2019-2020年九年級數(shù)學(xué)上冊《一元二次方程的解法》教案2 華東師大版.doc
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2019-2020年九年級數(shù)學(xué)上冊《一元二次方程的解法》教案2 華東師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 會用直接開平方法解形如(a≠0,ab≥0)的方程; 2. 靈活應(yīng)用因式分解法解一元二次方程. 3. 使學(xué)生了解轉(zhuǎn)化的思想在解方程中的應(yīng)用,滲透換遠方法. 重點難點: 合理選擇直接開平方法和因式分解法較熟練地解一元二次方程,理解一元二次方程無實根的解題過程. 教學(xué)方法:三疑三探 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑自探——解疑合探: 問:怎樣解方程的?讓學(xué)生說出作業(yè)中的解法,教師板書. 解:1.直接開平方,得x+1=16 所以原方程的解是x1=15,x2=-17 2.原方程可變形為 方程左邊分解因式,得(x+1+16)(x+1-16)=0即可(x+17)(x-15)=0 所以x+17=0,x-15=0 原方程的解為: x1=15,x2=-17 二、質(zhì)疑再探:同學(xué)們還有什么問題或疑問? 三、拓展運用: 1、例1 解下列方程 (1)(x+1)2-4=0; (2)12(2-x)2-9=0. 分 析 兩個方程都可以轉(zhuǎn)化為(a≠0,ab≥0) 的形式,從而用直接開平方法求解. 解 (1)原方程可以變形為 (x+1)2=4, 直接開平方,得:x+1=2. 所以原方程的解是 x1=1,x2=-3. 原方程可以變形為________________________, 有________________________. 所以原方程的解是 x1=________,x2=_________. 2、說明:(1)這時,只要把看作一個整體,就可以轉(zhuǎn)化為(≥0)型的方法去解決,這里體現(xiàn)了整體思想. 四、鞏固練習(xí):練習(xí)一: 解下列方程: (1)(x+2)2-16=0; (2)(x-1)2-18=0; (3)(1-3x)2=1; (4)(2x+3)2-25=0. 練習(xí)二:解下列方程 (1)(x+2)2=3(x+2) (2)2y(y-3)=9-3y (3)( x-2)2 — x+2 =0 (4)(2x+1)2=(x-1)2 (5). 五、本課小結(jié):本節(jié)你學(xué)到了什么知識?有什么收獲? (老師先引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),再進行總結(jié)) 1、對于形如(a≠0,a≥0)的方程,只要把看作一個整體,就可轉(zhuǎn)化為(n≥0)的形式用直接開平方法解. 2、當(dāng)方程出現(xiàn)相同因式(單項式或多項式)時,切不可約去相同因式,而應(yīng)用因式分解法解. 布置作業(yè):課本第37頁習(xí)題1(5、6)、P38頁習(xí)題2(1、2) 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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