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2019-2020年七年級生物下冊 4.3.1 呼吸道對空氣的處理教案 （新版）新人教版 (II) 教學目標 1. 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2. 說出呼吸道的作用，以及呼吸道的與其功能相適應的結(jié)構。 3. 認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 教學重點 呼吸道的作用。 教學難點 “資料分析”活動的組織與完成。 課時安排 1課時。 一、新課導入 為什么新生兒總是啼哭著來到人間？第一聲啼哭標志著什么？ 自己用手捏鼻子和閉喘，有何感受？ 嬰兒第一聲啼哭標志著呼吸作用的開始，我們每個人一來到人間就離不開空氣，需要不斷呼吸，要不斷從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，今天我們就來學習這方面的知識。 二、新課教學 （一）呼吸系統(tǒng)的組成 1. 問題引導，自主探究 我們每個人時時都要進行呼吸，就必須依靠呼吸系統(tǒng)來完成。請同學們自主閱讀教材第43頁并識圖，動手填出呼吸道的組成名稱。 教師出示人體呼吸系統(tǒng)教學掛圖，讓學生回答下列問題： （1）呼吸系統(tǒng)由哪兩部分組成？呼吸道的先后順序是什么？有什么作用？ （2）呼吸系統(tǒng)的主要器官是什么？ （3）食物和氣體的共同通道是什么？與咽相通的器官有哪些？ 2. 展示交流，釋疑解惑 在自主學習的基礎上，以小組為單位相互交流，并發(fā)表自己的見解。借助掛圖，師生之間共同分析、總結(jié)歸納。 （1）略。 （2）肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。 （3）咽既是呼吸道，又屬于消化道，口腔、食道、鼻、喉都與它相通；呼吸道是氣體進出肺的通道。 過渡：呼吸道僅僅是氣體進出肺的通道嗎？ （二）呼吸道的作用 1. 問題引導，自主探究 結(jié)合教材第40~42頁資料，進行自主探究，并解決以下問題： （1）做一個閉氣動作，并說出自己的感受。 （2）呼吸道有什么結(jié)構能保證氣流通暢？ （3）試一試，捏鼻子，張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴，這三種方式，你們有什么感覺？人用鼻呼吸好，還是用嘴呼吸好呢？為什么？ （4）痰是如何形成的？為什么不能隨地吐痰？ （5）完成填空 名稱 引起疾病的物質(zhì) 發(fā)病的部位 說明的問題 哮喘 呼吸道對空氣的處理能力是有限的?？諝赓|(zhì)量的好壞對人體的健康有很大的影響。 肺炎 塵肺 （6）北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？ （7）在遇到沙塵暴、十分寒冷等惡劣天氣時，出門最好帶口罩，如遇到有毒氣體時，還需要戴防毒面具，這說明什么？ 2. 展示交流，釋疑解惑 （1）小組內(nèi)相互交流，提出新的疑惑。 （2）呼吸道是氣體進出肺的通道。呼吸道一旦被堵塞，人的生命就會受到威脅。呼吸道有骨與軟骨作支持，可以保證氣流暢通。 （3）用鼻呼吸比嘴呼吸好，因為鼻腔對吸入的空氣有過濾、濕潤、溫曖的作用。 （4）痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液所粘著的灰塵和細菌等組成。它通過黏膜表面上的纖毛不斷地擺動，逐步推向喉部，然后經(jīng)咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時也不文明。 （5）略。 （6）北歐人的鼻端較尖和大，有利于預熱寒冷空氣，是人類在長期的進化過程中，逐漸形成的適應環(huán)境的結(jié)果。 （7）略。 3. 視野拓展，感悟提升 （1）吞咽與呼吸的關系 ①請同學們再次看呼吸系統(tǒng)組成圖片，在咽喉部位，你還看到什么結(jié)構？ ②請同學們閱讀教材第43頁內(nèi)容，分析為什么要“食不言”？ ③敘述吞咽與呼吸的關系，并談體會。 （2）聲音的發(fā)出 ①請同學們用手摸著自己的喉結(jié)，朗讀第44頁的文字，再說出感覺到了什么？ ②聲音是如何產(chǎn)生的？頻繁地大聲喊叫對聲帶會造成怎樣的影響？ （3）由細菌、病毒引起的急性支氣管炎、肺炎是怎樣傳播的？ 小結(jié)：敘述這些致病的微生物從外界到達發(fā)病部位的“旅程”。 三、課堂檢測 1. 氣管能保持敞開的原因是（ ） A.有“C”形的軟骨支架 B.肌肉較松弛 C.氣管比較硬 D.周圍有肌肉牽拉 2. 能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構有（ ） ①聲帶；②氣管支氣管內(nèi)表面的纖毛；③鼻黏膜；④會厭軟骨；⑤鼻毛；⑥嗅細胞。 A.③⑤⑥ B.①②④ C.②③⑤ D.①④⑤ 3. 邊說邊笑吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是（ ） A.氣流沖擊，聲門裂開 B.氣流沖擊，喉腔擴大 C.會厭軟骨沒能蓋住喉口的入口 D.環(huán)狀軟骨擴大 4. 下列關于“痰”的敘述不正確的是（ ） A.由黏液、灰塵和細菌組成 B.痰是由喉部黏液分泌形成的 C.痰經(jīng)咳嗽咳出體外 D.避免疾病傳播，不應隨地吐痰 答案：1.A 2.C 3.C 4.B 四、課堂小結(jié) 回顧本節(jié)課的學習，將本節(jié)知識進行梳理。 五、課后練習 教材第44頁“練習”第1~5題。