2019-2020年七年級科學(xué)上冊 1.3 最近的恒星——太陽教案 華師大版.doc
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2019-2020年七年級科學(xué)上冊 1.3 最近的恒星——太陽教案 華師大版 【教學(xué)構(gòu)思】 整節(jié)課自始至終體現(xiàn)出交流、合作、探究的精神。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極猜想、樂于探究、勤于動手。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力,構(gòu)建新知識的能力,分析、解決問題的能力,交流與合作的能力。 【探究課題】 ●新課標(biāo)下,教師如何真正實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變? ●教學(xué)中,如何真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性? 【情感目標(biāo)】 ●愛國主義精神的滲透 ●親近自然,熱愛科學(xué)的情感意識 【教學(xué)步驟】 一、 創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣 [師] 今天來了這么多老師聽課,大家都有點緊張,輕松一下,聽個故事吧! 播放Flash《大話東游》 (注: 兩小兒辯日的改編版) ★設(shè)計意圖 故事對七年級學(xué)生有較大的吸引力,通過故事第一時間抓住學(xué)生的興奮點,使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。故事中設(shè)計了兩個問題,讓學(xué)生帶著疑問走入新課。 二、 場景中認識太陽 場景1 [師] 2400年前小朋友提出了如此深奧地問題,你能提出有關(guān)太陽的哪些問題呢? [生] (1)太陽活了多少年?還能活多少年? (2)太陽為什么會燃燒?會不會停止燃燒? (3)太陽的溫度有多高? (4)太陽有多大?又有多重? (5)太陽離我們有多遠? (6)太陽是恒星還是行星? ●●●●●● ★設(shè)計意圖 充分鍛煉學(xué)生提問的能力,給學(xué)生一個展示自己的機會,同時創(chuàng)造一個學(xué)生想象的空間,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。 ∽板書 太陽--------離我們最近的恒星 1 能自己發(fā)光發(fā)熱的氣體星球 場景2 [師] 暢想我國能否直接發(fā)射神舟X號測量早晨、中午時太陽離地球的距離呢?為什么? [生] (1)太陽溫度太高無法靠近 (2)太陽到地球的距離太遙遠 (3)太陽能巨大,輻射太強 ★設(shè)計意圖 在學(xué)生對有關(guān)太陽常識的掌握基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生視野。通過分析現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 ∽板書 2、太陽的表面叫光球,光球的溫度約6000℃ 3、日地平均距離是1.496χ10⒏km 4、太陽向外發(fā)出巨大的能量,每秒鐘發(fā)出的總能量3.86ⅹ10⒉⒍ 焦 場景3 [師] 古代就有一個偉大夢想的人-------夸父 播放Flash《夸父追日》 [師] 夸父跨躍時空,今天來到慈溪,借他一輛轎車。 算一算:假設(shè)夸父開轎車以100Km/h的速度奔向太陽需 年才能到達? [師] 太陽與地球遙遙相望,簡介《大話東游》中有關(guān)太陽與地球在早晨、中午的距離關(guān)系及其大小、溫度有差異的原因。 場景4 [師] (據(jù)課件)這是假想中的天平,據(jù)該圖你發(fā)現(xiàn)太陽、地球之間哪些量不同? [生] (1)質(zhì)量 (2)體積 賽一賽:第一組:右盤中放入多少個“地球”才能使天平平衡? 第二組:有多少個“地球”大的泥團能捏成太陽大的球體? ∽板書: 5、太陽的質(zhì)量是地球的33萬倍 6、太陽的體積是地球的130萬倍 ★設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生動手計算能力,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),通過比賽建立竟?fàn)幰庾R。 三、 探究中了解太陽 探究 1 展示課件: [師] 你認為以上太陽的照片與你平時看到的太陽有什么最大的不同呢? [生](1)噴火焰 (2)中間發(fā)黑 ∽板書 太陽的表面特征 1 日珥:太陽表面出現(xiàn)的噴發(fā)現(xiàn)象 2 太陽黑子 [師] 介紹日珥并將其比喻為耳環(huán)、耳朵、擠青春痘,將黑子比喻為臉上的雀斑、美人痣等 ★設(shè)計意圖 欣賞中觀察,觀察中總結(jié),總結(jié)中幽默,幽默中活躍,活躍中獲取知識,提升能力。