2019-2020年九年級物理全冊《運(yùn)動和力》復(fù)習(xí)教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級物理全冊《運(yùn)動和力》復(fù)習(xí)教案 新人教版 通過本章“運(yùn)動和力”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動、參照物、速度、時間和長度的測量、力的單位和測量、力的表示、力的作用效果、物體的慣性、二力的平衡等一些基本的知識已有所了解．本節(jié)課的任務(wù)就是要學(xué)生系統(tǒng)地回顧和總結(jié)本章知識的內(nèi)容，體驗(yàn)知識內(nèi)容之間的聯(lián)系并能綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題．在歸納、總結(jié)、應(yīng)用的過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力和將科學(xué)知識服務(wù)于人類的意識． 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1．知道運(yùn)動和靜止的相對性，能根據(jù)物體的運(yùn)動情況判斷選擇參照物． 2．能用速度描述物體的運(yùn)動并能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算． 3．會選擇和使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度，知道測量的誤差，區(qū)分誤差和錯誤． 4．知道影響力的作用效果的力的三要素并能用示意圖表示力． 5．會應(yīng)用慣性定律解釋慣性現(xiàn)象，會應(yīng)用二力平衡的條件分析實(shí)際問題． 二、能力目標(biāo) 通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力． 三、德育目標(biāo) 通過學(xué)生對所學(xué)知識的概括和總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)，將科學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識． 教學(xué)重點(diǎn) 機(jī)械運(yùn)動及其相對性、力的概念． 教學(xué)難點(diǎn) 慣性現(xiàn)象的解釋及二力平衡條件的應(yīng)用． 教學(xué)方法 歸納法：通過對本章知識的歸納總結(jié)，體驗(yàn)知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章知識． 引導(dǎo)分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對典型事例的分析，鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力． 教具準(zhǔn)備 投影儀及投影片． 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、知識網(wǎng)絡(luò)(板書) 二、典型例題 例1：下列關(guān)于力的說法中正確的是 ( ) A．汽車?yán)宪嚂r，汽車總是施力物體，而拖車總是受力物體 B．腳踢球時，腳先對球施力使球飛出，然后球?qū)δ_施力使腳疼痛 C．物體之間只有直接接觸才能發(fā)生力的作用 D．物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體 分析：施力物體和受力物體是相對而言的，主要看以哪個物體為研究對象而言，因此A錯．力的作用具有相互性與同時性，在踢球的同時腳就會疼痛，不會等球飛出去之后才痛，故B錯．物體之間不接觸時也會發(fā)生力的作用，如磁場的作用，所以C錯．故應(yīng)選D． 答案：D 例2：在當(dāng)今世界，地面上奔跑速度最快的是獵豹，它的速度可達(dá)40 m／s；在水中游得最快的是旗魚，它的速度可達(dá)108 km／h；在空中飛行的鳥中最快的是褐海燕，它1 min內(nèi)能飛行5 km，如果有可能讓這三種動物在一起比賽，冠軍是_______，亞軍______． 分析：這是比較速度大小的類型題．解決這一類問題的基本方法是把它們都換算成統(tǒng)一的單位，就可以比較了． 獵豹的速度v1＝40m／s,旗魚的速度v2＝108 km／h＝30 m／s；褐海燕的速度v3＝5 km／min＝83．3 m／s．v3>v1>v2． 