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2019-2020年九年級政治 第四單元 第10課 正確對待理想與現(xiàn)實教學設計 人教新課標 教學目標 （一）知識目標 1、說出理想的基本含義； 2．概述理想的重要作用； 3．掌握實現(xiàn)理想的途徑。 教學方法 1．情景教學法。運用多媒體教學手段，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生平等和諧的參與意識，增強學生愉悅的情緒體驗。 2．例證教學法。中學生已有初步的問題分析能力，因此，可通過剖析實例，使學生理論聯(lián)系實際，提高辨證思維能力。 3．反饋教學法。通過有效的課堂提問和適度的課堂練習，教師根據信息反饋，及時鼓勵或糾偏或彌補，使學生認知得以提高，從而升華教學。 教學媒體 多媒體、錄音機、投影儀、黑板等。 課時安排 1課時 教學結構與過程 【課前準備】 調查學生有關理想的想法，并進行歸類，以作為上課的“引子”。 【導入新課】 請大家欣賞一段動畫《我的理想》。 通過剛才那個小動畫，我們可以知道：人人都有自己的理想，那大家每個人的理想都是什么呢？今天就讓我們帶著這個問題來學習本課內容。 【講授新課】 一、給未來插上翅膀（板書） （一）每個人都有自己方方面面的理想（板書） 【探究活動】 “繪制自己的理想樹” 設計意圖是，引導學生回顧自己小時候的理想，明確現(xiàn)在的理想，知道理想不僅指學業(yè)成就、未來職業(yè)，還包括生活中方方面面的目標，使學生對自己將來的生活有全景式的設想和全方位的了解，以幫助學生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。 活動過程 1．指導學生閱讀教材P122虛線框四位同學的理想 2．通過剛才那四位同學的理想，請大家想想小時候自己的理想是什么？ 教師解讀：小時候我們都有自己的理想，盡管幼稚，卻代表了我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。 2．請大家說說自己現(xiàn)在的理想是什么？（2分鐘） 可讓全體學生進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。 3．指導學生畫出自己的理想樹。 教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。（提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續(xù)使用。） 【探究結論】 在我們?yōu)閷崿F(xiàn)共同理想而奮斗的過程中，每個人心中還有自己的理想。這些理想是我們在學業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。人生，就是立足現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程。 人生需要理想。理想就像羅盤，引導人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進，不斷駛向幸福的彼岸。 （二）理想對人生的重要作用（板書） 【探究活動】《小張報考研究生》 設計意圖：從正反兩方面引導學生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。 活動過程 1．指導學生閱讀小張的故事。 2．引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。 3．在全班交流后，教師進行總結：缺乏理想，就會使人缺少內在的激勵，缺少前進的動力；有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。 注意事項 如果教師覺得教材中提供的材料和學生有些距離，也可以從學生熟悉的生活中找到更典型的事例替換。教師還可以補充一些名人名言或者詩歌、散文，如流沙河的《理想》等，使學生受到文學藝術作品的熏陶和感染，從而激發(fā)他們對理想的追求。 二、通向理想之路（板書） （一）理想與現(xiàn)實之間總會存在差距（板書） 【探究活動】《他們的理想能夠實現(xiàn)嗎》 設計意圖是引導學生認識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距，要實現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。 活動過程 1．呈現(xiàn)三個情境。 2．分小組探討后面的問題，每個人充分發(fā)表意見。 3．在全班進行交流，教師總結理想和現(xiàn)實之間存在差距的原因。 注意事項 教師要引導學生認識到，影響理想實現(xiàn)的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，如社會環(huán)境、機遇、家庭背景等；有些屬于個人自身條件的限制，如智力、身高等。啟發(fā)學生全面分析有利條件和不利條件，學會調整自己的奮斗目標。 【探究活動】《從老師到電視臺節(jié)目主持人》 設計意圖是使學生認識到，為著實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長遠，又要盡可能具體。 活動過程 1．呈現(xiàn)故事情境。 2．引導學生思考并交流對后面問題的認識。 3．教師進行總結：要實現(xiàn)理想，就要把長遠目標與具體行動有機地結合起來，知道自己現(xiàn)在該做些什么，明確現(xiàn)在做的事情對實現(xiàn)長遠目標所具有的重要作用。 注意事項 學生樹立自己的理想時，往往只看到眼前，如考上一所什么樣的高中等，教師宜引導學生把近期目標與遠大目標結合起來。 （二）實現(xiàn)理想的途徑（板書） 【探究活動】《楊振寧的故事》 設計意圖是，使學生認識到具體理想是動態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實，不僅需要有長遠規(guī)劃，還要根據自己的能力、興趣等方面的實際情況，對自己的理想進行適當?shù)恼{整，以推動理想的實現(xiàn)。 活動過程 1．指導學生閱讀楊振寧的故事； 2．探究題目： （1）楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷? （2）如果他不放棄自己的初衷，結果可能會怎樣? （3）這則故事對你的啟示有哪些? 3．在全班交流后，教師進行總結：理想的實現(xiàn)需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據自己的實際情況對自己的具體理想作出適當?shù)恼{整。 注意事項 教師可結合前面柏惠等三位同學的故事，請同學們探討這三位同學的理想是否需要調整，如果需要，該如何進行調整。 【探究活動】《給理想樹添枝加葉》 設計意圖：引導學生明確，理想的實現(xiàn)需要具備一定的能力作基礎。通過這個“理想樹”的延伸活動，幫助學生反省自己實現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵學生不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進。 活動過程 1．課前通知學生將前面畫的理想樹帶來，并要求學生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。 2．告訴學生綠色代表自己已經擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或學習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。 3．將樹葉貼在理想樹相應的位置上，并思考理想實現(xiàn)的可能性以及今后的打算。 4．在全班進行交流，請一些同學上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。 5．辦一期壁報，讓學生將自己的理想樹展示出來。 注意事項教師宜留給學生足夠的探究時間，從多方面引導學生思考和交流。通過啟發(fā)學生回顧和反思自己的理想，理性評估實現(xiàn)理想的有利條件和不利條件，從而加深對相關教學內容的理解。 【課堂小結】 理想可以有很多，但通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴。我們需要不斷增強自身能力，提高自身素質；還需要不屈不撓堅持不懈的精神。