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第5節(jié) 2019-2020年七年級地理下冊 8.5 巴西教案 （新版）商務星球版 (I) 【 課 型 】新授課 【課標要求】●在地圖上指出巴西的地理位置、領土組成和首都 ●運用地圖和其他資料概括巴西自然環(huán)境的基本特點，并簡要分析巴西因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。 ●舉例巴西在熱帶雨林保護方面的經(jīng)驗和教訓。 【教學目標】1、利用巴西地形圖說出巴西的地理位置、首都及主要城市。（重點） 2、結(jié)合巴西的地形圖、氣候類型圖，簡要了解巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況，以及與自然環(huán)境、自然資源之間的關系。（重點） 3、根據(jù)文字和地圖資料說出巴西人口、城市分布特點和種族構(gòu)成特點。 4、通過閱讀圖文資料，舉例巴西在熱帶雨林保護方面的經(jīng)驗和教訓。（重點） 【教學模式】 “自學、互動、反饋”三段式課堂教學模式。 【教學方法】注重引導自主學習、讀圖分析，情境教學及直觀演示。 【學法指導】 將學生分組，以小組為單位通過自學、讀圖、討論等方式進行合作探究與交流。 【教具準備】多媒體課件。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境導入新課 播放視頻：巴西獲得世界杯冠軍足球比賽 【師】：世界上被稱為“足球王國”的國家是哪個國家？ （板書課題，出示目標） 精彩圖片; 通過展示這些精彩的圖片，引入新課，激發(fā)學生學習的興趣，另一方面知道景觀照片可以鮮明地反映一個國家特色 自主學習合作探究 【師】：當我們學習一個國家或地區(qū)時，我們一般從哪些方面來分析？ 【師】：我們一般從哪些方面來分析一個國家或地區(qū)的地理位置？ 探究一 種族構(gòu)成復雜 課件展示：巴西的地理位置圖 【教師點撥】：從南北半球來看，巴西主要位于南半球，這一點毫無異議。那么從東西半球來看呢？是位于東半球還是西半球？咱們先分析一下咱們學過的東西半球的分界線是（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度）那么大家看巴西所處經(jīng)度是多少度之間（西經(jīng)40-西經(jīng)70），對，那么我們由此可以得出什么結(jié)論？ 【歸納小結(jié)】：巴西絕大部分位于南半球，位于赤道和南回歸線之間，是世界占有熱帶面積最大的國家，也是南美洲最大的國家。 課件展示：巴西的人種構(gòu)成 狂歡節(jié)是歐洲天主教的節(jié)日,后來傳到巴西,現(xiàn)在,每年2月下旬,巴西各地都要舉行盛大的狂歡活動,載歌載舞,通宵達旦。 桑巴舞是巴西人熱衷的民間娛樂活動。葡萄牙的民歌、游戲，非洲的鼓樂、舞蹈，在桑巴舞中得到完美的結(jié)合。巴西各大城市都有不少桑巴舞學校，民間還有桑巴舞學校。 這些反映了巴西文化怎樣特點？ 【生】：一般從地理位置、地形、氣候、河流以及人文等方面來分析，首先是地理位置的學習。 【生】：海陸位置、緯度位置等 （自主學習） 閱讀結(jié)合地圖課本，完成下列要求。 1、從南北半球看，巴西位于 半球；從東西半球看，巴西 。 2、巴西絕大部分國土位于 （緯線）和（緯線），大部分屬于 緯度，位于五帶中的 帶，是世界占有 面積最大的國家。東臨 洋，是南美洲 最大， 最多的國家。 巴西北部有世界最大的 平原 ，南部有世界最大的高原 。世界流域面積最廣、水量最大的河流 。 