使知識生活化,生活知識化。 探究 2 [師] 猜想太陽中間為什么會“黑”呢? [生] (1)“黑”的一塊不會發(fā)光 (2)溫度低 展示課件; (1)“有黑氣,大如錢,居日中央“ (2 ) ⊙ 是什么字? [師] 你認為以上是古人對太陽哪個特征的描述呢? [生] (1)日珥 (2)黑子 ★設(shè)計意圖 不同的解釋,展開了同學(xué)想象的翅膀,也正好提供了一個評價、交流的平臺,鍛煉學(xué)生推理、闡述、自我評價、交流合作的能力。同時通過對古代文明的探究,培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義情操。 探究3 展示課件: 太陽黑子的年平均數(shù)與年份之間的圖畫。 探究:太陽黑子活動的規(guī)律有哪些呢? [生] (1)黑子活動不穩(wěn)定 (2)周期11年 (3)推測下次峰年及谷年 ★ 設(shè)計意圖 探究過程使學(xué)生逐步深入地研究太陽黑子多角度,更細致地研究問題,同時感受到發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的喜悅,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。 探究4 展示課件: 加拿大某繁華城市的照片 [生] 提出問題:繁華都市為什么一片漆黑呢? [師] 介紹太陽黑子對電力系統(tǒng)的破壞及損失。 [師] 招聘衛(wèi)生健康、科技、生活三個不同頻道的播音員,直播黑子對人類方方面面影響的新聞。 ★設(shè)計意圖 使學(xué)生對黑子有更具體,更深入更生活地了解,同時通過角色轉(zhuǎn)變,使學(xué)生對未來人生歷程,有一個小小的設(shè)計。 [師] (明天)我國航天史上又迎來一大鼓舞人心的事是什么呢? [生] 發(fā)射神六 [師] 為什么選擇在這段時期內(nèi)呢? [生] 影響因素,太陽黑子活動弱 [師] 簡介:xx年神五發(fā)射成功后不久,太陽黑子活動非?;钴S,已達30年來最強,楊利偉躲過一劫,太陽黑子活動的11年周期可能縮短。 ★設(shè)計意圖 與時政接軌,使課堂有時代氣息。 四、 問答中親近太陽 問1 你認為后羿射日留下一個太陽是幸運還是遺憾? [生] 幸運 問2 用生活中利用太陽的實例證明你的觀點 [生] (1)曬衣服 (2)太陽能熱水器 (3)帶來光明 ●●●●●● 問3 假如你是建筑師,你將從哪些方面設(shè)計合理的大樓,充分利用太陽能,為我們創(chuàng)造節(jié)約型社會盡微薄之力? [生]?。?)樓頂用太陽能電池板 (2)玻璃更大一些,采光更好 ●●●●●● 問4 若后羿射落了最后一個太陽,我們的生活將怎樣? [生]?。?)黑暗 ?。?)寒冷 ?。?)植物不能進行光合作用,無氧氣,我們將死亡 ●●●●●● ★設(shè)計意圖 鍛煉學(xué)生的資源整合能力,生活創(chuàng)新能力,建立熱愛自然的態(tài)度。 ∽板書 太陽與地球、人類、生物有密不可分的關(guān)系 五、 活動中感受太陽 活動1 快速閱讀課本中的小知識 ★設(shè)計意圖 讓學(xué)生學(xué)會閱讀、查閱、了解科學(xué)發(fā)展,培養(yǎng)尊重科學(xué)的態(tài)度 活動2 給每人發(fā)一個X膠片,觀看太陽 ★設(shè)計意圖 親近自然,使實踐與理論相結(jié)合,在實踐中尋求新的發(fā)現(xiàn),建立科學(xué)的求知方法。 六、 小結(jié)中認知太陽 七、 作業(yè) 1、查閱:日心說與地心說及哥白尼的有關(guān)資料,并與同學(xué)交流閱讀體會。 2、探究實驗:給一盆水中倒入一些墨汁,通過墨水中太陽的像,觀測太陽的黑子(闡明注意事項)。 【教學(xué)反思】 優(yōu)點: 1、引入巧妙,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,輕松步入新課。 2、整個教學(xué)過程中與學(xué)生的互動較好。 3、創(chuàng)設(shè)了不同場景,各種平臺,給學(xué)生暢想、猜想、體驗、計算、思維、觀察、認知、分析的機會,使學(xué)生從多角度提升自己。 4、 走出教室,體驗科學(xué)魅力,親近自然的方式是一個創(chuàng)新。 缺點: 1、把控不好時間倉促,使課不具備完整性。 2、整堂課的設(shè)計仍建立在課本上的邏輯基礎(chǔ)之上,盡管豐富了手段,總讓我感到?jīng)]有打破傳統(tǒng)的設(shè)計框架,沒有結(jié)構(gòu)設(shè)計上的創(chuàng)新。 3、與學(xué)生的互動方式太單一。 【本人希冀】 有很多設(shè)計不周全,太老套的地方愿各位專家提出寶貴的意見和建議,多多批評、指正。 (宅) 0574--63616456- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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