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2019-2020年七年級歷史下冊 第2課 唐太宗與貞觀之治教案 北師大版 一、教學目標 知識與能力 通過了解隋末農(nóng)民起義，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、納諫等內(nèi)容，培養(yǎng)和提高客觀、全面、正確評價歷史人物的能力。 過程與方法 根據(jù)資料探討“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀新政的主要內(nèi)容及實質(zhì)等問題展開討論；以唐太宗和“貞觀之治”為題展開討論，最終對唐太宗這一重要歷史人物和“貞觀之治”這一重要歷史現(xiàn)象作出自己的評價，從而學會自主學習、合作學習，掌握探究式學習的方法。 情感態(tài)度與價值觀 隋煬帝殘暴致隋迅速敗亡；唐太宗知人善任，從諫如流，調(diào)整統(tǒng)治政策與民休息，遂成“貞觀之治”。兩相比較，凸顯以德治民、以德治國的重要性. 生命教育目標 通過對“貞觀之治”原因的分析，認識“貞觀之治”的實質(zhì)，逐步培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 通過對比隋煬帝和唐太宗歷史評價的學習，同學們要認識到做任何事都要順應潮流，適應規(guī)律，不能逆潮流而動，違背規(guī)律辦事。 二、教材分析 隋唐時期是中國歷史上由分裂走向大治的歷史時期，也是兩千多年中國古代社會的鼎盛時期，更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時期。隋朝雖然完成了中國歷史上的第二次大一統(tǒng)，創(chuàng)立了三省六部制、科舉制等一系列重要制度，給我們留下了一條貫通南北的大運河，并且富庶一時，但由于其后期統(tǒng)治的殘暴，弄得民不聊生、民怨沸騰，終于在人民大規(guī)模的反抗中土崩瓦解。隨后建立的唐朝，其前期統(tǒng)治者認真汲取隋亡的歷史教訓，勵精圖治，施德于民，歷數(shù)代而至政治清明，經(jīng)濟繁榮，社會安定，國力鼎盛，出現(xiàn)了歷史上少有的治世、盛世局面，為后世景仰，被歷代仿效。 本課以唐太宗為中心，以貞觀新政為主要內(nèi)容，為我們展示了一幅絢麗多姿的初唐政治畫卷。 教學重點 貞觀新政 教學難點 唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關系以及如何看待“貞觀之治”。 三、學情分析 因為唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關系，教材不僅沒有明確，反而把它們分作兩目介紹，初中學生很容易把它們作為兩個獨立的問題去掌握而忽視二者之間的關系，這就需要教師加以分析、點明。另外，如何看待貞觀之治，不僅需要全面，具體地了解貞觀之治，而且需要理論與方法上的指導，這一問題解決了，本課的一個主要教學任務“如何評價唐太宗”也就迎刃而解了。 四、教學過程 導入新課 你知道嗎？ 國外華人聚居地被稱為“唐人街”，世界各地幾乎都有此街；前兩年流行的一種短馬褂被稱之為唐裝。你知道為什么嗎？ 新課學習： 〈一〉唐王朝的建立 老師提供“唐太宗李世民”的視頻資料，學生觀看并思考： 1. 隋朝滅亡的主要原因？ 2. 唐朝建立的簡單情況（包括建立時間、建立者、都城） 〈二〉唐太宗的用人與納諫 觀看 “唐太宗”圖片 唐太宗李世民，早年助父親李淵起兵太原、統(tǒng)一全國，身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功。 問：你能否講述有關他的一個故事？ 學生憑著課外歷史知識的積累，以及課前資料的收集，應該能夠講述一二有關唐太宗的故事。 板書展示： 以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。 ——唐太宗 老師展示人物圖片，幫助學生了解唐太宗的用人與納諫。 〈三〉貞觀新政 學生自主學習：貞觀新政的主要內(nèi)容。 教師展示圖片，并對貞觀新政的主要內(nèi)容以精煉簡潔的語言加以說明。再對“貞觀之治”做出概括并解釋何謂“治世”？ 最后設計小組討論： 1. 唐太宗時期，為什么會出現(xiàn)“貞觀之治”？ 2. 由隋的滅亡到“貞觀之治”，你有哪些思考？對比隋煬帝與唐太宗，你認為應作如何評價？我們作為中學生應從唐太宗身上吸取什么精神？ 教師引導學生思考、討論，然后請學生發(fā)表自己的意見。