亞馬孫河流域面積占南美洲總面積的40%，每年注入大西洋的水量相當于世界河流注入大西洋總水量的六分之一，是世界上第二長河。 生分小組讀圖分析、討論、總結(jié)、歸納出本組的最佳答案，由小組代表上黑板前指圖講解： 巴西人口最多的人種是什么？其次呢？當?shù)赝林用袷鞘裁慈耍堪臀魅朔N構(gòu)成有什么特點？與哪些大洲有歷史淵源？ 學生關資料、圖，自主學習。 生交流、互動、欣賞、歸納結(jié)論、分析原因，余生傾聽、感悟、理解。 利用教材及地圖提供的信息，學生發(fā)現(xiàn)、搜集信息，處理信息、解決問題，培養(yǎng)綜合能力。 通過分析巴西的地形，培養(yǎng)學生從地圖中獲取地理信息的能力，同時為后面學習農(nóng)業(yè)奠定了基礎。 通過圖片更直觀、更形象認識巴西人種構(gòu)成，種族構(gòu)成復雜對巴西的社會時生活產(chǎn)生的重大影響。 通過閱讀讓學生認識 反映來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁美洲文化，說明巴西是世界民族大熔爐。 銜接 與過渡 巴西既是發(fā)展中國家，又是金磚國家之一。近些年來，巴西發(fā)展速度引人矚目，是世界上的一個發(fā)展中的大國，這節(jié)課我們就來看看巴西的工農(nóng)業(yè)。 自主學習合作探究 探究二：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè) 你能說說巴西農(nóng)作物分布與自然條件的關系嗎？ 【歸納小結(jié)】：巴西地域遼闊，耕地多，水資源豐富，確立了“以農(nóng)立國”的戰(zhàn)略，農(nóng)牧業(yè)發(fā)展迅速，成為世界著名的農(nóng)牧業(yè)大國。 多媒體展示巴西礦產(chǎn)與工業(yè)城市分布 ★巴西豐富的 礦產(chǎn)資源，在此基礎發(fā)展了 、 等工業(yè)。巴西積極推進工業(yè)化，逐步形成了完整的工業(yè)體系成為世界 、 、 、飛機的重要生產(chǎn)國。 ★巴西工業(yè)主要分布地區(qū) 。 ★找出主要城市：巴西利亞、圣保羅、里約熱內(nèi)盧 首都巴西利亞—年輕的世界文化遺產(chǎn) 伊泰普水電站位于巴拉那河上，是巴西與巴拉圭合建的，是發(fā)電量僅次于我國的三峽水電站，世界居第二位。 圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心。 里約熱內(nèi)盧是巴西的第二大城市，是xx年第31屆夏季奧林匹克運動會所在城市。 巴西的人口主要分布在哪里？結(jié)合巴西的工業(yè)分布、地形、氣候等因素分析其原因。 【探究提升】巴西和澳大利亞在位置、地形、氣候、工農(nóng)業(yè)、人口分布等有哪些相似性？ （自主學習） 亞馬孫平原以 氣候為主，主要農(nóng)作物有 ；巴西高原以 氣候為主，主要農(nóng)作物有 ；巴西以生產(chǎn)出口 作物聞名，如 、 、 等產(chǎn)量居世界首位。糧食產(chǎn)量持續(xù)增長，其中 、 、水稻產(chǎn)量已居世界前列，畜牧業(yè)發(fā)展也較為迅速。 閱讀結(jié)合地圖課本，完成下列要求。 巴西的咖啡種植面積、產(chǎn)量和出口量一直居世界首位，被譽為“咖啡王國” （合作探究） 生分小組讀圖分析、討論、總結(jié)、歸納出本組的最佳答案，由小組代表上黑板前指圖講解： 學生1：兩個國家主要位于南半球，都處于中低緯度、以熱帶氣候為主。 學生2：兩個國家都是世界著名的農(nóng)牧業(yè)大國。 學生3：人口都分布在東南沿海地區(qū)。 讀圖獲取信息培養(yǎng)學生讀圖分析問題的能力。 。 