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15． 2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 15《巨人和孩子》教學(xué)案 語文版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．找出文中的景物描寫并賞析其作用。(重點(diǎn)) 2．理清文章的思路，概括主要內(nèi)容，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。(重點(diǎn)) 3．體會(huì)“愛心能給世界也給自己帶來美好和快樂”的道理。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 對(duì)于愛心，有一首歌這樣唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！薄鞍褠勰米?，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂！痹娙税桌蕦幰苍@樣說。那么，英國作家王爾德又是怎樣詮釋愛心的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的童話《巨人和孩子》。 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者。 奧斯卡王爾德(1854－1900)，19世紀(jì)英國著名作家，以劇作、詩歌、童話和小說聞名于世。尤其是他的童話贏得了廣大讀者的青睞，王爾德也因此被譽(yù)為“童話王子”。他的主要作品有童話集《快樂王子集》和《石榴之家》等，本文是他童話中的名篇。 2．字音字形。 綠茸茸(rng)　 　棲息(qī)　　　聆聽(lng) 城堡(bǎo) 吼叫(hǒu) 高聳(sǒng) 徘徊(pi hui) 碩果(shu) 籠罩(lǒng) 肆意(s) 3．詞語解釋。 肆意：由著自己的性子；任意。 咆哮：①(猛獸)怒吼。②形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。 樂不可支：形容快樂到了極點(diǎn)。 妙不可言：美妙到了極點(diǎn)，無法用語言表達(dá)。 翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。 不知所措：不知道該怎么辦。 4．閱讀課文，思考問題。 (1)課文給我們描繪了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？ 明確：孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。當(dāng)巨人把孩子們趕出花園后，春天不再光顧巨人的花園，巨人的花園終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上躥下跳。而當(dāng)孩子們回到了巨人的花園后，樹上開滿了鮮花，鳥兒們翩翩起舞，興奮地歡唱，花朵也紛紛從草地里伸出頭來，露著笑臉。孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。 (2)課文最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)情節(jié)？ 明確：示例：小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉……巨人和孩子們一起在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍。 三、合作探究 (一)內(nèi)容探究 1．巨人的自私是從哪些言行里表現(xiàn)出來的？巨人這樣做給花園帶來的后果是什么？ 明確：“粗聲粗氣地吼叫”，“我的花園就是我自己的花園”“我不準(zhǔn)外人來這里玩”，筑圍墻，掛告示牌。 巨人的花園里終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上躥下跳。小鳥無心唱歌，樹兒忘了開花；春天再也沒有出現(xiàn)，夏天也不見蹤影，也沒有秋天。 2．使巨人深受感動(dòng)、立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的巨人做了些什么？ 明確：巨人目睹了花園的春景，特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，北風(fēng)也對(duì)它肆意咆哮的樹盡可能垂下枝條，并反復(fù)深情呼喚：“快爬上來呀，小孩子！”這個(gè)情景深深感化了他?；谖蛑蟮木奕溯p輕下樓，悄悄打開門，把小男孩輕輕托起，放在樹枝上。他對(duì)來花園的孩子們說道：“孩子們，這是你們的花園了?！比缓筇崞鸶^砍倒了圍墻，和孩子們一起在花園中玩耍。 3．孩子們的到來給巨人的花園帶來了什么？請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容具體說明。 明確：帶來了春意盎然、生機(jī)勃勃的春天。表現(xiàn)為：小鳥歡唱，翩翩起舞；樹兒欣喜若狂，用鮮花打扮；花兒伸出頭，露出笑臉；孩子們的歡笑。 (二)品味語言 讀一讀，品一品，賞析下面語句。 1．長(zhǎng)滿了綠茸茸的青草……一到春天就開出粉撲撲的團(tuán)團(tuán)花朵，秋天里則結(jié)下累累果實(shí)。 明確：青草用“綠茸茸的”，桃花用“粉撲撲的”“團(tuán)團(tuán)”，果實(shí)用“累累”，疊音詞的使用，表現(xiàn)了巨人花園的美麗景致。 2．由于看不到孩子們，小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花。 明確：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地說明了小鳥、樹兒與孩子們的親密關(guān)系。 3．美麗的鮮花隨處可見，多得像天上的星星。 明確：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象說明了鮮花之多。 (三)寫法探究 1．作者寫巨人前后不同的變化意在說明什么？ 明確：當(dāng)巨人表現(xiàn)自私時(shí)，春天的美麗景致不再光顧他的花園，孩子們也遠(yuǎn)離他；當(dāng)他富有愛心時(shí)，園子里是一片春色，孩子們是那樣地愛他。巨人由自私到富有愛心的變化意在說明，自私會(huì)使人生活得孤獨(dú)凄涼，奉獻(xiàn)自己的愛心才會(huì)讓生活變得幸福，讓世界變得更美麗。 2．文中的“小男孩”“孩子”“花鳥”“圍墻”“風(fēng)雪冰雹”有什么象征意義？ 明確：(1)小男孩：指沒有得到愛與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛的人。(2)孩子、花鳥、春天：愛心的象征和化身。(3)圍墻：人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。(4)風(fēng)雪冰雹：象征人的自私冷酷。 四、板書設(shè)計(jì) 巨人和孩子 巨人言行自私　趕走孩子　花園寒冬肆虐 充滿愛心　歡迎孩子　花園美景回歸變化 　 主旨：愛心使人與人之間更和諧美好。 五、課外拓展 讀例句，仿寫不少于兩組關(guān)于愛心的句子，注意格式和修辭手法的運(yùn)用。 例句：愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖； 愛心是__________，____________________； 愛心是__________，____________________； 愛心是__________，____________________。 答案：沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