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2019-2020年九年級(jí) 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（教案）2 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、 理解電流的概念，知道電流的單位。知道電流表的用途和符號(hào)。 2、 會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。 3、 學(xué)會(huì)電流表測(cè)串聯(lián)電路，及其在并聯(lián)電路中的連接。 4、 理解串聯(lián)電路各處電流和并聯(lián)電路的干路和支路中電流間的關(guān)系。 過(guò)程與方法： 在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、交流與合作的探究能力。知道類(lèi)比理解物理概念的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　 在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確使用電流表測(cè)電流的方法；串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 串、并聯(lián)電路電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師演示用器材：“PZ220—40”電燈一只，插座一個(gè)，教學(xué)用電流表一只，電源一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，實(shí)驗(yàn)室用電流表一只，小燈泡兩只，1號(hào)電池3節(jié)，導(dǎo)線若干、學(xué)生用電流表，各種電流表掛圖 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小燈泡兩只，1號(hào)電池3節(jié)，導(dǎo)線若干、學(xué)生用電流表、開(kāi)關(guān)一個(gè) 【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究、講授 【教學(xué)過(guò)程】 一、電流 ［復(fù)習(xí)提問(wèn)］ (1)電流是如何形成的？電流的方向是怎樣規(guī)定的？ ［引入新課］電流不但有方向，而且有大小。這節(jié)課我們就來(lái)探究電流的大小。 ［進(jìn)行新課］ ［提出問(wèn)題］電流看不見(jiàn)、摸不著，怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大??？ 為了解決這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起做下面的實(shí)驗(yàn)。 ［演示實(shí)驗(yàn)］將“PZ220—40”的白熾燈接入照明電路中，閉合和斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，可以看到什么現(xiàn)象？（燈泡發(fā)光），讓學(xué)生摸一摸燈泡壁，有什么感覺(jué)？（感到發(fā)熱）。 ［講述］當(dāng)燈泡中有電流通過(guò)的時(shí)候，燈絲發(fā)熱，且熱得發(fā)光。這種現(xiàn)象就是電流的熱效應(yīng)和光效應(yīng)。利用電流的熱效應(yīng)可以判定電流的存在，能不能判定電流的大小呢？ ［演示實(shí)驗(yàn)］將額定電壓是2.5伏的小燈泡先后接到一節(jié)和兩節(jié)干電池上，觀察燈的亮度有什么不同，說(shuō)明原因。 由以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)：電流越大，相同時(shí)間內(nèi)電流產(chǎn)生的熱越多，燈也越亮。 怎樣表示電流的大小呢？ 我們知道，水管中的水流有大小，水流大，單位時(shí)間內(nèi)流出的水多；水流小，單位時(shí)間內(nèi)流出的水少。電流是電荷定向移動(dòng)形成的。導(dǎo)體中有電流時(shí)，就有電荷在導(dǎo)線中移動(dòng)。 ［總結(jié)］單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷越多，即電量越多，電流就越大。 ［學(xué)生自學(xué)］加油站，了解電荷量 ［教師講述］（2）物理學(xué)中用電流強(qiáng)度( I )表示電流的強(qiáng)弱（大?。０?秒內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體某橫截面的電量(Q)，叫做電流強(qiáng)度。簡(jiǎn)稱(chēng)電流。 引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比以前學(xué)過(guò)的速度、密度等物理量得出電流強(qiáng)度的定義式 定義式：電流強(qiáng)度=電量/時(shí)間 ※ I=Q/t 在國(guó)際單位制里，電流的單位是安培，簡(jiǎn)稱(chēng)安(A)。1A =1C/s。 