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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8熱愛生命創(chuàng)新教案 人教新課標(biāo)版 設(shè)計(jì)理念：這篇短篇小說(shuō)是講述一位淘金者與饑餓、寒冷、恐怖、死亡作斗爭(zhēng)的故事。表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然、生戰(zhàn)勝死的主題。對(duì)學(xué)生有積極的思想指導(dǎo)意義。 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入。 用卓別林的幽默劇《淘金者》的視聽欣賞，教師講述小說(shuō)背景。 二、 資料助讀。 杰克．倫敦簡(jiǎn)介。（屏顯） 杰克．倫敦：（1876——1916）美國(guó)小說(shuō)家。出生于一個(gè)破產(chǎn)的農(nóng)民家庭，幼年就靠出賣體力養(yǎng)活自己。一邊做工，一邊刻苦自學(xué)。曾受淘金熱的影響加入淘金者的行列，卻因病空手而歸。從此埋頭寫作，著作達(dá)150多篇。優(yōu)秀作品有《荒野的呼喚》、《白牙》、《月谷》、《熱愛生命》等。 三、 整體感知文本。 １．默讀，了解故事梗概，疏解字詞。 A巖 踉蹌 吹毛求疵 骸骨 鱘魚 窒息 海市蜃樓 奄奄一息 2．復(fù)述文本。 ① 一句話概述：本文寫的是———————————————的故事。 ② 按情節(jié)概要。明確：極度饑餓——剩骨維生——發(fā)現(xiàn)大船——向前爬行——遭遇病狼——戰(zhàn)勝病狼。 四、 局部細(xì)讀與探究。 １．細(xì)讀小說(shuō)最精彩的高潮部分——人狼格斗。體會(huì)主人公堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的意志精神。 ２．細(xì)細(xì)品讀精彩細(xì)節(jié)。如：對(duì)比爾、骸骨、鹿皮袋的描寫；微微泛紅的鹿骨頭；巖上留下的血跡；病狼的喘息與粗糙的石頭摩擦兩腮的感覺；人物疲倦的描寫等等。 ３．自由尋點(diǎn)設(shè)疑與探究。如：小說(shuō)塑造的人物形象是怎樣的？為什么主人公沒有姓名？極地荒原的環(huán)境如此嚴(yán)峻而殘酷，主人公靠什么生存并勝利出來(lái)的？等等 ４．匯報(bào)探究結(jié)果，教師適度點(diǎn)撥。 五、 結(jié)合小說(shuō)形象，談點(diǎn)讀文啟示。 可自己歸納；可借名人名言；可直接摘引某篇課文中的句子。 友情篇。如：患難是檢驗(yàn)感情真與假；深與淺的試金石。 真正的朋友就是在某一方正遭受苦難時(shí)不離不棄。 最鞏固的友誼是在患難中結(jié)成的，正如生鐵只有在烈火中才能錘煉成鋼一樣。 查．科爾頓《萊肯》 人生磨練篇。如：生命因信念而堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。 學(xué)會(huì)在逆境中熱愛并享受生活。 要有面對(duì)孤獨(dú)，戰(zhàn)勝失敗，超越死亡的勇氣和毅力。 就是生命中唯一的財(cái)富， 活過(guò)并經(jīng)歷痛苦， 能做到這一點(diǎn)就是勝利， 即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注。 杰克．倫敦《熱愛生命》 我們的生命來(lái)自自然的恩賜，它是無(wú)比優(yōu)越的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白度此生，那也只能怪我們自己。〔法〕蒙田《熱愛生命》 師生交流，經(jīng)典的句子可作積累。 