巴西獨立后工業(yè)迅速發(fā)展，通過圖中信息及文字介紹，讓學生了解到巴西完整的工業(yè)生產(chǎn)體系。 通過讀圖，學生從圖中獲取信息培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。 培養(yǎng)學生通過圖片獲取地理信息的能力和分析對比的能力。 通過分析巴西城市、人口和工業(yè)之間的關系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，同時發(fā)展學生思維能力，構(gòu)建地理知識之間內(nèi)在聯(lián)系，形成有意義學習。 注重知識間聯(lián)系，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)問題的能力。 銜接 與過渡 亞馬孫熱帶雨林擁有世界上最豐富的物種，為數(shù)百萬種生物提供了棲息地，有“世界動植物王國。 熱帶雨林通過光合作用，不斷地吸收二氧化碳，向大氣中補充氧氣。據(jù)估計，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。 亞馬孫河是拉丁美洲的驕傲，她孕育了世界上面積最大的熱帶雨林，接下來我們就去雨林看一看。 自主學習合作探究 探究三：熱帶雨林的保護 【歸納小結(jié)】熱帶雨林有豐富的動植物資源，同時對全球氣候有著不可替代的作用。 【講述】：20世紀60年代，巴西開始對熱帶雨林進行大規(guī)模采伐。現(xiàn)在熱帶雨林遭到嚴重的破壞。 【歸納小結(jié)】：由于人們過度采伐和開發(fā)使得熱帶雨林的面積在不斷的減少，水土流失現(xiàn)象在不斷加劇，生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞。(見右圖) 當?shù)毓賳T：開發(fā)雨林可搞活經(jīng)濟，保護環(huán)境可使后代受益，我很糾結(jié)。 【過渡銜接】：我們應該怎么來拯救地球之肺？人們對熱帶雨林的過度開發(fā)使得全球生態(tài)環(huán)境受到嚴重威脅，如何合理利用和保護亞馬孫熱帶雨林，已成為巴西政府乃至國際社會共同關注的熱點。 開發(fā)商：我用大把大把的鈔票換取你們的樹木，不是很公平嗎？ 農(nóng)民：我們世世代代在這里燒荒耕作，沒有感到對他人有何不好的影響! 環(huán)保人士：保護熱帶雨林，就是保護我們?nèi)祟惖募覉@ （探究學習） 利用課下收集的資料討論、交流亞馬孫熱帶雨林對人類的生產(chǎn)和生活還有哪些重要作用？ 熱帶雨林遭到嚴重的破壞會引發(fā)哪些環(huán)境問題？ （探究活動） 近幾十年來，巴西熱帶雨林的開發(fā)規(guī)模越來越大，由此產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題，令全世界關注。關于熱帶雨林的開發(fā)與保護，你的觀點是怎樣的？ 角色扮演 討論交流 學生利用相關資料、圖，自主學習。 生交流、互動、歸納結(jié)論、分析原因，余生傾聽、感悟、理解。 通過景觀圖了解熱帶雨林的生物多樣性及其生態(tài)效益。 學生利用自己收集的資料討論分析歸納出雨林的作用。 通過圖片再現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林的破壞情景，變抽象的知識為形象具體，刺激學生的感官，給學生強烈的震撼，激發(fā)起他們的環(huán)保意識。在交流和體驗中分析問題，解決問題。 通過角色扮演 討論交流，調(diào)動了學生的積極性,讓學生充分的認識到巴西熱帶雨林保護的重要性,樹立人地和諧、保護環(huán)境，正確的價值觀，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。 