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2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3地球的自轉(zhuǎn)（第2課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版 【 課 型 】新授課 【課標(biāo)要求】 ◎用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)。 ◎?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)時(shí)計(jì)算，了解國(guó)際日期變更線(xiàn)在日常生活中的作用。 【課標(biāo)解讀】 “用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)?！庇幸庥谩暗乩憩F(xiàn)象”代替“地理意義”，其目的是降低學(xué)習(xí)難度?？衫斫鉃閷W(xué)生能用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的運(yùn)動(dòng)，也可理解為地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象。即如果學(xué)生能夠用地理現(xiàn)象（哪怕是一種）說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)，或者說(shuō)學(xué)生能夠說(shuō)明哪些地理現(xiàn)象（哪怕是一種）是由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，可以說(shuō)就達(dá)到了“課標(biāo)”的要求。 同緯度上，“東早西晚” 不同經(jīng)度，時(shí)刻不同。 【教材分析】 演示與感悟 時(shí)間的差異 地球自轉(zhuǎn) 自西向東 活動(dòng)1 簡(jiǎn)單推算時(shí)差 日界線(xiàn)的運(yùn)用 推理與計(jì)算 時(shí)區(qū)和日界線(xiàn) 活動(dòng)2 【學(xué)情分析】 通過(guò)第1課時(shí)的學(xué)習(xí)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)，已能用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)，感悟到地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，有了一定的理性認(rèn)識(shí)，但仍然需要克服學(xué)生空間思維的不足，通過(guò)不斷地演示、觀(guān)察、糾錯(cuò)，來(lái)克服觀(guān)察視覺(jué)帶來(lái)的干擾，形成正確穩(wěn)定的空間認(rèn)識(shí)。在本課的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力，宜采用小組合作、動(dòng)手畫(huà)圖的方式，主動(dòng)交流，教師盡可能結(jié)合實(shí)例，從解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)地理的價(jià)值。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解地區(qū)的時(shí)間差異產(chǎn)生的原因，理解感悟時(shí)時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和國(guó)際日期變更線(xiàn)的含義。 2.通過(guò)讀圖分析，總結(jié)出簡(jiǎn)單的區(qū)時(shí)計(jì)算和日期變更的相關(guān)技巧和方法。 3.學(xué)生能舉例說(shuō)出國(guó)際日期變更線(xiàn)在日常生活中的重大作用。 ◎教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單工具演示地球自轉(zhuǎn)，感悟時(shí)間的差異。 ◎教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單方法推算時(shí)差，舉例說(shuō)出國(guó)際日期變更線(xiàn)在日常生活中的重大作用。 【教學(xué)模式】自主探究——當(dāng)堂評(píng)價(jià) 【教學(xué)方法】演示觀(guān)察、讀圖思考、討論分析。 【教具準(zhǔn)備】地球儀、手電筒、多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 舊知， 導(dǎo)入 新課。 【教師設(shè)疑】播放課件“暢暢和姨媽的問(wèn)候”，思考在同一時(shí)刻，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？ 【師生演示】“地球的自轉(zhuǎn)”，讓學(xué)生觀(guān)察各地早晚時(shí)間的變化，引出課題。 【板書(shū)課題】3-3 時(shí)間的差異 【看圖觀(guān)察】 思考回答： 當(dāng)北京是傍晚時(shí)，紐約是什么時(shí)間？ 為什么會(huì)有時(shí)間的差異？ 明確：由于地球的自轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了時(shí)間的差異。 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課“晝夜更替”的知識(shí)。 