1A表示的物理意義是如果1s內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量是1C，那么導(dǎo)體中的電流就是1A。 電流的常用單位還有：毫安(mA)，微安(μA)。 1安=1000mA，1mA=1000μA。 【指導(dǎo)學(xué)生閱讀】“信息窗”，了解常見(jiàn)電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算。 ［反饋練習(xí)］ （1）變換單位：300mA=____A=____μA。 （2）電流的國(guó)際單位是 ；0.5A的物理意義是 。 （3）關(guān)于電流的大小，下列說(shuō)法中正確的是（ ） A、導(dǎo)體橫截面積越大，電流越大 B、通過(guò)導(dǎo)體的電荷越多，電流越大 C、在相同的時(shí)間里，通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷越多，電流越大 D、通電時(shí)間越短，電流越大 （4）有甲、乙兩條導(dǎo)線。10s內(nèi)通過(guò)甲導(dǎo)線某橫截面的電量是40C，20s內(nèi)通過(guò)乙導(dǎo)線某橫截面的電量是60C。哪條導(dǎo)線中的電流大？ 二、怎樣使用電流表 ［提出問(wèn)題］不同的電路和用電器中的電流的大小是不同的，怎樣測(cè)量電路中電流的大小？ ［教師講授］在剛才的實(shí)驗(yàn)中，燈的亮度隨著電池的增多而增加，電流也隨之增大，但是，根據(jù)燈的亮度并不能確定流過(guò)燈的電流的具體數(shù)值。而測(cè)量電流有專(zhuān)門(mén)的儀表——電流表。 （出示幾種電流表掛圖：教學(xué)電流表、學(xué)生電流表、毫安表、微安表及靈敏電流表）電流表的種類(lèi)很多。如有學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的電流表和教學(xué)演示用的電流表。從電流表的測(cè)量范圍和使用的單位來(lái)分：有安培表、毫安表、微安表和靈敏電流表（介紹它們?cè)陔娐穲D中的符號(hào)）。 使用電流表之前，先要了解電流表。 讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表，提醒學(xué)生先回憶刻度尺、彈簧秤等測(cè)量工具的使用方法，進(jìn)行分組討論，然后回答教材圖P55——探究電流表的使用方法（1）——（5）條。 ［教師小結(jié)］電流表的示數(shù) （1）使用前，先要觀察：確認(rèn)是否是電流表；零刻線位置，量程，最小刻度值。 （2）讀數(shù)時(shí)，應(yīng)由量程確認(rèn)最小刻度值后再?gòu)闹羔樜恢米x出結(jié)果。 （3）學(xué)生電流表有兩個(gè)量程：量程3A時(shí)最小刻度0.1A，量程0.6A時(shí)，最小刻度是0.02A。 ［提出問(wèn)題］怎樣將電流表接入電路中？ （采用邊講授、邊演示的教學(xué)方法，并利用書(shū)上的圖P55 圖13—37加以說(shuō)明。） 電流表的使用規(guī)則： ①電流表要串聯(lián)在被測(cè)電路中。 （利用幻燈，將一只燈泡、開(kāi)關(guān)、電源和電流表的模擬元件放在投影幻燈的平臺(tái)上，用粗線代表導(dǎo)線，邊講邊連接） ②必須使電流從電流表的“+”接線柱進(jìn)入，從“-” ”接線柱流出。（說(shuō)明不這樣做的后果，引起同學(xué)注意） ③被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程。（說(shuō)明超過(guò)電流表量程的后果） 首先估計(jì)被測(cè)電路中的電流，選擇合適的量程；在不能預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流的大小時(shí)，要先用大量程，并且試觸（強(qiáng)調(diào)試觸時(shí)動(dòng)作要快）。同時(shí)觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況，引導(dǎo)學(xué)生分析其原因： （1） 指針不偏轉(zhuǎn)：可能電路有斷開(kāi)的地方； （2） 指針偏轉(zhuǎn)過(guò)激，超過(guò)滿刻度又被彈回：說(shuō)明量程選小了； （3） 指針偏轉(zhuǎn)很小：說(shuō)明量程選大了； （4） 指針?lè)捶较蚱D(zhuǎn)：接線柱接反了。 應(yīng)根據(jù)情況給予改正后，才能正式接通電源。 ④絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。（說(shuō)明后果） ［反饋練習(xí)］ 1、 P58作業(yè)1。 2、 在1題基礎(chǔ)上變形：若接“+”、“0.6”兩接線柱，電流表的讀數(shù)為0.5A時(shí)，指針位置不變，接“+”、“3”兩接線柱，電流表的讀數(shù)為 。 3、 關(guān)于電流表的使用，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ） A、電流表要并聯(lián)在電路中 B、要使電流從正接線柱流入電流表，負(fù)接線柱流出 C、被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程 D、絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接接到電源上 4、 P58作業(yè)2。 