【備用教案】 設(shè)計(jì)理念：課內(nèi)輔助閱讀與課外鏈接閱讀。結(jié)合已學(xué)過(guò)的《荒島余生》《偉大的悲劇》《登上地球之巔》等篇目，挖掘作品的深意。推薦類似的課外閱讀文。 教學(xué)步驟； 一、 導(dǎo)入。以與文本有關(guān)的，設(shè)置懸念的人物故事講述導(dǎo)入。 二、 結(jié)合情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解說(shuō)以下話題。 １．極地的惡劣環(huán)境； ２．主人公幾近衰竭的體力； ３．維持生命的方式； ４．絕望中的可貴的樂觀； ５．頑強(qiáng)的意志與信念； 三、 回憶與此類似的已學(xué)篇目，比較異同，進(jìn)一步探討本文的深刻意義。 四、 課外鏈接閱讀。 生命的極致 聶小武 他頸椎以下的部位全部癱瘓，四肢已變形、僵硬、泛黑。在木床上躺了23年的身體，只有頭部還聽使喚。而他慶幸自己能擁有一天又一天。 他叫林豪勛，48歲，臺(tái)灣臺(tái)東卑南人。25歲從二樓摔下，摔斷頸椎。 臥床的頭兩年，他幾乎絕望。姐姐告訴他：“自怨自艾只不過(guò)是在踐踏自己，真正的男子漢應(yīng)該有勇氣開創(chuàng)未來(lái)。” 1990年底，朋友送他一臺(tái)淘汰的286電腦。從此，林勛豪開始成為“啄木鳥”——躺在床上，咬著加長(zhǎng)的筷子敲擊鍵盤。盡管門牙咬得缺了半截，舌頭經(jīng)常破了皮，但他仍然頑強(qiáng)地在電腦上“啄”著生命的樂章。他從整理自家族譜開始，陸續(xù)為260多位親友寫出家譜。接著又編寫了《卑南字典》，以16個(gè)子音、4個(gè)母音，完成了5000個(gè)族語(yǔ)的記錄。1993年接觸電腦音樂后，便又以飽滿的熱情投入卑南交響樂的創(chuàng)作。 他首先將祖先流傳下來(lái)的樂章輸入電腦，讓卑南遺音點(diǎn)點(diǎn)滴滴地保留下來(lái)，再以曹族的旋律為基礎(chǔ)，加入布農(nóng)族的杵音、泰雅族的口簧琴。令他興奮的是，電腦不但可以通過(guò)硬件和軟件“軟硬兼施”地合成交響樂，還可以把鍵盤當(dāng)鋼琴琴鍵，滿足自己學(xué)琴的夙愿。林勛豪說(shuō)，自己一副破皮囊不知道還能夠用多久，但只要活著，他就會(huì)認(rèn)真地過(guò)好每一天。當(dāng)生命被生活推向極致時(shí)，往往展現(xiàn)出一分從容之美。臨亂世而不驚，處方舟而不躁，喜迎陰晴圓缺，笑傲風(fēng)霜雨雪，生命才會(huì)更有意義。 摘自《中華文學(xué)選刊》xx年第2期 五、品味延展并積累素材。 １．學(xué)生自主品味，找讀文中感受最深的描寫語(yǔ)言。 ２．直面自己的生活經(jīng)歷，談?wù)劇八睂?duì)你有益的啟示。 ３．結(jié)合珍愛生命的有關(guān)名言或者故事，列舉提煉話題，并用一句有哲理的話詮釋話題。 二、 積累來(lái)自課外的素材，豐富自己的寫作文庫(kù)。 篇名 作者 作品來(lái)源 《斷臂自救的勇士》 池中月 《讀者》xx．9 素材一：27歲的美國(guó)人拉斯頓在峽谷獨(dú)自登山時(shí)被巨石壓斷右手前臂，手臂無(wú)法抽出，人被吊在懸崖。接下來(lái)的數(shù)天，在無(wú)食物，無(wú)任何醫(yī)藥的情景下，自己兩次分別折斷橈骨和尺骨，徒步走出峽谷途中，歷時(shí)6天，被兩名旅游者發(fā)現(xiàn)后獲救。 素材二：1993年，美國(guó)科羅拉多州的比爾．杰拉基釣魚時(shí)左腿被一塊滾落的大巖石壓住。他用一把刀子切腿，用魚線當(dāng)止血帶，爬向自己的汽車，一路開到醫(yī)院求救。 《生死登山情》 耿海濱譯 《讀者》xx．12 素材三：英國(guó)人辛普森登山時(shí)掉下裂縫，三天死里逃生。寫下紀(jì)實(shí)小說(shuō)《感受空曠》。