2019-2020年七年級語文上冊 散文詩兩首《荷葉·母親》教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 散文詩兩首《荷葉母親》教案 人教新課標版 教學目標: 1、 知識與能力:指導學生把握詩歌的感情基調,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。 2、 過程與方法:品味詩歌的精美的語言。 3、 情感與價值:體會母子情。 教學重點: 體會詩歌感情,能有感情地朗讀課文。 教學難點: 詩歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實際體味母子情深。 教學方法: 朗讀法、討論交流法 教學課時: 一課時 教學過程: 一、 導入 前面我們學習了印度著名詩人泰戈爾的《金色花》,我們被濃濃的母子情所感染和感動。是的,母愛是人世間最無私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛。正是因為有了母愛我們每一個人才感到幸福無比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動。 二、 整體感知 1、 教師范讀課文 2、 檢查預習情況(出示小黑板) (1) 作者(2)字詞:并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈憐、蔭蔽 三、 繼續(xù)感知,尋找感動 1、 現(xiàn)在請同學們有感情地朗讀課文,思考:作者因什么而感動?(作者被紅蓮還是白蓮所感動?) 明確:一個大荷葉慢慢地傾側下來,遮蓋住紅蓮,為其遮風擋雨。(畫圖) 2、 那同學們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢?(引導學生尋找6、7自然段) 3、 有感情地齊讀6、7段。(重點字:慢慢地、傾側、覆蓋、勇敢慈憐) 4、 同學們,結合剛才這兩段文字,你認為給這幅畫起一個什么名字?(荷葉護蓮圖) 5、 師過渡:這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下,安全地成長著……這畫面不僅讓作者感動,也深深地觸動了我們的心弦。試想一下:如果紅蓮沒有了荷葉的保護,結果會怎樣呢? (學生回答——凋零、枯萎) 師:對,如果紅蓮沒有了荷葉的保護,就會像文中的那株白蓮。 請個同學說說:文中白蓮的結局怎樣? 師:(畫圖)作者通過對比的手法,白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場風雨襲擊,因為白蓮沒有荷葉保護所以凋零散飄,而紅蓮在荷葉的細心保護之下,健康、安全、快樂地生活著。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動。作者(指著黑板上的圖)觸——景——生——情,以——花——喻——人,想到了自已就是一株什么?(紅蓮)而荷葉就是自己的什么?(母親) 6、 齊讀最后一段。(出示小黑板) 荷花是我,荷葉是母親,母愛偉大無窮?!靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨雨,只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠為我們遮風擋雨的人。 7、 師:同學們,母愛是一曲動人的歌,帶著我們云游四方; 母愛是一縷溫暖的春風,帶給我們無比的愜意; 就如作者所說,我是紅蓮,媽媽是荷葉!為了我們的健康、為了我們的快樂、為了我們的幸福,偉大的媽媽們甘愿付出,甘愿犧牲……我們在媽媽的呵護下一天天長大了,而媽媽的頭發(fā)也一天天變白了,皺紋也一天天加深了…… 媽媽,我想大聲對你說:媽媽——我——愛——你! 8、 再次有感情的齊讀課文。 四、 作業(yè): 1、 書面:課時作業(yè) 2、 課后:回家?guī)蛬寢屪鍪?,平常打個電話去問候媽媽。 五、 板書設計: 六、 后記:- 配套講稿:
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