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2019-2020年九年級歷史上冊 第10課 資本主義時代的曙光教案 新人教版 (I) 教學目標： 1．知識目標：通過本課的學習，掌握文藝復興時期但丁、達芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學生理解文藝復興的本質。掌握開辟新航路的過程，讓學生了解新航路開辟的原因和影響。 2．能力目標：通過本課的學習，引導學生分析文藝復興時期優(yōu)秀的文學、藝術作品和自然科學成就，培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。 3．情感目標：文藝復興時期的文藝作品和科技成就都是歷經磨難，經過不懈努力而取得的，從而鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。 教學重點：文藝復興的本質和主要代表人物，新航路開辟的過程。 教學難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質。 教學時間：一課時 教學過程： 一、溫故互查： 1．古代文明之間交往的方式有哪些？（各舉兩例） 2．簡述世界三大宗教誕生的時間、地點及其創(chuàng)始人 3．簡述阿基米德的主要成就 二、設問導讀： （一）、文藝復興 1.時間及地點：14世紀前后，開始于意大利；15至16世紀，擴展到歐洲其他地方。 2.核心思潮:__人文主義 3.實質:它是新興資產階級發(fā)起的一場思想解放運動。 4.代表人物及其作品： ①文藝復興的先驅： 但?。ㄒ獯罄?，其代表作是《神曲》，他被譽為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。 ②文藝復興的藝術家：達芬奇是意大利 偉大的藝術大師，代表作有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》，這些作品體現了人文主義精神。 ③文藝復興的文學巨匠：莎士比亞： 英國 人，代表作有《羅密歐和朱麗葉》 、《哈姆雷特》 等。 5.意義：文藝復興推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義的產生奠定了思想文化基礎。 （二）、新航路的開辟 1.經過：①1487年葡萄牙人迪亞士進入印度洋，發(fā)現好望角；②1492年意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，到達今天美洲的古巴、海地等地；③1497-1498年葡萄牙人達?伽馬繞過好望角，到達印度，開辟了歐洲從海上直通印度大陸的新航路；④1519-1522年葡萄牙人麥哲倫奉西班牙國王之命，完成了穿越大西洋、太平洋和印度洋的環(huán)球航行。 2.意義：新航路開辟后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發(fā)展。 三、合作探究： 1、課本59頁、62頁“動腦筋”。 2、有哪些因素促進了新航路的開辟？ 四、自我檢測： 1．文藝復興運動最早興起于（A ） A．意大利 B．英國 C．西班牙 D．法國 2．被譽為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人是（ A） A．但丁B．達芬奇 C．莎士比亞D．拉斐爾 3．他是意大利一位偉大的藝術大師，代表作品（如右圖）充分體現了人文主 義精神?！八笔牵˙ ） A．莎士比亞 B．達芬奇 C．托爾斯泰D．伏爾泰 4．發(fā)現美洲新大陸的航海家是（A ） A．哥倫布 B．迪亞士 C．達伽馬 D．麥哲倫 5．證明了地球是圓的，地球上的海洋是相通的航海家是（D ） A．哥倫布 B．迪亞士 C．達伽馬 D．麥哲倫 五、拓展探究： 6．閱讀下列材料，回答問題：（《課時掌控》P21第20題） 材料一：哥倫布說：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世上所需的一切。” ——哥倫布 材料二：位于西班牙的哥倫布紀念碑，上有“光榮屬于哥倫布”“向哥倫布致敬”兩行大字。（右圖） xx年10月拉美各地印第安人流行示威，要求將“哥倫布日”改為“土著人民抵抗日”，他們把哥倫布塑像披上塑料外套，要求世界重新評價哥倫布。 （1）在新航路開辟的過程中，哥倫布做出了什么貢獻？材料一表明，哥倫布航海的動機是什么？ （2）材料二表明，在如何評價哥倫布的問題上，歐洲人和美洲印第安人持不同的觀點。試依據新航路開辟的影響談談導致不同觀點的原因。 六、課堂小結： 如果說文藝復興發(fā)現了人，那么新航路的開辟可以說是發(fā)現了世界。文藝復興運動和新航路的開辟都與歐洲資本主義的興起聯系在一起，它們之間相互作用，都加速了資本主義時代的到來，推動了人類歷史的進步與發(fā)展，所以這兩個事件都被稱為資本主義時代的曙光。 七、鞏固訓練:見《課時掌控》P19—P21 板書設計 教學反思: