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2019-2020年七年級語文上冊 第一單元 第3課《羚羊木雕》教學(xué)案 （新版）新人教版 教與學(xué)目標(biāo) 1．整體感知課文，樹立正確的友情觀、價值觀；正確看待、處理與父母的關(guān)系。 2．學(xué)會通過文中語言感受人物形象特點(diǎn)，用科學(xué)的方法態(tài)度去評判人物形象。 3．聯(lián)系生活實際,學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。 教與學(xué)重難點(diǎn) 1．學(xué)會從文中的語句分析人物形象。 2．理解文章內(nèi)容，,聯(lián)系生活實際,談?wù)勛约旱目捶ā? 教與學(xué)方法 文章圍繞“親情”這一話題，展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一方面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。文章通過語言、動作、神態(tài)及心理活動描寫，展示了人物不同的性格特點(diǎn)，人物形象十分鮮活。全文流露出作者對父母重財輕義的不滿，及對我的痛苦與無奈給予同情與關(guān)愛。因此，教學(xué)中要激活學(xué)生在閱讀中的靈性、悟性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更好地品味、感悟文章。把課堂交給學(xué)生，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和聯(lián)系生活實際的能力。 課時：2 第一課時 教與學(xué)過程 一、播放音樂《永遠(yuǎn)是朋友（演唱:杭天琪）》，導(dǎo)入新課： 千里難尋是朋友 朋友多了路好走 千里難尋是朋友 朋友多了路好走 以誠相見心誠則靈 讓我們從此是朋友 千斤難買是朋友 朋友多了春常留 以心相許心靈相通 讓我們永遠(yuǎn)是朋友 愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了?！彼雇胸愓f：“財富不是朋友，而朋友卻是財富?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》 二、學(xué)習(xí)新課 （一）、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生交流作者情況 提示：張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國電影集團(tuán)策劃部編審、一級編劇，國務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家，中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員。主要作品有電影劇本《霹靂貝貝》、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長篇小說《第三軍團(tuán)》。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手冊；1997年入選中央電視臺“東方之子”欄目。 2．檢查字詞掌握情況 攥zun樹杈ch怦怦pēng逮捕di逮著玩dǎi 學(xué)法指導(dǎo)：小組長交換檢查，教師抽查 3．課文圍繞羚羊木雕寫了什么事情?請同學(xué)們用簡要的語言概括。 提示：我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，爸爸媽媽發(fā)覺了，逼我去要回來，我很無奈，只好硬著頭皮要了回來，對朋友反悔，我傷心極了。 　 羚羊木雕到底有多珍貴？他對這個家有什么紀(jì)念意義？為什么會讓父母那么生氣？ 羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊為形體用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的，全世界都享有盛譽(yù)的工藝品，其文化、藝術(shù)價值很高。非洲很多國家元首出訪，或歡迎來仿的客人大多喜歡贈送木雕。我的父親曾經(jīng)把他的青春和熱血灑在亞非拉土地上，因此他獲得了這件珍貴的紀(jì)念品。 （二）、讀出自我，合作交流 1、我把如此貴重的羚羊木雕送給了好朋友，我的父母的態(tài)度是什么樣的？文中通過什么描寫來體現(xiàn)？（對話） 2、課文的第17—22段。