2019-2020年七年級語文下冊 冬日看海人教案 魯教版.doc
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2019-2020年七年級語文下冊 冬日看海人教案 魯教版 教材分析 這篇寫人敘事散文,語言簡潔優(yōu)美,敘事、抒情結(jié)合,人物刻畫生動形象。教學(xué)時要以“品味語言,感悟人物精神”為重點,要引導(dǎo)學(xué)生體會文中人物愛工作、愛生活這種博大的感情。探究討論我們應(yīng)具有什么樣的精神,培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。 教學(xué)目標 1、 知識目標:把握人物形象 2、 能力目標: (1)鍛煉口語表達能力 (2)學(xué)習分析問題的角度 3、 情感目標: (1) 激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識,培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神 (2) 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格,關(guān)注社會,感悟生活 教學(xué)重點: 1、 鍛煉學(xué)生的口語表達能力 2、 把握人物形象 3、 激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識,培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神. 4、 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格,關(guān)注社會,感悟生活。 教學(xué)難點 1、激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識,培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神。 2、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格,關(guān)注社會,感悟生活。 設(shè)計理念 1、依據(jù)新課程的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式”和“建設(shè)開放而有活力的語文課程”,本課采用“自主學(xué)習”、“活動探究”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 2、按照現(xiàn)代教育技術(shù)理論,運用多媒體輔助教學(xué)手段,整合課程資源,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。 教學(xué)策略 創(chuàng)境激趣—視聽感悟—朗誦感知—活動探究—拓展延伸 教學(xué)過程與分析: 一、導(dǎo)入: 先請大家欣賞海景(播放壯觀海景) 欣賞完影片,請用恰當?shù)脑~語概括你所看景物的特點。 交流。 大家說的這么棒,不愧是海邊長大的孩子。你都喜歡什么時候去看海?(學(xué)生回答)春天的海生機盎然,夏天的海熱烈奔放,秋天的海魚蝦滿艙。那冬天的海呢?(學(xué)生回答)但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海?這又是為什么呢?今天,就讓我們一起去認識這位冬日看海人。(展示課件:出示課題) 二、新授: 1、請帶著剛才的問題——為什么冬天去看海,欣賞課文錄音,找到答案并標注好生字讀音,體會朗誦者是如何表現(xiàn)作者感情的。 (輕柔的配樂和優(yōu)美的背景圖片一下把學(xué)生帶入了文章所設(shè)的意境中,飽含深情的朗誦,表達了對冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學(xué)生的情感與作者的情感融為了一體。) 2、強調(diào)生字詞后用簡潔的話概括文章主要內(nèi)容,回答導(dǎo)語中的問題——為什么冬天去看海。冬日看海是一個不平常的舉動,我相信這不平常的舉動一定打動了你,讓我們閱讀課文,用心感悟,找出最能打動你的地方。經(jīng)小組討論后,用這樣 的句式來交流,大家分享。 (課件出示句式:“___________這句(段)話打動了我,因為______________?!保? (討論,交流) (概括文章主要內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生的概括和語言表達能力,而交流最感動的課文內(nèi)容,又能使學(xué)生從細節(jié)上來品評課文,體會語言的精妙。) 3、打動我們的是這看海的事,更是這看海的人。為了進一步了解人物,今天我們就通過一個訪談節(jié)目走進他的內(nèi)心世界。假如這位教師是“感動中國” 十大人物之一,記者將如何采訪他?他又會如何回答?請同學(xué)們再次瀏覽課文,依據(jù)課文內(nèi)容,做好采訪或被采訪的準備。 (為了使活動能圍繞課文內(nèi)容,展示課件,給學(xué)生的訪談指明方向。) 課件展示 (1)看海人的外貌描寫體現(xiàn)了他什么特點? (2)看海人還有什么故事?這些故事說明了什么? ( 3 ) 看海人為什么去看海?又為什么選擇在冬日? ( 4 ) 他看到海了嗎?感受如何? (5)別人是如何看待看海人的?他自己又是如何評價自己這一舉動的? 5、 進行活動,然后討論人物特點。 (板書:) 樂觀 堅強 執(zhí)著 認真 敬業(yè) (開放、自由的活動,激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過訪談,進一步熟悉了課文內(nèi)容,了解了人物,完成了教學(xué)目標1、2。 V是勝利的手勢,板書設(shè)計成V字型,向?qū)W生傳遞這樣的信息——只有具備了這些品質(zhì),才有可能獲得勝利。) 5、這個人物有這么多的特點,那作者抓住了哪一點來突出呢? (學(xué)生回答)(展示課件) 他是敬業(yè)的人 6、敬業(yè)的意義,文章用一句很精練的話表達了出來,你能找到嗎? (學(xué)生找到,讀出) 每一個最平凡的小人物,只要以敬業(yè)精神點燃執(zhí)著追求的火把,都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光! 請大家把這句閃光的話語輕聲再讀一遍,感悟其中的內(nèi)涵。 (學(xué)生交流感悟,教師歸納)(展示課件) 平凡但不平庸 (反復(fù)誦讀這一句子,可以讓學(xué)生對文章主題有深刻的認識。) 三、拓展延伸 關(guān)于敬業(yè),出示幾個話題,讓學(xué)生任選一個談?wù)勔娊猓?lián)系自己的實際生活,具體而生動,不要空講大道理。給大家?guī)追昼姇r間思考,也可以討論一下。(展示課件) ?A、聯(lián)系課文談?wù)勈裁词蔷礃I(yè)精神? ?B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人?你怎樣看待這些人? ?C、個人的敬業(yè)會給社會帶來什么? ?D、由冬日看海人的敬業(yè)精神,反思自己,有怎樣的聯(lián)想或啟發(fā)? (此環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要是培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,把課堂學(xué)到的知識與實際生活聯(lián)系起來。通過學(xué)生自己講述身邊這些具有敬業(yè)精神的例子,激發(fā)對敬業(yè)精神的深層認識。聯(lián)系自己,感悟生活,突破教學(xué)難點。) 四、談收獲: 請學(xué)生來談?wù)勥@一節(jié)課上有怎樣的收獲? 可在小組內(nèi)作簡單的文字整理,后全班交流。 (暢所欲言,不拘形式,不同層次的學(xué)生也不作統(tǒng)一要求,只要能從中有所收獲即可。) 五、 教師小結(jié): (連續(xù)展示課件:播放表現(xiàn)生命美好、勇于追求的圖片,配以文字和優(yōu)美的音樂) 敬業(yè)精神就像太陽的光芒,明亮而溫暖;敬業(yè)精神就像搏擊的海浪,執(zhí)著而充滿力量。一個敬業(yè)的人,不管環(huán)境如何,必有所收獲;一個敬業(yè)的民族,不論基礎(chǔ)如何,總是一個有希望的民族。 “自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神,所以我們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風雪,保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛,對事業(yè)執(zhí)著的愛,對他人無私的愛,對祖國深沉的愛。如果人人都獻出這種愛,那么世界將變成美好的家園。 六、 作業(yè): 任選其一,從你的視角來談敬業(yè)精神。 (展示課件) 1、續(xù)寫冬日看海人回到學(xué)校后的故事。 2、以“平凡與偉大”為題,寫一篇小作文。 七、板書: 冬日看海人 劉心武 樂觀 堅強 執(zhí)著 認真 敬業(yè)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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