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2019-2020年七年級(jí)地理 1.1地球和地球儀教案 人教新課標(biāo)版 一、單元教材分析： 第一章是學(xué)生升入初中入學(xué)以來(lái)接觸地理的第一“課”，是否能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、建立起學(xué)生學(xué)好地理的信心，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生巨大的影響。本章系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地球和地圖有關(guān)知識(shí)，是全冊(cè)書(shū)，乃至整個(gè)地理教材體系的難點(diǎn)。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）知道地球是個(gè)球體，了解人類(lèi)對(duì)地球形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道地球儀是地球的模型，認(rèn)識(shí)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，并比較它們的特征。 （2）使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象；使學(xué)生學(xué)會(huì)用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。 （3）使學(xué)生了解地圖及其重要性，了解比例尺、方向和圖例的重要意義，學(xué)會(huì)在地圖上判斷方向及計(jì)算兩點(diǎn)間的距離；使學(xué)生掌握三種比例尺形式的互換，明確比例尺大小的含義。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： （1）通過(guò)教師講解和引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)等多種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。 （2）通過(guò)運(yùn)用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備的時(shí)差知識(shí)。通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。 （3）通過(guò)繪圖、計(jì)算、比較等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖，如會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖上辨別方向，查找地理事物，確定旅行路線(xiàn)等，幫助學(xué)生獲得更多的地理信息。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： （1）了解人類(lèi)對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。 （2）使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無(wú)神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索精神。 （3）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，查閱地圖，感受比較，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，對(duì)地圖產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。 三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律；會(huì)使用地圖并掌握比例尺的計(jì)算 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)并比較他們的特征 四、課時(shí)安排： 共7課時(shí) 第一節(jié) 地球和地球儀 鞠凱 一、教材分析： 地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線(xiàn)是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線(xiàn)在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生建立空間概念。本節(jié)課需要2課時(shí)。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生由小學(xué)剛升入初中，缺乏知識(shí)的鋪墊，理解問(wèn)題較難。對(duì)于地理也是剛剛接觸充滿(mǎn)了好奇和新鮮感，而本部分知識(shí)難度很大，需要我們?cè)诮虒W(xué)中合理安排，精心準(zhǔn)備，適宜多講、慢講，采用靈活多樣的形式，化難為易，為學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 知道地球是個(gè)球體，了解人類(lèi)對(duì)地球形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道地球儀是地球的模型，認(rèn)識(shí)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，并比較它們的特征，理解經(jīng)度和緯度的劃分。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)教師講解和引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)等多種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 了解人類(lèi)對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征 五、課時(shí)安排： 共2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 知道地球是個(gè)球體，了解人類(lèi)對(duì)地球形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道地球儀是地球的模型，了解經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，并比較它們的特征。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)教師講解和引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)等多種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 了解人類(lèi)對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：： 重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征 三、教法與學(xué)法： 學(xué)生與文本對(duì)話(huà)、師生思維對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)、學(xué)生與媒體對(duì)話(huà)、教師與文本對(duì)話(huà)、學(xué)生與環(huán)境對(duì)話(huà) 四、教學(xué)手段： 結(jié)合生活中的事例，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)，認(rèn)識(shí)科學(xué)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)和合作討論探究，并由師生共同歸納總結(jié)完成教學(xué)。