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2019-2020年七年級上冊語文 皇帝的新裝- 教學(xué)內(nèi)容 本課在教材第139—146頁。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自負。 教學(xué)目標 ◆知識與能力 1．了解童話的基本特點。 2．提高朗讀和默讀的能力，傾注感情，讀準字音。 3．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。 ◆過程與方法 1．在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。 3．領(lǐng)會作品內(nèi)涵，結(jié)合生活體驗，發(fā)表自己看法。 ◆情感、態(tài)度與價值觀 1．聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 2．養(yǎng)成誠實、不愛慕虛榮的價值觀。 教學(xué)重、難點及突破 ◆重點 1．聯(lián)想和想象。 2．作品深刻內(nèi)涵和思想的理解。 ◆難點 1．聯(lián)系自己身邊生活，感悟文章深刻內(nèi)涵。 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。 ◆教學(xué)突破 1．指導(dǎo)朗讀，在有感情地朗讀中深入體會文章。 2．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，了解課文內(nèi)容的習(xí)慣。 教學(xué)準備 ◆教師準備 1．閱讀資料，了解作者情況。 2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)。 ◆學(xué)生準備 1．熟悉課文。 2．查字典，解決生字詞。 教學(xué)步驟 （第1課時） 第一課時教學(xué)流程設(shè)計 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 1．導(dǎo)入新課。 1．進入新課學(xué)習(xí)。 2．朗讀課文，整體感知。 2．朗讀課文，整體感知。 3．完成練習(xí)。 3．小結(jié)課文。 一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課（約 分鐘） 二、朗讀課文，整體感知（約 分鐘） 三、布置練習(xí)（約 分鐘） 教學(xué)步驟 （第2課時） 第二課時教學(xué)流程設(shè)計 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 1．復(fù)習(xí)上次課知識，討論文章內(nèi)涵。 1．回顧上課知識，討論文章內(nèi)涵。 2．體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 2．學(xué)習(xí)文中小孩敢說真話的精神，培養(yǎng)良好品質(zhì)。 一、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，討論文章內(nèi)涵（約 分鐘） 二、體驗與反思（約 分鐘） 本課總結(jié) 安徒生的這篇童話故事，圍繞新裝展開，刻畫了封建統(tǒng)治階級上層人物的荒誕、可笑，揭露了他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。通過這則童話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到，在現(xiàn)實生活中要時時保持純真的童心、不虛偽、敢說真話是多么的重要。 板書設(shè)計 （略） 問題探究與拓展活動 這則童話故事內(nèi)容豐富、情節(jié)曲折，既有趣又能發(fā)人深省，因此課后可以組織學(xué)生將本課改編成話劇演出。讓學(xué)生既得到能力的鍛煉，也能加深對課文主旨的理解。 練習(xí)設(shè)計 ◆隨堂練習(xí)設(shè)計 1．給下列加粗的字注音。 陛下（ ） 稱職（ ） 爵士（ ） 炫耀（ ） 頭銜（ ） 滑稽（ ） 賞賜（ ） 駭人聽聞（ ） 隨聲附和（ ） 2．本文由騙而展開情節(jié)，文中的人物都與“騙”發(fā)生了聯(lián)系，根據(jù)下面的提示，明確人物與“騙”的關(guān)系。 騙子——行騙 兩位大臣——________ 皇帝——________ 老百姓——________ 小孩——________ 答案與提示：1．略 2．騙己騙人；受騙；傳騙；揭騙 ◆個性練習(xí)設(shè)計 1．作品開頭為什么要用夸張手法極力渲染皇帝酷愛穿著？請結(jié)合全文做簡要回答。 2．明明是騙局，人們不敢說。為什么小孩能揭穿這個騙局，說明了真相？童話借此告訴了我們一個什么樣的道理？ 答案與提示：1．不僅寫出了這個不稱職的皇帝的驕奢淫逸和愛慕虛榮，更是為后面騙子行騙作了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。 2．孩子天真無邪，不會像大人們那樣從現(xiàn)實功利的角度去限制自己的言行，因此無所顧忌，敢于說真話。童話借此告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。 問題探究與拓展活動 本文是一篇童話，這是作家豐富的想象力的體現(xiàn)，因此在教學(xué)時可以抓住這一點，讓學(xué)生邊讀邊猜，順著作者的想象理解文章。教學(xué)本文時要重視朗讀，讓學(xué)生在大致了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分角色朗讀。另外本文字面上易懂，要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細體味課文深層的含義、精彩的語言。 補充資料 1．關(guān)于作者 安徒生，生于鞋匠家庭，童年生活貧苦，早期寫有詩歌劇本和長篇小說《即興詩人》等1935年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映財富之間的懸殊，同情下層人民的苦難，作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸實。 2．童話 童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可以賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕? 3．課文時代背景 這篇童話寫于1837年，18世紀末19世紀初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是君主立憲國家，拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候。丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥邊中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成為英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。