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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第12課《本命年的回想》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、 3、了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，引發(fā)對(duì)中國(guó)民俗文化的關(guān)注和探討。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生貼年畫，對(duì)聯(lián)，剪紙，掛燈籠 一、導(dǎo)語： 前幾節(jié)課，我們欣賞了浙江紹興的社戲，又目睹了湖南茶峒的賽龍舟，同學(xué)們也一定想起了家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情了吧？再過幾個(gè)月，就是最具鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的春節(jié)了。或許此時(shí)你已經(jīng)聞到了彌漫于空氣中的濃濃的年味了吧？ （ “我們跟著魯迅在紹興看完了《社戲》，又到湘西沈從文的家鄉(xiāng)過了《端午日》，陪著詩(shī)人王建、蘇軾賞了十五的月亮。今天該做什么呢？”學(xué)生會(huì)意地說：“該過年了?！保┙裉?，我們就跟隨著著名作家劉紹棠先生一起到京郊運(yùn)河的農(nóng)村，和那里的父老鄉(xiāng)親一起過一個(gè)熱鬧的大年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)——《本命年的回想》。 師：哪位同學(xué)來說說什么是“本命年”？ 生：我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠，再遇子年，就是這個(gè)人的本命年。 （大屏幕出示：本命年的回想即本命之年回憶往事） 生齊讀 師：下面我們來認(rèn)識(shí)一下本文的作者 （大屏幕出示：1、學(xué)生簡(jiǎn)介作者） 劉紹棠：現(xiàn)代著名作家，曾任北京市作家協(xié)會(huì)主席。他發(fā)表的作品有幾百萬字，代表作是長(zhǎng)篇小說《蒲柳人家》。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活，語言通俗流暢，明白如話。長(zhǎng)期致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫家”。 作品推薦：《運(yùn)河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門臉子》《蒲柳人家》《鄉(xiāng)土與創(chuàng)作》。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)，《柳敬亭說書》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，《峨眉》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。 檢查預(yù)習(xí)情況 師：接下來老師想看看同學(xué)們生字詞的掌握情況。 簸箕bji 晾ling 生瘡chuāng 穿梭suō 糖黏兒nin 糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāohe疙瘩鬏gēdajiū 門檻k?n 秫秸棒shjiē 鬼祟sāor?o 騷擾sāor?o大吃大嚼ju 天麻麻亮māma漬酸菜z 闔家h （大屏幕出示生字詞，點(diǎn)名朗讀） 生齊讀生字詞。 三、整體感知 問題一：快速瀏覽課文，說說文章向我們講述了一個(gè)怎樣的年？為什么？ 生：歡樂年，喜慶年……充滿了熱烈、純真、虔誠(chéng)、期盼和對(duì)生活的熱愛，沒有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望，有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。 問題二：請(qǐng)同學(xué)們聽范讀，注意聽準(zhǔn)生字詞的發(fā)音。想想文中哪一小節(jié)描寫了北京郊外運(yùn)河地區(qū)人們過大年的情況？ 生聽課文范讀 生：第四小節(jié) 四、研習(xí)第四小節(jié) 問題一：那么，就請(qǐng)同學(xué)們跟著新年的音樂放聲朗讀這一段，找找北方舊時(shí)過年有哪些習(xí)俗，請(qǐng)分別用一個(gè)短語概括。（配上背景音樂：《喜洋洋》，畫面顯示各種過年習(xí)俗的圖片） 生朗讀第四小節(jié)后小組討論 明確：十件事：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、殺牲禽、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。（幻燈） 引導(dǎo)觀察歸納幾件事情時(shí)是否與課文內(nèi)容安排順序一致。 ①如果一致，可問：你們?yōu)槭裁礇]有打亂順序?可以打亂嗎? ②如果不一致，則請(qǐng)大家再看看課文，可以打亂順序嗎?為什么?你能從課文的原話里找到答案嗎? 歸納：作者按時(shí)間順序，從臘月初一到除夕之夜，就炒年貨吃臘八粥等十件事，一一向我們道來，或明確時(shí)間，或以一定的語句承上啟下，如“化食湯清凈了胃口，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了”，由此及彼十分明白，順著時(shí)間一件不落地往下說，本易犯流水帳之病，但由于件件都屬特定的民風(fēng)民俗，相互不可替代，這樣文章就顯得線索清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。平時(shí)我們寫作時(shí)也應(yīng)該注意這一點(diǎn)。 問題二：本文語言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活情景生動(dòng)傳神地勾勒出來，自己讀讀第四段，找出你喜歡的語句并說說理由。和大家一起談?wù)劇? 參考：寫炒年貨，不但正面寫炒了一鍋又一鍋，還寫“土炕燙得能烙餅”，可見燒了多少柴禾，炒了多少年貨；玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞，充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義；“寫挑絨花，體現(xiàn)觀察人物細(xì)致入微，描寫人物細(xì)膩生動(dòng)；寫送灶王，虔誠(chéng)的愿望寄托于滑稽的舉止中，如實(shí)寫來，自有幽默在其中，表現(xiàn)父老鄉(xiāng)親的可愛而又可笑；寫換門神，“換崗”一詞很幽默。 