三、串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系 1、情景設(shè)置、激智啟疑 ［教師演示］把任意兩個(gè)燈泡串聯(lián)起來(lái)接到電源上，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡就會(huì)發(fā)光。 閉合開(kāi)關(guān)，燈泡發(fā)光，說(shuō)明電路中有電流通過(guò)，電流的方向是怎樣的呢？ ［學(xué)生回答］電流從電源的正極出來(lái)，經(jīng)過(guò)燈泡，流回電源的負(fù)極。 ［提出問(wèn)題］大家猜想，串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？并聯(lián)電路電流值之間什么關(guān)系呢？ 2、開(kāi)放思想、大膽猜想 ［分組討論］發(fā)表自己的猜想： 小組1：我們猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因?yàn)槲覀兊拇?lián)電路中燈泡一樣亮。 小組2：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來(lái)越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷龢O的比較亮。 小組3：我們猜想串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來(lái)越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷?fù)極的比較亮。 小組4：我們猜想串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因?yàn)槲覀兊膬芍粺襞菀婚_(kāi)始靠近負(fù)極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。 同學(xué)們一下子提出這么多的猜想，哪種猜想正確呢？實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)對(duì)否的最好方法。 3、設(shè)計(jì)方案、合作交流 ［小組討論］提出自己的實(shí)驗(yàn)方案。 有的組提出測(cè)兩個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和甲燈之間的電流；②電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。 有的組提出測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流；②電燈甲和電燈乙之間的電流；③電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。 通過(guò)討論，大多數(shù)組認(rèn)為測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流較好。（下面電路圖中的A、B、C點(diǎn)） 對(duì)于用幾個(gè)電流表去測(cè)量選定的三個(gè)點(diǎn)，有的組認(rèn)為同時(shí)用三個(gè)較好，測(cè)一次就能同時(shí)看出各點(diǎn)的電流是否相同；有的組認(rèn)為用一個(gè)較好，理由是：不同的電流表測(cè)量時(shí)可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測(cè)量結(jié)果也可能稍有不同。 ［師生討論交流］結(jié)論就用一個(gè)電流表分別測(cè)A、B、C三點(diǎn)的電流。 4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù) 教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意正確使用電流表，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來(lái)，填寫(xiě)在下面的實(shí)驗(yàn)記錄中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題也記下來(lái)。 試驗(yàn)次數(shù) A點(diǎn)的電流IA B點(diǎn)的電流IB C點(diǎn)的電流IC 5、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論 師：請(qǐng)大家分別分析一下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后作出結(jié)論。 生：串聯(lián)電路中電流處處相等。（I = I1 = I2） 師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做得很準(zhǔn)，向你們的大膽猜測(cè)和成功的驗(yàn)證表示祝賀！其他同學(xué)的敢于猜想，敢于發(fā)表意見(jiàn)，同樣值得我們學(xué)習(xí)。 根據(jù)串聯(lián)電路的電流關(guān)系的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)猜測(cè)和探究并聯(lián)電路電流之間的關(guān)系。