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2019-2020年七年級政治上冊 享有受教育的權(quán)利教案 蘇教版 教學目標 1．感受并能理解受教育是我國公民的一項基本權(quán)利。 2．珍惜并能學會依法維護受教育權(quán)。 教學重點：受教育是我國公民的一項基本權(quán)利? 教學難點：依法維護受教育權(quán) 教學方法：活動體驗法、閱讀討論法等 教學過程： 課前準備： 結(jié)合教材內(nèi)容，分成3個小組，通過實地考察、上網(wǎng)調(diào)查、訪談等方式，完成“感受權(quán)利”的調(diào)查活動。 課前，播放背景音樂《希望》。 活動一：想一想，說一說 ——受教育是公民的一項基本權(quán)利 圖片展示——“大眼睛”女孩 想一想：（1）透過女孩一雙明亮的大眼晴，你看到、想到了什么？ （2）根據(jù)自己的感受，給這幅照片取個名。 （3）國家和社會為了實現(xiàn)“小女孩”的愿望做了些什么？ 國家：我國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家以法律的形式確認和保護公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 社會：希望工程等各種形式為公民提供接受文化教育的機會和物質(zhì)幫助。 超級鏈接：“大眼睛”女孩——蘇明娟 1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個普通的農(nóng)家，父親蘇良友、母親鐘業(yè)珍靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。 1991年5月，7歲的蘇明娟是張灣小學的一年級學生，中國青年報攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個村莊，最后來到大別山的張灣小學發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書的“大眼睛”攝入他的鏡頭。這幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對充滿渴望的大眼睛小女孩，題為《我要讀書》的照片發(fā)表后，很快被國內(nèi)各大報紙雜志爭相轉(zhuǎn)載，成為中國希望工程的宣傳標志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。蘇明娟長大后被朋友稱為：“大眼睛”。 蘇明娟曾說過，是“希望工程”救了我，救了千千萬萬貧困孩子，我以后也會幫助哪些貧困的孩子。 材料閱讀，圖片展示：15年后的“大眼睛”姑娘——蘇明娟 15年后的今天，蘇明娟已經(jīng)是亭亭玉立的大姑娘了。在希望工程的資助下，她順利地讀完了小學、中學。xx年6月，蘇明娟當選為團中央十四屆候補委員(xx年當選為團中央委員)，是那屆團代會年齡最小的代表和委員。xx年9月，蘇明娟被中國青基會授予“全國希望之星”稱號。 xx年9月，蘇明娟被安徽大學職業(yè)技術(shù)學院金融專業(yè)錄取，并獲得某公司提供的4000元助學金。xx年7月，蘇明娟大學畢業(yè)后又被安徽省工商銀行破格錄用。 說一說：（1）是什么改變了蘇明娟的命運，使她的人生充滿了希望？從“蘇明娟”和她的同村同齡人的命運對比中你認識到了什么？ （2）為了能讓我們安心學習，是誰在為我們提供幫助呢？ [師生小結(jié)] 為什么受教育是我國公民的一項基本權(quán)利？ 活動二：查一查，找一找——感受權(quán)利 活動內(nèi)容及要求：課前按活動內(nèi)容分成3個小組，通過實地考察、上網(wǎng)調(diào)查、訪談等方式，獲取資料，通過對資料的整理，結(jié)合調(diào)查過程，談收獲與體會。 A組：感受權(quán)利1——我們享有了哪些教育資源？（完成教材P100-101五個教育資源調(diào)查表，通過分析整理數(shù)據(jù)，談自己的體會）我們享有教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料等教育資源的權(quán)利 B組：感受權(quán)利2——我們能享有哪些教育資助？（上網(wǎng)查閱國家設(shè)立了哪些教育資助形式，或采訪學生得到了哪些教育資助）我們享有獲得獎學金、貸學金、助學金的權(quán)利 C組：感受權(quán)利3——我們能獲得怎樣的評價和證書？我們享有公正評價、獲得相應(yīng)證書的權(quán)利 暢所欲言：我的昨天、今天、明天 感受權(quán)利4——我們該怎樣維護受教育權(quán)利？享有平等的受教育權(quán)，依法維權(quán)的權(quán)利。 （以教材P102案例為例，進行課堂討論）請結(jié)合相關(guān)法律，判斷張某會不會勝訴，并說明理由。 法律鏈接：憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 教育法規(guī)定:受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。 “殘疾人教育條例”第五十條規(guī)定：有下列行為之一的，由有關(guān)部門對直接責任人員給予行政處分：(一) 拒絕招收按照國家有關(guān)規(guī)定應(yīng)當招收的殘疾人入學的；(二)侮辱、體罰、毆打殘疾學生的；(三)侵占、克扣、挪用殘疾人教育款項的。有前款所列第 (一)項行為的，由教育行政部門責令該學校招收殘疾人入學。 各抒己見：有領(lǐng)導(dǎo)來學校視察，學校要求各班主任將比較容易“惹事”的學生勸回家“休息幾天”。其中一學生知道后，帶著其他同學砸掉了學校的玻璃窗。請你對學校、學生的行為進行評析。 [師生小結(jié)]受教育者享有的權(quán)利。P99 活動三：不吐不快——我要上學 青少年是祖國的未來，民族的希望。在中華民族世代繁衍生息的這片國土上，目前仍有數(shù)以萬計的失學兒童----- 圖片集錦——我要上學，我要讀書 討論：看完這些圖片，你或許也有些感觸不吐不快，說出你最想說的一句話： 課后作業(yè)：愛心倡議書 據(jù)統(tǒng)計，我國目前仍有近30萬的失學兒童，他們學習刻苦卻家境貧寒，他們摯愛學業(yè)卻又無力承擔學習費用。你能為愛心助學做些什么嗎？請你寫一份“愛心倡議書”！ （要求：主題鮮明，觀點正確，格式規(guī)范，不少與200字） 回顧與小結(jié)：這節(jié)課我們主要了解了受教育者所享有的權(quán)利； 明白了一個道理——為什么說受教育是公民的一項基本權(quán)利； 深化了一個認識——要珍惜受教育權(quán)； 提高了一種能力——依法維權(quán)的能力。 板書設(shè)計：略