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）新課引入：（2′） 我們都知道人類(lèi)生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （二）講授新課： （1）展示自學(xué)問(wèn)題，學(xué)生與文本對(duì)話(huà)：（4′） 學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自主看書(shū)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生閱讀資料、提煉知識(shí)的能力： 1、從衛(wèi)星照片上看，地球是什么形狀？ 2、地球平均半徑、最大周長(zhǎng)和表面積分別是多少？ 3、人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程？ （2）師生思維對(duì)話(huà)，檢查點(diǎn)撥,探尋規(guī)律：（4′） 教師檢查學(xué)生自學(xué)成果，讓學(xué)生解答自學(xué)提綱中的問(wèn)題，學(xué)生中間有質(zhì)疑的，讓學(xué)生互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，教師給予點(diǎn)撥、修正、歸納。教師要注意看學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，還要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。 1、從衛(wèi)星照片上看，地球是一個(gè)球體。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。 2、地球平均半徑是6371千米，最大周長(zhǎng)是赤道，大約4萬(wàn)千米，地球表面積大約是5.1億平方千米。 3、古代人們對(duì)地球是“天圓地方”的認(rèn)識(shí)，后來(lái)發(fā)展成為“天如斗笠，地如覆盤(pán)”，直至麥哲倫的環(huán)球航行，才第一次證實(shí)了地球是一個(gè)球體。 （3）多項(xiàng)思維對(duì)話(huà)，合作探究，突破重點(diǎn)： （生生對(duì)話(huà)）小組交流，通過(guò)人們對(duì)地球形狀的漫長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，尤其是麥哲倫的環(huán)球航行，你有什么啟示？（4′） （師生思維對(duì)話(huà)）學(xué)生談?wù)勊麄冇懻摵蟮南敕ǎ處焼l(fā)總結(jié)，我們要樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)科學(xué)的方法，要知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣，要像麥哲倫一樣不怕困難，突破艱難險(xiǎn)阻探求真理的精神。（4′） （4）學(xué)生與媒體對(duì)話(huà)，培養(yǎng)操作能力：（4′） 學(xué)生觀察手中的地球儀，認(rèn)識(shí)地球儀的特征。地球儀是人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型。在地球儀上人們用不同的符號(hào)、顏色、文字表示陸地、海洋、山脈、河流、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。 （5）多項(xiàng)思維對(duì)話(huà)，合作探究，突破難點(diǎn) （學(xué)生與文本對(duì)話(huà)）學(xué)生自主看書(shū)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的劃分及特征。（3′） （生生對(duì)話(huà)）學(xué)生合作完成表格，對(duì)比認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線(xiàn)的特征，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。（3′） 經(jīng) 線(xiàn) 緯 線(xiàn) 概 念 圓弧狀況 長(zhǎng) 度 指示方向 數(shù) 量 經(jīng) 線(xiàn) 緯 線(xiàn) 概 念 地球儀上連接南北兩極并同緯線(xiàn)垂直相交的線(xiàn) 地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈 圓弧狀況 半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線(xiàn)可以組成一個(gè)圓圈。 圓，每條緯線(xiàn)可以自成一圈 長(zhǎng) 度 每一條經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度相等 赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零 指示方向 南北方向 東西方向 數(shù) 量 無(wú) 數(shù) 條 （師生思維對(duì)話(huà)）學(xué)生填表，師生共同總結(jié)：（4′） （6）學(xué)生與環(huán)境對(duì)話(huà)，拓展延伸：（3′） 學(xué)生看地圖，估算兩條經(jīng)過(guò)我們家鄉(xiāng)的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。讓學(xué)生練習(xí)了對(duì)經(jīng)緯線(xiàn)的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)家鄉(xiāng)在經(jīng)緯網(wǎng)上的位置有了一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊地理知識(shí)的情感。 （三）課堂總結(jié)： （學(xué)生與文本對(duì)話(huà)）給學(xué)生時(shí)間，獨(dú)立整理、鞏固、理解、消化本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3′） （師生思維對(duì)話(huà)）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。（3′） （四）鞏固提高： （鞏固練習(xí)）完成《伴你學(xué)》P1填空題，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；完成《伴你學(xué)》P2，選擇1-5題，讓學(xué)生鞏固對(duì)經(jīng)緯線(xiàn)特征的理解。（4′） 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 地球和地球儀 一、地球的形狀和大小 二、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn) 1、形狀：球體 1、概念 2、大小：平均半徑6371千米 2、形狀 最大周長(zhǎng)4萬(wàn)千米 3、長(zhǎng)度 地球表面積大約5.1億平方千米。 