答案：褐海燕 獵豹 例3：手提水桶時，會感到手也受水桶向下的拉力，可見，不但______對____施加了力，同時______對_____也施加了力． 分析：水桶被提起時，水桶位置發(fā)生了變化，水桶是受力物體，施力物體是人．與此同時，手也受到了向下的拉力，此力是由水桶施加的，也就是人在施力的同時．也受到了力．說明物體間力的作用是相互的． 答案：人(手) 桶 桶 人(手) 例4：有同學(xué)說：“物體沿直線運(yùn)動，每分鐘通過的路程都是100 m，則必為勻速直線運(yùn)動．”這句話對嗎? 分析：“快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動．”何為“快慢不變”呢?也就是在相等的時間內(nèi)通過的路程都相等，這里可以把時間分割為1小時、1分鐘、1秒鐘等．每個1小時、1分鐘、1秒鐘都是相等的時間，甚至每個十分之一秒、百分之一秒等等都是“相等的時間”．物體如果做勻速直線運(yùn)動，那么這個“相等的時間”顯然不是指某一種特定分割法的“相等的時間”，而是指任何一種分隔方式的“相等的時間”，也就是說，做勻速直線運(yùn)動的物體，不僅每小時、每分鐘通過的路程要相等，而且每秒鐘、每十分之一秒鐘等通過的路程都必須相等． 所以，一個做直線運(yùn)動的物體，每分鐘通過的路程是100 m，那么這個物體有可能做勻速直線運(yùn)動，而并非一定做勻速直線運(yùn)動．因?yàn)樗m然每分鐘經(jīng)過的路程都相等，但不見得每秒鐘通過的路程也相等． 可見，判斷一個物體的運(yùn)動是不是勻速直線運(yùn)動，不能只看某一種分隔法的相等時間內(nèi)通過的路程是否相等，而且要看是否在任何相等的時間內(nèi)物體通過的路程都相等． 例5：王師傅用一把刻度尺測量一木板的長度所測量結(jié)果是3．568m那么，這塊木板的長度的準(zhǔn)確值是多少?估計(jì)值是多少?所用刻度尺的最小刻度值是多少?測量的結(jié)果精確到多少? 分析：此類問題應(yīng)根據(jù)測量結(jié)果，運(yùn)用逆向思維來分析．根據(jù)測量記錄的要求，測量結(jié)果的最后一位是估讀的，3．568m的最后一位是0．008m，即0．8cm，所以估計(jì)值是0．8cm．而估計(jì)值以前的數(shù)值均為準(zhǔn)確值，所以3．56 m即356 cm為準(zhǔn)確值．從右起倒數(shù)第二位數(shù)字所在單位就是所用刻度尺的最小刻度值，故這把尺的最小刻度值是1 cm．由于測量所能達(dá)到的精確程度是由刻度尺的最小刻度決定的，因此，這個測量結(jié)果精確到1 cm 答案：356 cm 0．8 cm 1 cm 1 cm 例6：工人用鏟子向爐膛內(nèi)送煤，鏟子并不進(jìn)入爐膛，而煤卻能飛進(jìn)爐膛，這是為什么? 分析：先確定以煤為研究對象．然后分析煤原來的運(yùn)動狀態(tài)，接著分析送煤過程中發(fā)生了什么變化，最后由于慣性，煤離開鏟子后要保持原來的狀態(tài)而飛進(jìn)爐膛． 答案：工人用鏟子向爐膛送煤時，鏟子和煤都向前運(yùn)動，當(dāng)它們到達(dá)膛口前時，鏟子停止了運(yùn)動，而鏟子上的煤由于慣性要保持原來向前運(yùn)動的狀態(tài)，而離開鏟子飛進(jìn)爐膛． 例7：在一次工程爆破中，用了一條96 cm長的導(dǎo)火索來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導(dǎo)火索燃燒的速度是0．8cm／s，點(diǎn)火者點(diǎn)著導(dǎo)火索以后，以5 m／s的速度跑開．他能不能在爆炸前跑到離爆炸點(diǎn)500 m的安全地區(qū)? 分析：要解決這個問題，可以通過比較時間、路程和速度的多種方法求解．導(dǎo)火索的燃燒和點(diǎn)火者的跑動具有等時性．此題有多種解法．一題多解有利于同學(xué)們思維能力的提高． 已知：v1＝0．8 cm/s v2=5 m／s s1＝96 cm s2＝500 m 解法一：比較運(yùn)動時間(求t1＝? t2＝?) 由v＝s／t得t1=s1／v1=96 cm／O．8 cm/s=120s t2=s2／v2＝500 m／5 mis＝100 s 因?yàn)閠1>t2 所以人能跑到安全區(qū)． 解法二：比較需要導(dǎo)火索長度和實(shí)際導(dǎo)火索的長度(求s1′) 由v＝s／t得t1′＝t2＝s2/v2＝500 m／5 m/s=100 s s1′=v1t1′=0．8 cm／s100 s=80 cm． 因?yàn)閟1′下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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