獨(dú)立思考，讓學(xué)生明白由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了時(shí)間的差異，自然過(guò)渡到地方時(shí)的話(huà)題，引出課題。 目標(biāo) 解讀 【出示學(xué)習(xí)目標(biāo)】 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進(jìn)行解讀。 【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】 看目標(biāo)，聆聽(tīng)解讀，做到有的放矢。 演示 觀(guān)察， 追問(wèn) 探索。 地方時(shí)的差異 【探究活動(dòng)1：地方時(shí)的早晚】 【演示觀(guān)察】 布置任務(wù)： 在地球儀上的赤道上標(biāo)注A、B兩點(diǎn)。，然后自西向東慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生觀(guān)察2個(gè)標(biāo)記從夜半球進(jìn)入晝半球的順序有什么特點(diǎn)？ 指導(dǎo)點(diǎn)撥： 1.正確演示，注意地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)方向、轉(zhuǎn)動(dòng)的角度。 2.東早西晚 由于地球自轉(zhuǎn)，不同經(jīng)度的地方，也就出現(xiàn)了時(shí)間的差異。東邊的時(shí)刻比西邊早，即“東早西晚”。 2.地方時(shí): 因經(jīng)度不同產(chǎn)生的不同的時(shí)刻，就稱(chēng)為地方時(shí)。 同一經(jīng)線(xiàn)上的地方時(shí)相同，不同經(jīng)線(xiàn)上的地方時(shí)不同。 【合作演示】 活動(dòng)1：動(dòng)手演示觀(guān)察。 1.學(xué)生合作演示，仔細(xì)觀(guān)察思考。 2.記錄現(xiàn)象： A點(diǎn)比B點(diǎn)先看到日出， A點(diǎn)的時(shí)刻早，B點(diǎn)的時(shí)刻晚。 3.議一議： 這個(gè)演示說(shuō)明了什么？ 4.得出結(jié)論，明白規(guī)律： 由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們總是從東方迎來(lái)黎明的曙光，自西方送走黃昏的落日。地球上同緯度地區(qū)位置偏東的地方，要比位置偏西的地方先看到日出 。 東邊的時(shí)刻比西邊早，即“東早西晚”。 小組合作，交流所得。 過(guò)渡提問(wèn)： 如何推算地球上的時(shí)差？ 【探究活動(dòng)2：地方時(shí)的推算】 過(guò)渡提問(wèn)： 如何推算地球上的時(shí)差？ 教師點(diǎn)撥讀圖： 懂得經(jīng)度每相差150，時(shí)間相差1小時(shí)。 【讀圖探索】 活動(dòng)2：讀圖。 1.學(xué)生讀圖1-3-5， 根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期來(lái)推算地球的上時(shí)差。 2. 合作交流，思考討論： ①地球每小時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)的角度是 。 ② 經(jīng)度每相差15，時(shí)間相差 小時(shí). 3. 興趣題： “小明今天6點(diǎn)起床，小亮8點(diǎn)起床，小明比小亮起得早！”這種說(shuō)法對(duì)嗎？ 通過(guò)思考，得到理性的認(rèn)知。懂得經(jīng)度每相差150，時(shí)間相差1小時(shí)。 在推理過(guò)程中，使學(xué)生明確經(jīng)度差異→時(shí)間差異。 問(wèn)題 過(guò)渡 同一經(jīng)線(xiàn)上的地方時(shí)相同，不同經(jīng)線(xiàn)上的地方時(shí)不同。地球儀上有無(wú)數(shù)條經(jīng)線(xiàn)，也就有無(wú)數(shù)個(gè)地方時(shí)，這給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)諸多不便，所以國(guó)際上統(tǒng)一劃分了時(shí)區(qū)。怎樣才能使全球時(shí)間有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)？ 讀圖 思考， 探索 推算。 時(shí)區(qū) 區(qū)時(shí) 【探究活動(dòng)3：時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)】 【閱讀圖文】閱讀課本P14-15,讀圖1-3-6《世界時(shí)區(qū)圖》，探究問(wèn)題： 1. 怎么理解時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的含義？ 2. 如何計(jì)算不同時(shí)區(qū)的時(shí)差？ 3. 解釋一下“北京時(shí)間”。 指導(dǎo)點(diǎn)撥： 1.明確概念：時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和中央經(jīng)線(xiàn)。 “時(shí)區(qū)”即時(shí)間的區(qū)域，重在“區(qū)”；“區(qū)時(shí)”重在“時(shí)”。 2. 為了使全球有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際上規(guī)定，每隔經(jīng)度150劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)。各時(shí)區(qū)中央經(jīng)線(xiàn)的經(jīng)度數(shù)是 150的倍數(shù)。 3.以00經(jīng)線(xiàn)所在時(shí)區(qū)為中時(shí)區(qū)，向東、向西叫作東時(shí)區(qū)和 西時(shí)區(qū)。每個(gè)時(shí)區(qū)均采用其時(shí)區(qū)的 中央經(jīng)線(xiàn) 上的地方時(shí)。 00經(jīng)線(xiàn)為中時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線(xiàn)。 展示圖片，指導(dǎo)讀圖。 【自主學(xué)習(xí)】 活動(dòng)3：讀圖思考。 閱讀課本P14-15,讀圖1-3-6《世界時(shí)區(qū)圖》，思考后回答問(wèn)題。 【合作探究】 思考討論，要求完成下列問(wèn)題： 1.時(shí)區(qū)是怎么劃分的? 2.怎樣確定一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū)相差幾小時(shí)？ 3.北京在哪個(gè)時(shí)區(qū)?“北京時(shí)間”是那一條經(jīng)線(xiàn)上的地方時(shí)？ 明確概念，懂得規(guī)律。 抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生由圖片獲取知識(shí)的能力。 完成教學(xué)目標(biāo)：時(shí)差的計(jì)算。 在直觀(guān)的讀圖活動(dòng)中，本著因材施教和層次教學(xué)，讓學(xué)生每個(gè)都能“吃好吃飽”。 區(qū)時(shí) 的計(jì)算 【探究活動(dòng)4：說(shuō)時(shí)區(qū)、求區(qū)時(shí)?！? 認(rèn)真讀圖，說(shuō)時(shí)區(qū)、算時(shí)差、求區(qū)時(shí)。 【指導(dǎo)點(diǎn)撥】 1. 算時(shí)差。 同區(qū)區(qū)號(hào)相減，異區(qū)區(qū)號(hào)相加。 2. 動(dòng)手畫(huà)圖，數(shù)算區(qū)時(shí)：東加西減 向西數(shù)，每跨一個(gè)時(shí)區(qū)減去1小時(shí) 向東數(shù)，每跨一個(gè)時(shí)區(qū)加上1小時(shí) 3. 興趣提升：公式法求區(qū)時(shí) （根據(jù)時(shí)間的情況，簡(jiǎn)單介紹，讓有興趣的同學(xué)，課下練習(xí)。） 【生活運(yùn)用】 活動(dòng)4：說(shuō)時(shí)區(qū)、求區(qū)時(shí)。 閱讀《世界時(shí)區(qū)圖》： 在世界時(shí)區(qū)圖上，找到中國(guó)的北京、美國(guó)的紐約、埃及的開(kāi)羅、日本的東京、英國(guó)的倫敦等幾個(gè)城市所在的時(shí)區(qū)，看看它們的時(shí)間相差多長(zhǎng)。 分組合作，畫(huà)“時(shí)區(qū)分布簡(jiǎn)圖”，求區(qū)時(shí)： 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖并思考，交流方法。 簡(jiǎn)單的求時(shí)區(qū)的方法就是：對(duì)照世界時(shí)區(qū)圖，運(yùn)用“數(shù)算”的方法。 突破難點(diǎn)。以小組合作的形式，自己去比較分析問(wèn)題。 通過(guò)一系列的觀(guān)察、畫(huà)圖、思考、討論，達(dá)成共識(shí)，在探索過(guò)程中積極感受，積極體驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)。 展示 所學(xué) 利用“時(shí)區(qū)”圖來(lái)校準(zhǔn)“賓館大堂里的鐘”中每只鐘的時(shí)間（以“北京時(shí)間”為標(biāo)準(zhǔn)） 運(yùn)用自己所學(xué)方法，測(cè)算不同地方的區(qū)時(shí)。 通過(guò)不同方式的練習(xí)，學(xué)會(huì)時(shí)差的計(jì)算。突破難點(diǎn)。 銜接 與 過(guò)渡 （小故事）：有一美國(guó)孕婦乘坐輪船橫渡太平洋時(shí)，生了一對(duì)雙胞胎女兒，到達(dá)美國(guó)住地登記時(shí)卻出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，先出生的女兒是妹妹，后出生的女兒倒成了姐姐！你們知道這是什么東西在作怪嗎？——日界線(xiàn)。 閱讀 圖文， 探索 思考。 日界線(xiàn) 【探究活動(dòng)5：日界線(xiàn)日期變更規(guī)律】 【知識(shí)講解】 為了避免日期上的紊亂，1884年的國(guó)際經(jīng)度會(huì)議，規(guī)定了原則上以180經(jīng)線(xiàn)作為地球上“今天”和“昨天”的分界線(xiàn)，并把這條分界線(xiàn)叫做“國(guó)際日期變更線(xiàn)”即“日界線(xiàn)”。 【指導(dǎo)讀圖】 實(shí)際中，為避免日界線(xiàn)從某個(gè)國(guó)家或島嶼穿過(guò)，將某個(gè)國(guó)家分成兩個(gè)日期，實(shí)際的日界線(xiàn)為折線(xiàn)（如下圖）。 （東退西進(jìn)） 活動(dòng)5：認(rèn)真閱讀課本圖文。 