2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 2.2《自然環(huán)境》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 2.2《自然環(huán)境》教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 ●教材分析 本課分為“地形多樣”“氣候萬(wàn)千”“風(fēng)光迥異”三部分,教材利用各種圖片、地圖文字等資料對(duì)世界地形和氣候作了生動(dòng)的呈現(xiàn)。 ●教學(xué)目標(biāo) (1)結(jié)合地圖,了解幾種主要地形的特點(diǎn)和重要地形單元的名稱(chēng)和位置; (2)了解世界多樣的氣候。 ●教學(xué)思路 (1)本課時(shí)是該課的第一課時(shí),在教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容略做改動(dòng),把“氣象萬(wàn)千”中的“氣候與人們的生產(chǎn)生活的關(guān)系”這部分放到下一個(gè)課時(shí)中; (2)以“四大文明古國(guó)”為本課的中心載體,是多樣的地形、萬(wàn)千的氣候圍繞著“文明古國(guó)”展開(kāi),從歷史知識(shí)切入,引導(dǎo)學(xué)生探究地形和氣候知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生自由發(fā)言為主。 ●教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備《世界地形掛圖》;學(xué)生收集四大文明古國(guó)的資料。 二、學(xué)法流程整體構(gòu)架 學(xué)與教的活動(dòng)程序 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入設(shè)問(wèn)引趣 教師引出四大文明古國(guó)的話(huà)題,用金字塔、空中花園設(shè)問(wèn)引趣:你們知道四大文明古國(guó)的大致位置嗎? 引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到大致位置,便于稍后分析歸類(lèi) 自主探究學(xué)習(xí) 教師活動(dòng):通過(guò)四大文明古國(guó)所在的位置,使學(xué)生得出平原的特征。 學(xué)生活動(dòng):結(jié)合地圖,探究其他各類(lèi)地形,包括特征和實(shí)例。 承轉(zhuǎn):人們只有在合適的氣候下,才能正常地生活和工作。正如地球的地形是千差萬(wàn)別的一樣,地球的氣候也是多種多樣的。 教師活動(dòng):展示世界氣候分布圖 學(xué)生活動(dòng):觀察、思考并回答:①?gòu)膱D中這么多色彩(圖注)中你得出什么結(jié)論?②世界各地的人們?cè)诿枋霎?dāng)?shù)貧夂驎r(shí)用了哪些詞語(yǔ)?③這些詞語(yǔ)反映了氣候的哪兩方面的特點(diǎn)?④四大文明古國(guó)大致處在哪些氣候帶上? 培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力 培養(yǎng)學(xué)生分析具體問(wèn)題的能力。讓學(xué)生了解到事物發(fā)展必然性的規(guī)律 小結(jié) 教師小結(jié)本課內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐的觀念 三、學(xué)與教的過(guò)程 (新課導(dǎo)入) 【敘述】在開(kāi)始我們新課以前,先來(lái)考大家一個(gè)課外知識(shí):我們知道,在好幾千年前,世界上曾先后出現(xiàn)過(guò)四個(gè)文明古國(guó),它們?yōu)槿祟?lèi)文明做出了巨大的貢獻(xiàn),有哪位同學(xué)知道世界歷史上四大文明古國(guó)的名稱(chēng)以及它們的大致位置,請(qǐng)上來(lái)在《世界地形圖》上指給大家看。 【展示】《世界地形圖》 學(xué)生上臺(tái)指出古代中國(guó),古代巴比倫,古代印度和古代埃及的大致位置 【承轉(zhuǎn)】非常好,經(jīng)過(guò)這幾個(gè)同學(xué)的努力,現(xiàn)在我們已經(jīng)了解到這四大古國(guó)的大概位置了,那么請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,除了古代中國(guó)以外的另三大文明古國(guó),他們都處在哪一類(lèi)地形上?