2019-2020年七年級語文上冊 第10課《論語十則》教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 第10課《論語十則》教案 人教新課標版 教學(xué)目標 ①掌握常用的文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 ②理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、背誦課文。 ③積累成語、格言、警句。 教學(xué)重點 理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、 課前準備 ① 搜集資料:了解孔子及其儒家學(xué)說的概況;了解《論語》的主要內(nèi)容;搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。 ② 借助工具書,通讀全文,把握內(nèi)容梗概。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 介紹孔子和《論語》,研讀有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入 中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠流長的歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠影響,直至今天,仍光芒四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。 交流有關(guān)孔子、《論語》的知識 : ①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。 ②班上交流:每個知識點由一個同學(xué)介紹,其他同學(xué)作必要的修正、補充。 ③師生交流:教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。 1、孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學(xué)說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻,聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。 2、《論語》是“語言的論纂”,也就是語錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。 二、研讀課文 整體感知: 學(xué)生自讀課文,思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面。 學(xué)生交流后,教師概述:本文主要包括學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容,前五則著重談學(xué)習(xí),后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉,教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。) 探究學(xué)習(xí)課文前五則 1、初讀課文,掃除語言障礙 a.多媒體展示下列詞句,先讓同學(xué)讀,其他同學(xué)評價,最后教師再打出正確讀音。 人不知而不慍(yn) 學(xué)而不思則罔(wǎng) 思而不學(xué)則殆(di) 不亦說(yu邑)乎 三省(xǐng)吾身 傳(chun)不習(xí)乎 誨女(rǔ)知之乎 不知為(wi)不知 是知(zh)也 讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解說出加點的詞這樣讀的理由。 b.學(xué)生朗讀課文,教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題,(或用多媒體展示): ◆結(jié)合具體語言環(huán)境,讀準字音。 ◆處理好停頓和語速、語調(diào)。 c.質(zhì)疑交流:就課文字詞句的理解,學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑,提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。 (對個別詞句的理解,教師要加以點撥,并加以提煉、補充。) ★探究的詞句摘要:(例) 溫故而知新 可以為師矣 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎 2、精讀課文,探究課文思想內(nèi)涵。 a.學(xué)生自主閱讀。 教師要求學(xué)生思考:課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強調(diào)什么?學(xué)生交流后,教師概述:學(xué)習(xí)態(tài)度強調(diào)要謙虛,學(xué)習(xí)方法強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)。 教師再要求學(xué)生思考:哪些語句強調(diào)謙虛,哪些語句是強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí),并分別說明理由。 (例1:謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也。例2:獨立思考、復(fù)習(xí):學(xué)而不思則罔;溫故而知新;傳不習(xí)乎? ) b.班上討論、交流以下兩個問題: ◆在本文論述的教育思想中,你認為最有價值的是哪一點?為什么? ◆在學(xué)習(xí)生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算? 三、作業(yè) ① 必作:“研討與練習(xí)”第一題。 ② 選作:課外閱讀《論語》,了解孔子的其他教育思想。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容,小結(jié)全文,背誦課文。 教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入 儒家學(xué)說是為己之學(xué),追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。 二、探究學(xué)習(xí)后五則: ①全班朗讀課文,教師正音。 ②自主研讀,疏通文意,理解主要內(nèi)容。 ③班上交流,重點研讀以下幾句: a.歲寒,然后知松柏之后凋也。 b.士不可以不弘毅,任重而道遠,仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎? c.其恕乎!己所不欲,勿施于人。 [探究第一句] 請同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩句,學(xué)生小組內(nèi)交流后,教師用多媒體展示詩句。 教師要求學(xué)生回答:松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。 觀點摘要:學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性,要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。 (要求學(xué)生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。) [探究第二、三句] 請同學(xué)翻譯這兩句話,其他同學(xué)評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。 請同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物;其他同學(xué)作必要的修正補充,要求點到為止。 聯(lián)系生活實際,學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流,怎樣看待“己所不欲,勿施于人”。再由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流。 觀點摘要: a.這樣的處世之道可取,因為人本來就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強加于人; b.這樣的處世之道不可取,社會這個大家庭是由若干成員組成的,每個成員都有自己的喜好,有些東西也許我們都不喜歡,但又不得不要,比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好,這個社會的秩序就沒法維持。 c.這樣的處世之道既有可取之處,又有不可取之處,看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。 三、小結(jié) 現(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟飛速發(fā)展,另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚?,F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時曾預(yù)言,公元2050年左右,中華文化將全面復(fù)興,就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風吧! 朗讀全文,加深對課文的理解。 四、積累、拓展 1、學(xué)生自由朗讀,從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句,并說出理由。教師在學(xué)生交流后對本文出現(xiàn)的常用成語作歸結(jié)并板書:死而后已 溫故知新 任重道遠 擇善而從 三人行,必有我?guī)? 2、背誦課文 五、作業(yè) 搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2—3個,要求注明出處、含義,并制作資料卡在班上交流展覽。 六、教后反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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