這幾段跟標(biāo)題羚羊木雕有關(guān)系嗎？能不能把它們刪去。為什么？或者把它們放在文章的開頭會怎么樣呢？同學(xué)們試著換著讀讀如何？（理解插敘的寫作手法） （提示：這幾段文字交代了我把這么貴重的東西送給萬芳的原因，所以不能刪去。如果把它們放在文章的開頭，就是按時間的推移來寫，這種順序叫做順敘。而文章這樣處理，這幾段文字放在中間，就是插敘。這使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，一開始母親的問話就能吸引住讀者的注意力。） 溫馨提示：在敘述主要事件的中間插入一段與主要事件相關(guān)的情節(jié)叫插敘，插敘是為了更好地表現(xiàn)中心事件。 （三）、重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究（1—15段） 1、分角色朗讀比賽 在課前教師應(yīng)讓學(xué)生分好角色，寫好各自朗讀的話語 學(xué)法指導(dǎo)： 朗讀要求:Ａ.對課文熟練Ｂ.體會人物的性格特點(diǎn)Ｃ.處理好語氣、音調(diào)的輕重強(qiáng)弱 2、學(xué)生就“一個——的木雕”、“一個——的爸爸”、“一個——的媽媽”、“一個——的奶奶”、“一個——的萬芳”、“一個——的故事”進(jìn)行自選話題，根據(jù)自己對課文的理解進(jìn)行說話活動。當(dāng)同學(xué)說完的時候，請其他同學(xué)進(jìn)行評價。 3、感悟人物：在朗讀中你讀人物的對話，從中讀出了（人物）是的人。示例： ①媽媽是一個嚴(yán)厲的人。（或重財輕義） ②爸爸是一個冷酷的人。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財輕義） ③萬芳媽是一個比較潑辣的人。（或性格粗暴） ④奶奶是一個通情達(dá)理的人。（或深明情理、心地善良） ⑤萬芳是一個寬容大度的人。（或仗義、純真） ⑥“我”是一個誠實守信的人。（或重友情、純潔） 三、課堂練習(xí) 1、學(xué)生有感情的朗讀課文1-15，26-篇末 2、在“我”和父母的矛盾沖突中，作者的感情傾向于誰？從哪看出？ 四、拓展延伸 1、教師朗誦：關(guān)于同齡人對長大的一段話 “隨著年齡的增長，我們逐漸形成自己的思想。如果說一個人的歷史要用筆來寫的話，那么現(xiàn)在應(yīng)該是我們從父母手里接過筆自己寫的時候了。 在不知不覺中，我長大了。不再是那個只會聽話的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在萌動。我已有了自己的主見，不再事事聽從家長了?！? 通過引用同齡人的一段話，激起同學(xué)的同感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 2、學(xué)生評價 學(xué)生評價時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語氣評?？词欠褡x出人物的性格以及對此事的態(tài)度。（其他人物也可用此方法） 媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著 孩子的神態(tài)：低著頭不敢看 十分嚴(yán)厲 一動不動 語氣 咄咄咄逼人 語氣 聲音有些發(fā)抖 堅定 哭著喊了起來 五、教師總結(jié) 媽媽的神態(tài)、語氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同。“我”被逼無奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢? （提示：1．訓(xùn)練了學(xué)生“說”的能力，并在此過程中初步感知了文章的內(nèi)容，感知了作者的情感，感知木雕的名貴，爸爸媽媽的逼迫，奶奶的無能為力，萬芳的仗義。同時培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。 2．注意到了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的過程評價和學(xué)生自我評價，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價的能力。） 六、布置作業(yè) 1、準(zhǔn)備一場辯論會：這場矛盾沖突中誰是誰非？