所謂地形,就是指地表的形態(tài),包括高原、盆地、平原、丘陵等。 學(xué)生通過(guò)觀察,得出結(jié)論:大多處在平原上。(注:古代印度特指印度河流域的印度河平原,是一個(gè)地理概念。) (新課教學(xué)) 【提問(wèn)】看來(lái)大家觀察得都很仔細(xì),不錯(cuò)!那么為什么文明古國(guó)大多發(fā)源于平原呢?大家能不能結(jié)合書(shū)本,從平原的特點(diǎn)去找找原因。 學(xué)生分析平原特點(diǎn):①寬廣低平;②海拔低;③主要集中在大河兩岸和瀕臨海洋的地區(qū)。 【承轉(zhuǎn)】大家都感覺(jué)到了平原的適合居住性!那么除了平原之外,你還知道哪幾種地形呢?它們的特點(diǎn)是怎樣的,你可以舉出幾個(gè)例子來(lái)嗎?請(qǐng)大家?guī)е@3個(gè)問(wèn)題,前后左右討論一下,我們還可以參考書(shū)里的《世界地形圖》 學(xué)生分四人小組討論后,分別回答高原、山脈、丘陵、盆地、沙漠的特點(diǎn),并各自舉出地理實(shí)例。 【提問(wèn)】剛才我們講到,四大文明古國(guó)大多誕生在平原地區(qū)。從各種地形的特征來(lái)看,平原是最適合遠(yuǎn)古居民居住的。那么世界其他地方也有不少平原,比如說(shuō)西西伯利亞平原和亞馬孫平原,如果這兩個(gè)平原上有大批居民居住,那么他們會(huì)面臨一些什么問(wèn)題? 學(xué)生各抒己見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候方面來(lái)思考。 【小結(jié)】對(duì)了,我們發(fā)現(xiàn),西西伯利亞太冷,亞馬孫平原太熱,這兩種氣候都不適合生產(chǎn)力水平低下的遠(yuǎn)古居民生活,所以,氣候也是遠(yuǎn)古人們創(chuàng)造文明的一個(gè)重要的因素,人們只有在合適的氣候下,才能正常地生活和工作。正如地球的地形是千差萬(wàn)別的一樣,地球的氣候也是多種多樣的。 【提問(wèn)】我們來(lái)看書(shū)上圖2-11,大家發(fā)現(xiàn)這幅世界地圖被畫(huà)得花花綠綠色彩多樣,為什么要畫(huà)成這個(gè)樣子呢? 學(xué)生通過(guò)地圖注記得出結(jié)論:地球的氣候多樣。 【提問(wèn)】接下來(lái),我們來(lái)解決地圖下面綠框框里的兩個(gè)問(wèn)題,大家也是分小組討論一下,特別要小心第二個(gè)問(wèn)題:氣候包括哪兩個(gè)方面的因素。 引導(dǎo)學(xué)生看圖,回答。 【承轉(zhuǎn)】非常好,同學(xué)們分析得非常正確,我們描述了某一種氣候,最主要的就是從氣溫、降水兩方面入手。現(xiàn)在如果請(qǐng)你們把全球的氣候按照地理位置分為3類(lèi),你該怎么分? 學(xué)生思考回答:熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候。 【提問(wèn)】對(duì),那么我們?cè)倩氐剿拇笪拿鞴艊?guó)的話(huà)題上去,這四大文明古國(guó)都是屬于哪個(gè)氣候呢? 學(xué)生回答:溫帶氣候帶。 【小結(jié)】既不太冷也不太熱,古國(guó)的居民們?cè)跍貛У臍夂蛑?,在合適他們居住的氣候中,創(chuàng)造了燦爛的文明。所以,結(jié)合天時(shí)地利的優(yōu)勢(shì)條件,再加上那里的人民勤勞勇敢──也就是“人和”,因此我們說(shuō),四大文明古國(guó)的出現(xiàn)是必然的。 【提問(wèn)】我們說(shuō),分成熱帶、溫帶和寒帶三大氣候帶,只是一種籠統(tǒng)的分法,其實(shí)這里面還可以再進(jìn)行劃分,比如說(shuō)溫帶氣候又分為溫帶海洋氣候、地中海氣候、溫帶季風(fēng)氣候等,那么我們浙江屬于哪一種具體的氣候呢? 學(xué)生看圖,找到浙江省的位置,回答:溫帶季風(fēng)氣候。 【提問(wèn)】那么,大家也來(lái)看看,你最喜歡去旅游的國(guó)家屬于哪一種氣候類(lèi)型呢? 學(xué)生暢所欲言。 【總結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到我們地球多樣的地形和多樣的氣候,希望同學(xué)們將來(lái)能夠有機(jī)會(huì)出去走走,感受一下不同的地形,不同的氣候!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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