年與少年的，是飄雪的記憶。 ②向暮時(shí)節(jié)，天陰沉著臉，云被風(fēng)追著跑得飛快，氣溫驟降到零下幾度的時(shí)候，大人們抬頭望一眼灰暗的天空，說“快要下雪了”！ ③不一會(huì)兒，先是窸窸窣窣的“雨夾雪”，那雨點(diǎn)伴隨天然六角的晶體敲打著屋背的黑瓦，就如音樂家靈巧的手輕輕地劃過琴鍵，叮叮咚咚。多少年過去了，這碎玉之聲還縈繞在我的耳際。夜里總是睡不穩(wěn)，會(huì)幾次三番爬出被窩拉開窗簾看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，說不上是什么時(shí)候，在人不知不覺中斜刺著飄落了。屋外，清冷的月光下，沒有人踏雪而行，用不著著急，像林沖那樣，一步高，一步低，踉踉蹌蹌，捉腳不住，雪夜上梁山。路上無人，田野無人。只有被風(fēng)追逐著的雪，上下旋轉(zhuǎn)著，左右飛舞著，飄飄灑灑，疏疏密密，忽而轉(zhuǎn)身騰空，忽而前展雙臂，然后，一頭撲向期待擁抱她的大地。我想象這是在燈光雪亮的舞臺(tái)上，大自然正在上演一場優(yōu)美的舞蹈，而雪的舞蹈是一種詩意的語言，關(guān)于天的遼遠(yuǎn)，關(guān)于風(fēng)的吟唱，關(guān)于云的彩衣，關(guān)于雨的精魂……滿心歡喜地躺回被窩，睡夢中又好像聽見了，那紛至沓來的雪的腳步——走進(jìn)我家的院子了，鋪在你家的門檻外了，鑲上他家的窗臺(tái)了，漫過田間高高低低的小路了，平齊河邊彎月似的石橋了…… ④清晨推門，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋紙窗外的世界，一片潔白。昨日地上堆滿落葉還顯得一片狼藉的院子，現(xiàn)在被大雪所掩蓋，像在上面蓋了一塊潔白的手巾；兩株挺拔的棗樹，威風(fēng)凜凜地披掛著銀色的甲胄，從四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河結(jié)了厚冰，聽不見流淌的聲音，沒有橋，也無須橋，有一種無形的力量吸引著人一直走到對岸。河那邊是田野，眺望與地平線相接的遠(yuǎn)處，也是覆蓋了皚皚大雪的白線。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡著了——這不是長眠，這似乎是它辛勤一年以來的第一次安睡?！?梭羅《冬日漫步》) ⑤當(dāng)我不再是孩子，而是孩子的父親的時(shí)候，關(guān)于雪的記憶也就逐漸淡漠了。孩子們卻沒有忘記童話里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飄飄的日子……可是冬天已經(jīng)變得暖和了，沒有寒冷，也沒有雪。有幾個(gè)冬日，天陰沉著臉，云被風(fēng)追趕著跑得飛快，氣溫又驟然下降了，看樣子是下雪的天氣。還在上小學(xué)的兒子，迫不及待地問我：“爸爸，什么時(shí)候下雪？”我說：“快了，這天準(zhǔn)下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼萬喚著的雪，總是沒有落下來。是啊，“你的睫毛上和舌頭上/沒有落過甜雪花/怎能說懂得溫柔/你沒有審視過六角的雪花/你沒有見過積雪成冰/沒有聽過夜半的冰裂/怎能說懂得創(chuàng)造、破壞和一塵不染的純潔……”(邵燕祥《雪》) ⑥江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了？——我回答不上。也許，孩子長大了，長了知識(shí)，一切都會(huì)自己解答。 ⑦但是，我盼望雪，依然想念過去有雪的日子?！巴韥硖煊茱嬕槐瓱o？”現(xiàn)在我家里有酒，有“火爐”，獨(dú)酌以外，也喜歡雪夜有人敲門，舉杯共飲，作通宵長談。明朝酒醒，不妨雇一條小舟，一起往東湖看雪…… 5.第③段中，作者寫了哪些“飄雪的記憶”？請分條寫出。 答： 【解析】作者說：“多少年過去了，這碎玉之聲還縈繞在我的耳際。夜里總是睡不穩(wěn)，會(huì)幾次三番爬出被窩拉開窗簾看一眼，外面是不是真的下雪了?！焙竺嬗终f：“睡夢中又好像聽見了，那紛至沓來的雪的腳步……”這些句子明顯寫出了對雪景的記憶。 答案：①聽落雪的碎玉之聲；②多次爬出被窩看雪；③夢中的雪景。 6.請簡析第④段的表達(dá)特色并概括雪景的特征。 答： 【解析】分析表達(dá)特色可從修辭手法、視角的轉(zhuǎn)換等方面概括。雪景特征作者主要是抓住了雪的本色——潔白、大雪覆蓋下原野的遼闊和寧靜展開描寫的。 答案：運(yùn)用比喻、擬人、引用等修辭手法，由近及遠(yuǎn)描寫雪中的景物，突出雪后的潔凈、遼闊和寧靜。 7.第⑤段畫線句在文中有什么作用？請具體分析。 答： 【解析】從內(nèi)容上(情感)和形式上(結(jié)構(gòu)、題目、前后照應(yīng)等)兩個(gè)方面概括，分析要具體。 答案：內(nèi)容上：表達(dá)了盼望之強(qiáng)和失望之深。 形式上：①照應(yīng)題目；②承上啟下，從上文的雪景描寫、雪天盼望引起下文對“江南無雪”的思考和憂慮。 8.本文題為“江南無雪”，文中卻用大量篇幅寫雪，請結(jié)合全文探究這樣安排有哪些意圖。 答： 【解析】從襯托手法方面以及文章主旨情感方面分析作答。 答案：①以昔日大雪反襯今日無雪，表現(xiàn)對環(huán)境惡化的憂慮和希望環(huán)境早日改善的愿望。②以“我”童年賞雪和兒子童年無雪可賞對照，希望孩子有快樂豐富的童年，能更好地認(rèn)識(shí)自然和人生。③以現(xiàn)實(shí)的無雪和想象中的夜飲賞雪映襯，表達(dá)對人生美好情趣的渴望。 【知識(shí)延伸】 正襯與反襯 1.正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物。如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”。 例句：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！(李白《贈(zèng)汪倫》)詩句以桃花潭的水深來襯托李白跟汪倫的友情更深。 2.反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。如用“矮的”來襯托“高的”。 例句：(海鷗)在大海上飛竄……轟隆隆的雷聲就把它們(海鴨)嚇壞了……(企鵝)膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！(高爾基《海燕》)句子以海鷗、海鴨及企鵝的懦弱襯托海燕的勇敢。