（擺事實講道理）（站在不同的角度看問題） 2、準(zhǔn)備表演課本劇 七、板書設(shè)計 羚羊木雕 張之路 重財輕義 爸爸 媽媽 羚羊木雕 萬芳 重視友誼 我 八、學(xué)后記： 教后記： 第二課時 教與學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向，體會人物性格 2、能力目標(biāo)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象 3、情感態(tài)度與價值觀： 學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系 教與學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會從文中的語句分析人物形象 教與學(xué)方法 角色體驗法、探究、討論 一、導(dǎo)入新課 出示課題及目標(biāo)：羚羊木雕 ——在表演中體會人物性格 在辯論中獲得生活感悟 二、表演、角色體驗 選“爸爸、媽媽、萬方、奶奶、我”五個角色，表演文中主要情節(jié)。 具體要求：把握準(zhǔn)角色性格、人物語言、神態(tài)舉止等，進(jìn)行表演。 其他同學(xué)認(rèn)真觀看，談?wù)劯惺堋? 三、記者現(xiàn)場采訪 觀看了表演后，同學(xué)們一定有很多的問題想現(xiàn)場采訪演員們，現(xiàn)在趕快行動吧！ 1、問演員：為什么這樣演？ 問觀眾：他演得怎么樣？你有什么建議？ （此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生緊扣課本分析人物形象） 教師歸納出人物性格：爸爸：沉穩(wěn)、威嚴(yán) 媽媽：固執(zhí)、嚴(yán)厲 奶奶： 通情達(dá)理、慈愛 “我”： 軟弱、珍視友情 萬芳：仗義、明白事理 四、辯論 正方：羚羊木雕該送 反方：羚羊木雕不該送 反方：怎么能把父母送給自己的禮物隨便轉(zhuǎn)送給別人呢？這不是顯得對父母不尊重嗎？ 送如此貴重的禮物，會使“我”和萬芳之間的友誼變得俗氣，金錢化了！ 辯論明確：首先，“我”不是隨便送禮，送的對象是“我”的好朋友，這個好朋友曾經(jīng)為“我”做出過“犧牲”！“我”把木雕送給好朋友，并不意味著“我”不珍惜父母的饋贈，所謂“借花獻(xiàn)佛”，難道送給好朋友的東西應(yīng)該是不好的嗎？其次，“我”送萬芳木雕，并不是因為木雕價值貴重，而是因為萬芳“特別喜歡”（萬芳“特別喜歡”，不是因為木雕的價錢，而是因為木雕造型美觀）！所以“我”和萬芳互換禮物，不會導(dǎo)致友情深淺以金錢來衡量的后果。（倒是“我”的父母一再強(qiáng)調(diào)木雕貴重而要我取回，究竟是誰俗氣呢？） 五、明辨是非 這能全怪我嗎？ 怪父母：在成人的世界里，卻是重財輕義。他們對子女的態(tài)度，走了兩個極端，"爸爸"舍得把名貴的羚羊木雕“送”給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。 怪自己？ 怪萬芳？ （要求學(xué)生談出各自的看法） 六、金點(diǎn)子 請同學(xué)們從中任選其一，表達(dá)自己的看法： 1、如果你是文中的“我”，你會怎么做？ 2、站在父母的角度，應(yīng)該怎樣處理這件事更妥當(dāng)？ 3、怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生? 七、體驗反思 1、生活中你可能也要面對與父母的分歧。談?wù)勀闶窃鯓犹幚淼模? 2、通過這篇課文，你學(xué)到了什么？ 要尊重父母，即使父母有不對的地方，也要好好的提出來，并且要多聽聽父母的意見，有什么事一定要和家人商量。平時應(yīng)該多與父母交流，說說自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的趣事等等，這樣父母也會更好的理解你們。 曾子有言：與朋友交信乎？想告訴大家的就是與朋友交往最重要的就是真誠、無私。而且不要為了小事而互不相讓，真誠的道歉往往能解決很多的問題。無私的為朋友做力所能及的事，往往能得到的不僅僅是感激，還有更多的支持。 在生活中讓我們： 多一些___ _ ，少一些__ _ 。 八、教師贈言 真正的友誼—十分理智的友誼,是人生最好的無價之寶,你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?永遠(yuǎn)無愧于他,那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗?！R克思 九、課后練筆 假設(shè)你是故事中的一個人物，請你給故事中最想說聲“對不起”的人寫一封信，表達(dá)歉意，撫平創(chuàng)傷，增進(jìn)感情，為原文加一個別有意味的結(jié)尾。 要求： 1、可以補(bǔ)充想象你需要的情節(jié)，但要合情合理并與原文呼應(yīng)。 2、情真意切。 3、符合書信格式。 十、學(xué)后記： 教后記：