4、方向 3、認(rèn)識(shí)過(guò)程：麥哲倫 5、數(shù)量： 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 知道經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)是怎樣劃分的，指出南北半球和東西半球是怎樣劃分的，能夠用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上識(shí)別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線(xiàn)；使學(xué)生了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 幫助學(xué)生更充分，更具體認(rèn)識(shí)地球，明白東西半球和南北半球的劃分是人為的劃分。樹(shù)立正確的世界觀。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)，南北半球的劃分，東西半球的劃分。 難點(diǎn)：利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。 三、教法與學(xué)法： 學(xué)生與文本對(duì)話(huà)、師生思維對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)、學(xué)生與媒體對(duì)話(huà)、教師與文本對(duì)話(huà)、學(xué)生與環(huán)境對(duì)話(huà) 四、教學(xué)手段： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)和合作討論探究，并由師生共同歸納總結(jié)完成教學(xué)。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）新課引入：復(fù)習(xí)提問(wèn)，比較經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)，地球的大小。經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)有無(wú)數(shù)條，為了區(qū)別各條經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，我們應(yīng)該怎么辦？（5′） （二）講授新課： （1）展示三個(gè)板塊自學(xué)提綱，學(xué)生與文本對(duì)話(huà)：（5′） 教師展示自學(xué)提綱，學(xué)生結(jié)合提綱自主閱讀教材圖文資料學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成自學(xué)提綱中展示的問(wèn)題。此部分教材閱讀量較大，圖文資料多，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生閱讀資料、提煉知識(shí)的能力。 1、什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？起點(diǎn)在哪里？南北半球如何劃分？ 2、經(jīng)度是如何劃分的？因?yàn)樗械慕?jīng)線(xiàn)都等長(zhǎng)，以誰(shuí)為起點(diǎn)線(xiàn)呢？東西半球又是如何劃分的呢？ （2）師生思維對(duì)話(huà)，檢查點(diǎn)撥,探尋規(guī)律，突破重點(diǎn)：（5′） 教師檢查學(xué)生自學(xué)成果，讓學(xué)生解答以上問(wèn)題，學(xué)生中間有質(zhì)疑的，讓學(xué)生互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，教師給予點(diǎn)撥、修正、歸納。教師要注意看學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，還要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。 1、緯線(xiàn)的度數(shù)叫緯度。地球最大周長(zhǎng)為緯度0，叫赤道，從赤道往兩極緯度變大，兩極緯度為90。赤道既是南北半球的分界線(xiàn)。 2、以經(jīng)過(guò)英國(guó)格林尼治天文臺(tái)的經(jīng)線(xiàn)為0經(jīng)線(xiàn)，又叫本初子午線(xiàn)。以此條經(jīng)線(xiàn)作為起點(diǎn)，往東和西，經(jīng)度增大至180。以20W，160E構(gòu)成的經(jīng)線(xiàn)圈劃分了東、西半球。 （3）學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，學(xué)以至用（5′） 學(xué)生看教材地圖，思考下列問(wèn)題，鞏固提高： 1、讀課本圖1.12，回答問(wèn)題：亞洲大部分位于___ 半球，南極洲大部分位于 ___半球，赤道穿過(guò)__ 、 __、__ 、___ 大洲。 2、讀課本圖1.13，回答：東西半球的界線(xiàn)是 ，大部分在東半球的有、洲 洲、 洲、 洲，大部分在西半球的有 洲、 洲，位于東西半球的是 洲，北京（1160E）位于 半球。 （4）生生對(duì)話(huà)，拓展延伸（5′） 學(xué)生小組討論：東西半球?yàn)槭裁匆晕鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線(xiàn)圈來(lái)劃分？拓展學(xué)生能力，延伸知識(shí)面。 西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線(xiàn)圈經(jīng)過(guò)的地方大多為海洋和無(wú)人居住的荒涼之地，為了不把一個(gè)完整的國(guó)家或地區(qū)分開(kāi)，才選擇這個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈劃分東西半球。 （5）師生思維對(duì)話(huà)，合作探究，突破難點(diǎn)（5′） 教師提出問(wèn)題：一艘船只在海上遇難，如何報(bào)告其遇難的位置？（用紅點(diǎn)表示船只在地球儀上的位置） 引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點(diǎn)的位置”；進(jìn)一步將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與需要解決的問(wèn)題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級(jí)中自己的座位確定等。之后尋找解決辦法，即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在地球儀上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，兩條線(xiàn)有一個(gè)交點(diǎn)，就可以確定任何一點(diǎn)的位置，引出經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定某一地點(diǎn)的位置。遇難的船只只要報(bào)告他所處的經(jīng)緯度，別人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，進(jìn)而得到救援。 （三）課堂小結(jié)： （學(xué)生與文本對(duì)話(huà)）給學(xué)生時(shí)間，獨(dú)立整理、鞏固、理解、消化本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（5′） （師生思維對(duì)話(huà)）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。（5′） （四）鞏固練習(xí) ：《伴你學(xué)》P3 （5′） 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 地球和地球儀 三、經(jīng)度和緯度 四、經(jīng)緯網(wǎng) 1、起點(diǎn)： 作用：確定位置 2、度數(shù)劃：分 3、代號(hào)： 4、半球劃分：