（重復(fù)以上五個(gè)教學(xué)程序） 生：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。（I = I1 = I2） 師：同學(xué)們，我們?cè)傧胍幌胛覀兊膶?shí)驗(yàn)中還有哪些問(wèn)題存在？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或要吸取的教訓(xùn)，好不好？ 師：換用不同的燈泡再做實(shí)驗(yàn)或者把三個(gè)、四個(gè)燈泡串聯(lián)起來(lái)，多測(cè)幾個(gè)點(diǎn)的電流，看一看各點(diǎn)的電流是否都相等？ 經(jīng)過(guò)同學(xué)們的多次實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論： 串聯(lián)電路中各處的電流相等；（I = I1 = I2 = I3 = …… = In）） 并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。（I = I1 + I2 +I3 +……+ In） 6、評(píng)估交流、總結(jié)反思 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們探究了串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法；對(duì)于本節(jié)課，大家還存在什么疑問(wèn)和還想知道的問(wèn)題呢？ 7、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了什么是電流，學(xué)會(huì)了用電流表測(cè)量電路中 的電流值，并且知道了一個(gè)重要的規(guī)律──串聯(lián)電路中電流處處相等；并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和。 學(xué)習(xí)用類(lèi)比法研究物理問(wèn)題：用水流作比喻：一條水管內(nèi)，通過(guò)各處的水流 大小都相等；串聯(lián)電路中各處的電流跟管內(nèi)的水流相似，處處相等。水管內(nèi)通過(guò)干流的水流大小等于各支流的水流大小之和；并聯(lián)電路中的電流關(guān)系跟干流、支流之間的水流關(guān)系相似，干路電流等于各支路電流之和。 ［練習(xí)題］： 1、有一種節(jié)日彩燈，是串聯(lián)著的20只小燈泡，已知通過(guò)第一只燈的電流是 200mA，通過(guò)第20只燈的電流是多少？ 2、P58作業(yè)3。 3、如P58圖13-43所示的電路中，已知只閉合開(kāi)關(guān)S1時(shí)插頭中的電流是1.4A；若將S1、S2都閉合時(shí)插頭中的電流是3.4A。那么通過(guò)電吹風(fēng)和電熱絲的電流各是多少？ 4、圖1是三只燈泡組成的串聯(lián)電路的一部分，若用一只電流表 測(cè)量通過(guò)b點(diǎn)的電流強(qiáng)度，則應(yīng)該將b點(diǎn)處的電路______，把電流表的正接線柱與______燈相連接，負(fù)接線柱與______燈相連接。在5s內(nèi)通過(guò)a點(diǎn)處的電量為6C，那么通過(guò)b點(diǎn)的電流強(qiáng)度為_(kāi)_____A，電流表的量程應(yīng)選用______量程。 5、如圖2所示，用電流表測(cè)量L1中的電流，四幅圖中，哪一幅是正確的 6、在圖3所示電路中，如果電流表示數(shù)1.2A，通過(guò)L1的電流強(qiáng)度是0.7A，則流過(guò) 燈泡L2的電流強(qiáng)度是______A。 7、根據(jù)圖4(1)所示的電路圖，將圖1(2)中的實(shí)物用鉛筆線（或鋼筆線）連接起來(lái)。如果電流表A1的示數(shù)為0.2安，A2的示數(shù)為0.3安，那么通過(guò)燈泡L1和L2的電流各是多大？干路中的電流是多大？ 圖4 　 8、如圖5所示，要使電流表的示數(shù)增大怎么辦？ 圖5 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 一、 電流強(qiáng)度 1、用電流強(qiáng)度( I )表示電流的大小。 2、定義：把1秒內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體某橫截面的電量(Q)，叫做電流強(qiáng)度。簡(jiǎn)稱(chēng)電流 3、單位：國(guó)際單位：安培，簡(jiǎn)稱(chēng)安(A)。1A=1C/s。 常用單位：毫安(mA)，微安(μA)。 換算關(guān)系：1A=1000mA，1mA=1000μA 。 二、怎樣使用電流表 1、測(cè)量電流大小的儀表。 2、電流表在電路圖中的符號(hào)： 3、使用方法：要領(lǐng)：“三要、一不、四清” 三、串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系 1、串聯(lián)電路中各處的電流相等。（I = I1 = I2） 2、并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，（I = I1 + I2） 【教學(xué)反思】