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2019-2020年七年級地理土地資源 第3課時教案 魯教版 一、設計思想： 結(jié)合學生日常生活中的所見所聞，讓學生了解我國土地利用存在的問題，以喚起學生節(jié)約和保護耕地的意識和行為。 二、教學目標 1、知識與能力：了解我國土地利用存在的問題，知道我國有關土地方面的法規(guī)；培養(yǎng)學生搜集資料、信息和社會調(diào)查的能力。 2、過程與方法：通過展示土地利用存在的問題的資料和角色扮演的方法，使學生體驗節(jié)約和保護土地資源的重要性。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的意識。 三、教學重點：如何合理用地、節(jié)約用地、保護耕地。 四、教學難點：合理用地、節(jié)約用地、保護耕地意識的形成。 五、教學方法：談話法、角色扮演法 六、課前準備 學生：搜集有關土地利用問題的資料和家鄉(xiāng)土地利用調(diào)查。 教師：將全班分成6個小組；有關土地方面的法律內(nèi)容。 七、教學過程 引入新課：我國土地資源的劣勢除了自然因素外，還有許多人為原因。這一節(jié)課我們重點了解土地利用存在的問題和解決辦法。 【播放錄像】播放有關水土流失、土地荒漠化和亂占耕地的錄像并附加解說 （使學生從感性認識上升到理性，在情境中受到熏陶） 【教師提問】播放的內(nèi)容反映了什么問題？ 【學生搶答】土地利用中存在的問題 【教師承轉(zhuǎn)】課下同學們通過多種媒體收集了有關我國土地資源存在的問題的資料，對土地利用的問題有了初步的印象，每個小組選一名代表到講臺前展示所收集的資料，宣讀家鄉(xiāng)土地利用調(diào)查報告。 （學生在收集資料的過程中，不僅對本節(jié)知識有了初步的了解而且對能力的培養(yǎng)很有好處。） 【學生活動】學生可能在投影儀上展示北方沙塵暴越來越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地，土地污染等現(xiàn)象。 （展示過程既培養(yǎng)了學生的表達能力和膽量，同時也讓他們獲得成就感，激發(fā)了學習興趣。） 【教師指導】閱讀P74調(diào)查報告“家鄉(xiāng)耕地減少的憂思”談談看法（以四人小組為單位） 【教師引導】從同學們展示的資料中可以看出，我國土地利用中存在著許多問題，帶來了許多危害。那么，這與哪些因素有關呢？ （讓學生不僅知其然，還要知其所以然） 【學生回答】人為因素 【教師引導】面對這些問題，我們該如何去做呢？ 【出示板書】合理利用每一寸土地 【教師引導】關于土地利用中存在的問題及帶來的危害，已引起了有關人士的注意，并以不同的形式進行反映、警示甚至批判。請同學們思考討論下列三幅漫畫分別表示的含義，并談談你的看法。 【展示漫畫】①——小鳥的悲哀 ②——小草的哀求 ③——飛來的山峰 （生動形象，帶有動畫性） 【學生活動】學生以前后桌四人一組展開討論，集思廣益后，讓小組搶答。 （鍛煉學生思維的敏捷性與準確性） 【歸納】①由于人類的亂砍濫伐，導致森林被砍光，使許多野生動物失去家園，有瀕臨滅絕的危險。另外，還有可能造成一系列的環(huán)境問題。樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，保護森林生態(tài)系統(tǒng)，將砍伐森林速度控制在植樹更新之下，從而促進森林的循環(huán)利用；保持適度的人口規(guī)模，處理好發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境的關系。②、③略 【教師承轉(zhuǎn)】要真正克服土地資源利用的問題，做到合理用地、節(jié)約用地、保護耕地，需要全社會各行各業(yè)的人們共同努力。那么不同行業(yè)的人們各有何好的建議呢？下面請小組同學分別扮演不同行業(yè)的人，共同討論學習。 （學生可能提到某些行業(yè)的問題，教師適當引導和解答） 【教師指導】1組——政府官員 2組——專家 3組——環(huán)保人士 4組——鄉(xiāng)村干部 5組——農(nóng)民 6組——學生 （有利于提高學習興趣，也利于培養(yǎng)他們的合作意識。） 每組互助討論后選1——2位同學作主題發(fā)言，其他五組同學都對他們進行評價，有不同的相反的意見可以對他們進行反駁、補充。 【學生討論活動】略 【學生展示活動】按順序，每組推選1——2名同學展示他們組的成果，其他小組同學不時給予掌聲，質(zhì)疑和補充。 【教師承轉(zhuǎn)】針對我國土地利用存在的問題，國家制定并頒布了許多法律和法規(guī)，加強對土地資源的管理和保護并且制定了土地方面的國策。 【教師提問】誰能說出有關這方面的法律和國策。 【學生搶答】《土地管理法》、《草原法》、《森林法》，“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地” （學生回答不出的教師可適當補充如《防沙治沙法》） 【教師承轉(zhuǎn)】其中最重要的一項是《土地管理法》，同學們能知道它的有關規(guī)定嗎？ 【教師指導】請一位同學面向全班朗讀P74的內(nèi)容。 【教師引導】為了紀念《土地管理法》頒布的時間，國家規(guī)定把每年6月25日作為全國土地日，請看“閱讀材料”——全國土地日 【教師提問】今年全國土地日的主題是什么？ 【學生活動】學生回答后，在六個小組內(nèi)展開討論，談談各自對這一主題的看法。小組代表發(fā)言，在班內(nèi)交流。 【課下作業(yè)】根據(jù)沂水縣土地利用調(diào)查寫一篇短文，在全班辦一期“保護家鄉(xiāng)的土地”的宣傳欄。 【教師承轉(zhuǎn)】學完本課之后，對本節(jié)全部內(nèi)容，我們應該有個總的了解和把握，請同學們各自疏理本節(jié)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)。 【歸納總結(jié)】見下板書（在本課時的基礎上，列出本節(jié)知識結(jié)構(gòu)）③④ 八、 板書設計 第二節(jié)土地資源 什么是土地 土地資源的利用 ①總量豐富 ②類型齊全 利 ①人均量?、诒壤龢?gòu)成不合理③分布不勻④各類土地資源破壞嚴重 土地資源特點 弊 合理利用每一寸土地 九、評價建議： 評價時，重在看學生是否通過資料收集認識到土地資源利用中的問題；是否增強了合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的意識。 十、教學后記 角色扮演時，大部分學生對知識拓展不開，思維不開放，依附教材的現(xiàn)象較突出，應注意引導。 十一、備課參考：