構(gòu)建 與梳理 下面我們一起來通過構(gòu)建思維導圖來梳理本課所學知識。 師生共同邊回顧邊板書并理清知識之間的關系。 種族構(gòu)成復雜 位置（熱帶面積最大） 熱帶氣候 發(fā)展中的農(nóng)牧業(yè)大國 農(nóng)牧業(yè)大國 地形 拉美大國 工業(yè)體系較完整 熱帶雨林保護 通過構(gòu)建思維導圖，在方法和知識兩方面對本節(jié)課進行總結(jié)與歸納，既讓學生對所學知識進行了梳理，形成知識體系；又對學習方法進行了歸納，構(gòu)建學習方法體系，提升地理思維品質(zhì)。 結(jié)束新課 ? 南美熱帶巴西木，葡萄牙人拓疆土； ? 踢足球，桑巴舞, 民族混合大熔爐； ? 遷移農(nóng)業(yè)因貧苦，熱帶雨林要保護； ? 咖啡甘蔗甜橘子，巴西高原種作物； ? 鐵礦石，做基礎，鋼鐵之上空海陸； ? 亞馬孫，水量大，巴拉那河伊泰普； ? 人口集中東南部，圣保羅里熱內(nèi)盧； ? 噪音大，交通堵，巴西利亞做首都。 通過朗誦，升華所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生梳理知識的能力，加強學生對本節(jié)內(nèi)容的掌握 【當堂達標】 一、 選擇題 1、世界上水量最大、流域面積最廣的河流是（ ） A、尼羅河 B、亞馬孫河 C、長江 D、密西西比河 2．巴西最大的城市和工業(yè)中心是（ ） A.里約熱內(nèi)盧 B.巴西利亞 C.圣保羅 D.薩爾瓦多 3、巴西的地形主要為（ ） A、平原和丘陵 B、高原和山地 C、平原和高原 D、高原和盆地 4、“古老的瑪雅文明、大量的混血人種、熱情洋溢的桑巴舞、通宵達旦的狂歡節(jié)、世界一流的足球隊。。。?！边@個令人向往的國家是（ ） A、意大利 B、阿根廷 C、 巴西 D、埃及 5、巴西通用的語言是（ ） A、西班牙語 B、葡萄牙語 C、英語 D、法語 6、巴西土著居民原為 A、白種人 B、混血人種 C、黑種人 D、印第安人 7、巴西被稱為“地球之肺”的資源是（ ） A、豐富的水能 B、充足的太陽能 C、熱帶雨林 D、熱帶草原 8、巴西儲量大、質(zhì)地優(yōu)良、產(chǎn)量和出口量都居世界前列的礦產(chǎn)是 （ ） A.鐵礦 B.金礦 C.煤礦 D.石油 二、綜合題 讀“巴西輪廓”圖，完成下列題目。 ⑴寫出圖中數(shù)字代表的水域名稱： ① 洋，② 洋，③ 河。 ⑵圖中A為世界上最大的平原是 ，氣候?qū)儆? ；圖中B為世界上最大的高原是 ，氣候?qū)儆? 。 ⑶該國首都是 （代號為 ） 最大城市是 （代號為 ） ⑷字母F是該國修建的 水電站。 ⑸在A、B、E三處中，人口密度最大的 是 處；生物資源最豐富的是 處。其咖啡的產(chǎn)量居世界第 位。 【教學反思】 本節(jié)課的教學設計主要有兩個優(yōu)點：一是本課用圖較多，采用大量的直觀教材，如各種地圖、景觀圖、視頻資料，尤其是各類地圖和課本插圖的使用，使理性的知識感性化。讓學生充分的認識到巴西熱帶雨林保護的重要性,樹立人地和諧、保護環(huán)境，正確的價值觀，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。二是通過這一課的學習進一步讓學生掌握了學習區(qū)域地理的方法，提高了學生地理的讀圖能力和通過圖文分析問題、歸納問題的能力。通過一些資料的提供，激發(fā)了學生的學習興趣，拓展了學生的知識面，增大了課堂容量。不足之處：給學生留自學的時間太少，教師講得的有的多。雖然學生參與度很高，但是學生始終被老師帶著走，思維無法放開，如果把更多時間留給學生，更能激發(fā)學生的獨立思考能力。