《2019-2020年中考生物總復(fù)習(xí)第八單元生物的多樣性第三節(jié)動(dòng)物的類群軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年中考生物總復(fù)習(xí)第八單元生物的多樣性第三節(jié)動(dòng)物的類群軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年中考生物總復(fù)習(xí)第八單元生物的多樣性第三節(jié)動(dòng)物的類群軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.掌握縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，了解蝗蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 2.熟記軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。 過程與方法： 通過閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，閱讀、分析能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生樹立熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 軟體動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和捕食，軟體動(dòng)物的貝殼及節(jié)肢動(dòng)物的外骨骼意義。 教學(xué)流程 一、 導(dǎo)入 多媒體出示貝殼相關(guān)圖片,通過問答來導(dǎo)入課題。 圖片上的東西都認(rèn)識(shí)嗎?你們知道長這些貝殼的動(dòng)物是什么樣子嗎？堅(jiān)硬的貝殼會(huì)妨礙它們的運(yùn)動(dòng)嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這類動(dòng)物 二、互動(dòng)授課 (一)軟體動(dòng)物 利用多媒體，出示河蚌的生活環(huán)境以及縊蟶的結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察觀看多媒體和閱讀教材第12頁“觀察與思考”的相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題： 1．縊蟶內(nèi)部生活在什么環(huán)境？ 2．縊蟶內(nèi)部由哪幾種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？ 3．外套膜有什么作用？（講解珍珠形成內(nèi)容） 4．縊蟶用什么呼吸？ 5.縊蟶怎么完成運(yùn)動(dòng)？怎樣攝食？ 學(xué)生自學(xué)教材，小組討論，學(xué)生回答，教師總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比河蚌、蝸牛、烏賊、縊蟶等軟體動(dòng)物，總結(jié)出軟體動(dòng)物主要特征。 閱讀教材第13頁最后一自然段，找出軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖：通過出示多媒體中絢麗多彩的貝殼，為學(xué)生講解珍珠的形成，增加學(xué)生的求知欲，從而展開教學(xué)，達(dá)到掌握知識(shí)與開拓視野的目的。 （二）節(jié)肢動(dòng)物 出示蝗災(zāi)材料，討論為什么蝗蟲能造成這么大的危害？ 學(xué)生討論總結(jié)分析，教師根據(jù)學(xué)生回答加以歸納：1、有翅會(huì)飛，擴(kuò)大了活動(dòng)及取食范圍；2、口器堅(jiān)硬，適于取食多種植物。 同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)下這種生物？ 教師引導(dǎo)閱讀教材第14-16頁，找出以下幾個(gè)問題的答案： 1.目前，世界上已知?jiǎng)游镏蟹N類最多的是什么動(dòng)物？ 2.蝗蟲的身體分為哪幾部分？各部分各有什么功能？ （頭部有口器，單眼小和復(fù)眼大，觸角，胸部有足，翅） 3.外骨骼有什么作用？（不能隨身體長大，要蛻皮。） 4.節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是什么？ 5.節(jié)肢動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？（蝗災(zāi)，藥用，傳粉） 三、練習(xí)鞏固 四、課堂小結(jié)，總結(jié)軟體和節(jié)肢動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。