《2019-2020年九年級 物態(tài)變化中的放熱過程（教案）2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級 物態(tài)變化中的放熱過程（教案）2.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級 物態(tài)變化中的放熱過程（教案）2 教學目標： 1、理解冰霧霜的形成過程及放熱現(xiàn)象。 2、能對實驗現(xiàn)象和自然現(xiàn)象進行分析、歸納，總結(jié)出晶體物態(tài)變化的一般規(guī)律。 3、理解物態(tài)變化圖像的物理意義和作用。 4、會用物態(tài)變化的規(guī)律解釋自然界或生活中一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象。了解電冰箱的基本原理及生產(chǎn)“無氟冰箱”的意義，有環(huán)境保護意識。 重點難點: 重點：晶體物態(tài)變化過程的吸熱、放熱規(guī)律 難點：物態(tài)變化過程中的物質(zhì)放熱現(xiàn)象的理解 教學準備: 實驗器材：石蠟少許，玩具模子，酒精燈，小鐵勺，試管，水，火柴，帶玻璃尖嘴的橡皮塞 教學過程: 引言：物態(tài)變化的過程，不僅有吸熱過程，也有放熱過程，前面我們學習了物態(tài)變化中的吸熱過程，今天咱們學習物態(tài)變化中的放熱過程。問同學們被開水和水蒸氣燙傷過沒有? 進行: 冰霧霜的形成,霧與液化 講述：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)，稱為凝固，在通常的情況下，冰的熔點為0℃，在0℃時，冰，水，水蒸氣共存，高于熔點，冰變?yōu)樗?，低于熔點，水變?yōu)楸?。水的低于熔點，水變?yōu)楸?。問：同學們思考：冰的熔點和水的凝固點有什么關系呢？ 講述：同一晶體的熔點和凝固點是相同的。非晶體由于沒有熔點，所以也沒有凝固點。引導：請同學們觀看課本第13面信息窗的內(nèi)容，了解冰雹的形成過程。 演示實驗：教師演示課本圖10-28所示的實驗，要求學生仔細觀察。 問：這個實驗里面有幾個物態(tài)變化過程？ 你體驗到哪個過程吸熱？哪個過程放熱？ 問：生活、生產(chǎn)中你還能舉出類似的例子嗎？ （二）霧與液化 講述：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，稱為液化，液化是汽化的相反過程。 問：生產(chǎn)和生活中你見過哪些液化現(xiàn)象？ 在學生回答時老師補充完善。 演示實驗：演示課本圖10-31所示的實驗， 回答：在什么條件下這種尾氣才容易制成？ 為什么水蒸氣剛噴出時不是白色霧狀？ 教師補充完善。 （三）霜與凝華 講述：深秋或初春，當夜間氣溫低于0℃時，空氣中的水蒸氣會在不導熱的葉子和木、瓦等物體上凝成白色晶狀的小冰粒，這就是霜，霜是由空氣中的水蒸氣直接變成的固體冰晶，那么，什么是凝華呢？ 講述：凝華是升華的相反過程，升華吸熱，凝華放熱。 問：你能舉出生活中的一些凝華現(xiàn)象嗎？ 討論：冰箱經(jīng)常結(jié)霜，以致有時關不了冰箱門。 問：冰箱內(nèi)的霜出現(xiàn)的位置在哪里？形狀如何？為什么冰箱內(nèi)會結(jié)霜？ 問：當冰箱內(nèi)出現(xiàn)霜后，怎樣操作化霜？為什么這樣操作？ 物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱 引導學生看課本圖10-34 問：從圖10-34中你發(fā)現(xiàn)哪幾個物態(tài)變化過程吸熱？ 哪幾個物態(tài)變化過程？ 引導學生討論圖10-35中，AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含義是什么？如何知道該晶體的熔點與凝固點？ 問：物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱在生產(chǎn)、生活實踐中有哪些應用？ 教師補充完善 引導學生學習信息窗的內(nèi)容 小結(jié) 引導學生小結(jié) 作業(yè)：學習與探究 P12 10、11 板書： 11.3物態(tài)變化中的放熱過程 一、物態(tài)變化中的放熱過程 1．冰、霧、霜的形成 2．冰與凝固：同一晶體的熔點和凝固點是相同的 3．霧與液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)稱為液化。 4．霜與凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)稱為凝華。 二、物態(tài)變化中的吸熱、放熱 1．吸熱過程：熔化、汽化、升華 2．放熱過程：凝固、液化、凝華 課后記：