2019-2020年九年級歷史下冊 第17課 干戈不息教案 北師大版.doc
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2019-2020年九年級歷史下冊 第17課 干戈不息教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) (知識與能力;過程與方法;情感態(tài)度與價值觀) 知識與能力 了解中東戰(zhàn)爭的原因和中東和平的進程。了解自20世紀(jì)90年代以來美國大力介入的三次地區(qū)性戰(zhàn)爭。和平與發(fā)展成為人類面臨的共同問題??扑魑謶?zhàn)爭等歷史事件,在一定程度上反映了由某一大國為所欲為、主宰世界建立單極霸權(quán)的企圖已難以得逞了。 過程與方法 收集有關(guān)中東和平進程的資料,試分析中東戰(zhàn)爭的根源。收集有關(guān)科索沃戰(zhàn)爭及伊拉克戰(zhàn)爭的背景材料。討論恐怖主義對世界和平的影響。 情感態(tài)度與價值觀 地區(qū)性戰(zhàn)爭和恐怖主義是人類和平與發(fā)展的巨大威脅,在人類的發(fā)展過程中,各國需要互相合作,共同維護人類的生存環(huán)境。 教材分析 重 點 了解中東戰(zhàn)爭的原因和中東和平進程,知道科索沃戰(zhàn)爭 難 點 恐怖主義和地區(qū)性戰(zhàn)爭對人類和平和發(fā)展的威脅。 教 學(xué) 方 法 討論法 探究法 教 具 準(zhǔn) 備 地圖 學(xué) 法 指 導(dǎo) 自主閱讀 教學(xué)過程 導(dǎo)入 二戰(zhàn)后,“和平與發(fā)展”成為當(dāng)今世界的兩大主題。但是,由于各種原因,國家之間、民族之間沖突時有發(fā)生,世界和平不斷受到威脅。你知道為什么中東地區(qū)總是動蕩不安嗎?科索沃戰(zhàn)爭給了我們哪些啟示呢?戰(zhàn)爭本身不是我們研究的重點,我們主要探討一下引發(fā)這些戰(zhàn)爭的原因,了解這些戰(zhàn)爭給人類造成的影響以及這些戰(zhàn)爭帶給人類的啟示。 新 授 1、和平路漫漫 出示中東地圖,出示下列問題。 1)你能在地圖上找出中東的地理位置嗎? 2)分析一下中東戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些? 3)從1948年到1982年中東地區(qū)爆發(fā)過幾次戰(zhàn)爭? 4)戰(zhàn)爭的結(jié)果怎樣? 5)哪些人為巴以和談做出了重大貢獻? 6)巴以和談的前景如何? 2、海灣戰(zhàn)爭 閱讀教材小字部分的內(nèi)容,讓學(xué)生了解這場戰(zhàn) 戰(zhàn)爭的基本情況。 3、非接觸性戰(zhàn)爭——科索沃戰(zhàn)爭 1)科索沃危機(先讓學(xué)生在地圖上查找科索沃的地理位置,了解該地區(qū)的一些基本情況) 2)科索沃戰(zhàn)爭的危害。 4、伊拉克戰(zhàn)爭 閱讀小字部分內(nèi)容了解這場戰(zhàn)爭的基本情況。 三、合作探究 通過對以上戰(zhàn)爭的分析,說說哪些因素導(dǎo)致了中東地區(qū)和科索沃地區(qū)的矛盾激化。 四、拓展延伸 這些地區(qū)性的沖突我們應(yīng)該怎樣認識?如果你是聯(lián)合國秘書長(官員),你將對這些地區(qū)性的沖突采取什么措施? 板書設(shè)計 歷史問題 中東戰(zhàn)爭 西方:不干涉 領(lǐng)土問題 海灣戰(zhàn)爭 沖突雙方:有誠 民族問題 科索沃戰(zhàn)爭 災(zāi)難 意和談 宗教問題 伊拉克戰(zhàn)爭 聯(lián)合國:要發(fā)揮 西方大國干預(yù) 更大作用 作業(yè)布置 自我測評 教學(xué)反思 本科的優(yōu)點打破了傳統(tǒng)講述戰(zhàn)爭的模式,注重對戰(zhàn)爭原因的分析和戰(zhàn)爭影響的挖掘,能將歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系,學(xué)生興趣濃厚。 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也有參與,但意識不強。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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