讀圖1-3-7，完成下列要求： 1、在圖中找出國(guó)際日期變更線(xiàn) ，判斷東、西12區(qū)與180經(jīng)線(xiàn)的位置關(guān)系. 2、分組討論，自東12區(qū)向東進(jìn)入西12區(qū)，或自西12區(qū)向西進(jìn)入東12區(qū)，日期是怎樣變更的？ [討論] 1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能解釋為什么雙胞胎姐妹，姐姐會(huì)比妹妹小嗎？ 2、你能在一年中過(guò)兩個(gè)生日嗎？ 通過(guò)實(shí)例，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 構(gòu)建 與 梳理 中時(shí)區(qū) 劃分：24時(shí)區(qū) 東時(shí)區(qū) 時(shí)區(qū) 西時(shí)區(qū) 區(qū)時(shí)：東早西晚（東加西減） 時(shí)間的 差異 向東過(guò)日界線(xiàn)退一天 日界線(xiàn) （東退西進(jìn)） 向西過(guò)日界線(xiàn)進(jìn)一天 學(xué)生歸納總結(jié)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成系統(tǒng)明了的知識(shí)體系。 朗誦與 結(jié)束 利用歌謠形式，便于知識(shí)的掌握。 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 1．在同緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn) （ A ） A．先看到日出 B．后看到日出 C．時(shí)刻晚 D．時(shí)刻相同 2．地球自轉(zhuǎn)一周要24小時(shí)，那么經(jīng)度每隔1 5度，時(shí)間相差 ( C ) A．1 5小時(shí) B．15分鐘 C．1小時(shí) D．1分鐘 3．當(dāng)北京時(shí)間是9月10日 10點(diǎn)時(shí)，倫敦的時(shí)間是 ( B ) A．9月11日10點(diǎn) B．9月10日 2點(diǎn) C．9月9 日2時(shí) D．9月10 日18時(shí) 4．地球上有這樣一條界線(xiàn)，向東過(guò)此線(xiàn)日期減一天，向西過(guò)此線(xiàn)加一天，該界線(xiàn)大致是以哪條經(jīng)線(xiàn)為界的 ( D ) A．0經(jīng)線(xiàn) B．20w經(jīng)線(xiàn) C．1 60E經(jīng)線(xiàn) D．180經(jīng)線(xiàn) 5.xx年的巴西世界杯決賽在巴西時(shí)間（西三區(qū)）2014年7月13日16時(shí)舉行，中國(guó)中央電視臺(tái)直播時(shí)間是7月14日3時(shí)。 目標(biāo)1： 觀(guān)察感悟 目標(biāo)2 簡(jiǎn)單的推算 目標(biāo)3 基本概念 綜合提升 生活實(shí)例的補(bǔ)充 【教學(xué)反思】 本課設(shè)計(jì)主要以學(xué)生的閱讀圖文和演示探索活動(dòng)為主，通過(guò)自主探究、合作交流獲得知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位。 本課學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的地理意義時(shí)差的產(chǎn)生，主要掌握地方時(shí)、區(qū)時(shí)的區(qū)別和計(jì)算方法，掌握日期判斷方法。由于重點(diǎn)難點(diǎn)較多，較抽象，難度也較大，學(xué)生不易理解，內(nèi)容多時(shí)間緊，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)，激發(fā)探究的興趣，簡(jiǎn)單的知識(shí)以填空的形式鞏固，時(shí)差和區(qū)時(shí)的計(jì)算以小組合作的形式，討論交流。教師以問(wèn)題引導(dǎo)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，利用演示演練和有趣的故事，啟發(fā)探究欲望和思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)中注意即時(shí)練習(xí)鞏固，在教學(xué)流程安排上對(duì)于時(shí)差的計(jì)算投入了較大時(shí)間，不斷變換學(xué)習(xí)方式，讀-思-議-練-證，交叉進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)盡量以啟發(fā)為主，小組討論的方式解決。實(shí)際教學(xué)中還是感到容量有點(diǎn)大，對(duì)區(qū)時(shí)的計(jì)算方法、日期的變更部分，有些學(xué)生還存在一定的疑問(wèn)，需課下適時(shí)輔導(dǎo)。 教案使用建議： 小組合作學(xué)習(xí)貫穿本課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確目標(biāo)，教師出示問(wèn)題，讓學(xué)生討論認(rèn)知，再巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，統(tǒng)一講解，充分討論，但最后一定有一個(gè)檢查反饋，這個(gè)檢查反饋一定和學(xué)習(xí)目標(biāo)相統(tǒng)一。個(gè)別學(xué)生不明白的問(wèn)題，小組長(zhǎng)進(jìn)一步講解指導(dǎo)。