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2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第九學(xué)習(xí)主題 第15課《印刷術(shù)、指南針與火藥》教案 川教版 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力：掌握雕版印刷術(shù)的發(fā)明和畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)；認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)明的印刷術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)，體會(huì)活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)的創(chuàng)新性。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到中華民族對(duì)人類(lèi)文明的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明及其向世界的傳播 教學(xué)難點(diǎn) 印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明對(duì)世界影響 課時(shí)安排 1課時(shí) 第一課時(shí) 主備人教案 執(zhí)教人 修改方案 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、提問(wèn)：1、康乾盛世出現(xiàn)的時(shí)間？有何表現(xiàn)？ 2、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)有哪些表現(xiàn)？ 3、閉關(guān)鎖國(guó)的原因是什么？閉關(guān)鎖國(guó)的表現(xiàn)有哪些？清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的變化怎樣？有何影響？ 二：導(dǎo)入新課 三、新授課 （一）、印刷術(shù)（板書(shū)） 1、時(shí)間、工藝流程（板書(shū)） 2、唐朝末年印刷術(shù)中心（板書(shū)） 3、全盛時(shí)期（板書(shū)） 4、《金剛經(jīng)》（板書(shū)） 5、活字印刷術(shù)的發(fā)明（板書(shū)） ⑴、時(shí)間（板書(shū)） ⑵、發(fā)明人（板書(shū)） （二）、指南針（板書(shū)） 1、司南的發(fā)明（板書(shū)） 2、北宋時(shí)發(fā)明指南針（板書(shū)） 3、北宋時(shí)，指南針開(kāi)始用于航海（板書(shū)） 4、指南針傳入歐洲，促進(jìn)了世界航海業(yè)的發(fā)展（板書(shū)） （三）火藥（板書(shū)） 1、火藥的發(fā)明、過(guò)程（板書(shū)） 2、火藥的運(yùn)用（板書(shū)） 3、火藥的外傳（板書(shū)） 4、四大發(fā)明（板書(shū)） 提問(wèn)：1、印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)間？工藝流程怎樣？唐朝末年印刷術(shù)的中心是什么？什么時(shí)候進(jìn)入全盛時(shí)期？ 2、司南發(fā)明的時(shí)間？原料？什么時(shí)候發(fā)明指南針？什么時(shí)候指南針開(kāi)始運(yùn)用于航海業(yè) 3、火藥發(fā)明的時(shí)間？是怎樣發(fā)明的？火藥什么時(shí)候開(kāi)始用于軍事什么時(shí)候廣泛使用？ 4、我國(guó)的四大發(fā)明是指什么？ 四、小結(jié)： 五、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊(cè) 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。 回答 教學(xué)反思： 學(xué)生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。時(shí)間太多，學(xué)生容易記憶混淆。