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2019-2020年九年級化學上冊 第四單元 水的組成教案 （新版）新人教版 課 題 總備課 第 課時 課 型 新授 教學目標 1．知識與技能 通過對水的觀察、體驗，了解水的物理性質。通過電解水的實驗，了解水是由氫、氧兩種元素組成的。 2. 過程與方法 學會實驗觀察的方法，在活動中激發(fā)學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。 3．情感態(tài)度與價值觀 保持對化學實驗的濃厚興趣，從而激發(fā)學生學習化學的自覺性和積極性。 重點難點 教學重點： 根據(jù)電解水的實驗確定水的組成，使學生進一步理解原子、分子、元素、化合物、氧化物的概念。 教學難點： 從微觀角度分析水電解反應的實質，而進一步驗證化學反應中分子可分，原子不能再分的理論。 教學方法及 教學輔助手段 提供事例→教師引導→自學歸納→討論歸納→聯(lián)系實際→激發(fā)興趣。 多媒體，演示實驗 教學過程 復備記錄 課題3 水的組成 一、情境創(chuàng)設 水是由什么組成的？水是一種元素嗎？介紹水組成的發(fā)現(xiàn)史 二、授課過程 ［探究活動一］ 一．水的物理性質 物質性質 顏色 狀態(tài) 氣味 味道 熔點 (凝固點) 沸點 密度(4℃) 通常狀況(1標準大氣壓20℃) 討論：冰浮在水面說明什么？…… 二．電解水實驗 介紹并演示實驗 小結：實驗現(xiàn)象1.兩極都產生氣體 2.正極產生的氣體和負極產生氣體的體積比為1:2 提問：如何檢驗兩極生成的氣體？ 1.文字表達式表示水在通電前后發(fā)生的化學變化。 2.在上述這個變化的前后，參與反應的元素種類有無變化?說明水是由什么元素組成？ ［探究活動二］ 三．單質與化合物 1、從上面的實驗和發(fā)生的化學反應可以說明，水中由氫(H)、 氧(0)兩種元素組成。那么二氧化碳（CO2）、高錳酸鉀(KMn04)、五氧化二磷（P2O5）、氫氣（H2）、氧化鐵（Fe2O3）、氮氣（N2）和氧氣（O2）分別由幾種元素組成的？ 2、根據(jù)各物質的組成元素特點，把上述物質中的氫氣、氮氣和氧氣等稱之為單質；水、二氧化碳、高錳酸鉀、五氧化二磷、氧化鐵等稱之為化合物。試問:什么叫單質？什么叫化合物？ 3、上述化合物中二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、氧化鐵（Fe2O3）又稱之為氧化物。試問：它們有又什么共同特點?高錳酸鉀(KMn04)屬于氧化物嗎？ 4、現(xiàn)有下列物質：①水銀；②氧化鎂；③液態(tài)氧；④自來水；⑤冰、水混合物；⑥高錳酸鉀(KMn04)。其中屬于混合物的是 ，屬于單質的是 ，屬于化合物的是 ，屬于氧化物的是 。 5、請根據(jù)物質、混合物、純凈物、化合物、單質、氧化物 等名詞間的關系，將它們填在下圖中合適的位置。你還有別的更好的表示方法嗎？ ［探究活動三］ 四．最輕的氣體——H2 物理性質？化學性質？做燃料的優(yōu)點？ 五．質疑小結： 六．反饋練習： 下圖是電解水的簡易裝置和電解水生成氣體體積與時間的關系圖，試回答下列問題。 (假設甲管生成氣體A，乙管生成氣體B) (1)試在圖中標出電源的正、負極。 (2)電解一段時間后，甲、乙兩試管中， 管水位下降得快，其原因是 。 (3)0～3min，甲、乙兩管內排出水的體積比為 ，A、B氣體分子個數(shù)比為 。 (提示：在同溫、同壓下，同體積的任何氣體中含有相同的分子數(shù)) (4)氣體B可以用點燃的火柴檢驗，現(xiàn)象是 ，說明氣體B有 性。 (5)該實驗中可向水中加入少量氫氧化鈉或稀硫酸，其作用是 。 (6)實驗操作中，甲、乙體積比常大于2，．1，原因可能是 。 七、布置作業(yè) 《學習評價手冊》 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）