B、"臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病"——引用炒年貨歌（學(xué)會(huì)引用生活中的諺語、民謠。） C、"食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。"——既側(cè)面寫“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民俗風(fēng)景圖） D、課后練習(xí)二：臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，可謂營(yíng)養(yǎng)豐富；“占全了色香味”可謂達(dá)到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起來“沒有個(gè)夠。——（十分富于情趣） E、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點(diǎn)同情 肥雞要被“開刀問斬”——似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判（很有點(diǎn)情味） F、從糖果上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他“上天言好事，下界才能保平安?！薄\(chéng)的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實(shí)寫來，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。 G、換門神的細(xì)節(jié)描寫同樣具有虔誠(chéng)和愚昧兩個(gè)側(cè)面 明確：文章對(duì)過年的每一點(diǎn)回憶，都是一幅民俗風(fēng)景畫。生動(dòng)而傳神，能激起我們對(duì)生活經(jīng)歷的相關(guān)感受。 H、“村南村北，村東村西，一片殺豬災(zāi)羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養(yǎng)了一個(gè)月的肥雞，就要被開刀問斬?！? 明確：不說“村里到處”，而說“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛。“一片殺豬宰羊的哀鳴”，似乎有點(diǎn)同情；肥雞要被“開刀問斬”，似乎有點(diǎn)從嚴(yán)宣判。讀起來很有情味。 作者語言生動(dòng)傳神，不多幾筆，勾勒了一派熱鬧的生活情景，文章對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶，都是體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫。 問題三、找出文中運(yùn)用到的群眾語言？并討論：這樣是否削弱了文章的藝術(shù)魅力？ 生答：“紅火”、“發(fā)燒”、“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”、“忙得腳丫子朝天”、“天麻麻亮”、“玉米花兒”、“玉米粒兒”等。 生答：作者運(yùn)用豐富的群眾語言與描述過年習(xí)俗是和諧一致的，增強(qiáng)了文章的鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。 小結(jié)：群眾的語言是最有活力的，文中大量采用北京話中特有的“兒”化音：玉米花兒、玉米粒兒、玉米粉兒、賣掛落棗兒等，并且用到了一些口語和方言，這并沒有削弱文章的感染力，相反，由于采用了群眾語言，為文章打上了一道深深的具有濃郁地方特色的烙印。 3.在作家筆下，京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年的氣氛真是濃濃郁郁，你覺得為什么過年如此隆重，從中寄托著人們?cè)鯓拥钠谂文兀? 明確：1.辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動(dòng)成果； 2.展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福； 3.合家團(tuán)聚，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程。 課文小結(jié)：作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。 五、今昔大比 拼(拓展探究) 問題：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的年俗活動(dòng)又有了哪些新的變化？你更喜歡哪一種？你覺得其中不變的是什么？ 師生共同歸納出年俗活動(dòng)的文化內(nèi)涵 明確：春節(jié)旅游，上網(wǎng)、電話拜年，短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢、貼春聯(lián)、看春節(jié)晚會(huì)…… 明確：1.不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變； 2.時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活水平在提高； 3.某些傳統(tǒng)文化在消亡，需要保護(hù)，有些新的文明方式在產(chǎn)生，要發(fā)揚(yáng)。 教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合。 六、適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活（約12分鐘） 教師活動(dòng) 總結(jié)：作者通過富有表現(xiàn)力的語言，借助特定的民風(fēng)民俗（十件事），將兒時(shí)故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親歡度春節(jié)的喜人場(chǎng)面一覽無余地鋪陳在我們面前，我們要學(xué)習(xí)這種通過描寫有特點(diǎn)的事情來表現(xiàn)重大節(jié)日?qǐng)雒娴膶懛ā? 學(xué)生活動(dòng) 1、[練筆]試就身邊的某一節(jié)日作文，寫好后，學(xué)生范讀，其他同學(xué)給以評(píng)價(jià) 2、深入生活，積累這方面的知識(shí)，做生活的有心人。 四、提前過大年（背景音樂：張也《萬事如意》） 1.五個(gè)組各司其職：第一組描寫一個(gè)你家過年時(shí)令你印象最深刻的場(chǎng)面 第二組一幅年畫 第三組寫一幅春聯(lián) 第四組擬寫幾條過好春節(jié)的建議 第五組寫一條拜年短信 班內(nèi)交流