2019-2020年七年級語文秋學期 空城計教案 語文版.doc
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2019-2020年七年級語文秋學期 空城計教案 語文版 教學目標 1、 理清小說的故事情節(jié),把握人物形象 2、 理解孔明“空城計”得以施計成功的重要原因 3、 學習作者從正面描寫和側(cè)面襯托塑造人物的方法 教學重點: 把握孔明“智勇”的形象 教學難點:學習作者從正面描寫和側(cè)面襯托塑造人物的方法 教學過程 一、導入 課前播放《三國演義》片頭曲視頻。 (過渡)聽著《滾滾長江東逝水》,我們眼前出現(xiàn)了一個個鮮活的面容。你們看過《三國演義》吧,在眾多傳奇人物中,你最佩服誰?(學生眾說紛紜)【注意對學生的肯定:看來大家對《三國演義》都很熟悉】《三國演義》里有個人的故事在民間流傳很廣,很受老百姓的推崇,那就是——諸葛亮。你知道為什么諸葛亮那么受人尊敬嗎?(學生回答)【對,因為諸葛亮是“忠誠的典范,智慧的化身”】你知道他的故事嗎? 今天我們就來學習一篇表現(xiàn)諸葛亮超人智慧的精彩篇章,即選自《三國演義》第九十五回的《空城計》?!景鍟嚎粘怯嫛? 二、整體感知 1、出示字詞 司馬懿(y) 旌旗(jīng) 隱匿(n) 城鋪(p) 妄行(wng) 擅動(shn) 鶴氅(chǎng) 綸巾(guān) 焚香(fn) 模樣(m) 麈尾(zhǔ) 撫掌(fǔ) 遠遁(dn) 言訖(q) 笑容可掬(jū) 把不會讀的字音標在自己的文章中,然后通讀課文。 2、請全班推薦一個同學朗讀課文,其他同學為他挑錯。 (過渡)你能讀懂文章嗎?如果有什么不懂的地方,請?zhí)岢鰜??!痉鋼怼? (過渡)司馬懿領(lǐng)兵十五萬向西城蜂擁而來,孔明卻只有二千五百兵。二千五百人對十五萬大軍,面對如此懸殊的差距,試想你是孔明,你會怎么做?(學生想象)孔明呢? 他擺下空城計全身而退,不損一兵,真不愧是智慧的化身! 三、孔明之智 1、孔明之智,具體體現(xiàn)在哪里?請大家從文中找出具體的語句進行分析?;卮饡r請用“智在 ,從 可以看出來”的句式,并用四字短語概括。 急中生智——司馬懿兵臨城下,孔明想到了空城計 臨危不懼、處亂不驚——在司馬懿兵臨西城,眾官“盡皆失色”的情況下,孔明卻依然在司馬懿的大軍面前鎮(zhèn)定自若,傳令施計; 足智多謀——傳令將“旌旗盡皆隱匿,大開城門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道”,圍繞城門的“空”設了一道計謀嚇退司馬懿;【為什么不能“高言大語”?為何“大開城門”?營造一種平靜而緊張,隱隱有大軍埋伏的氛圍,引司馬懿上當】 神機妙算、料事如神—— “此人料吾生平謹慎,必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去?!?料定司馬懿對自己非常了解,自己也十分了解司馬懿?!救绻麚Q成是司馬昭帶兵,孔明還敢用空城計嗎?】 深謀遠慮——“吾兵止有二千五百,若棄城而走,必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎?” 2、同學們說的都非常好,各抒己見??酌鬟\籌帷幄決勝千里的智慧固然讓人驚嘆,不過在他身上,還有值得我們欽佩的地方,那是什么?(學生回答:膽識、勇氣) 孔明的膽識作者是從哪些方面體現(xiàn)的?【動作、神態(tài)】 “披鶴氅,戴綸巾”“憑欄而坐,焚香操琴”——外貌和動作描寫體現(xiàn)他的鎮(zhèn)定自若。 “笑容可掬”——從神態(tài)上看出他的沉著果敢 “笑容可掬”什么意思?【形容滿臉笑容,掬,雙手捧著。你能示范一下“笑容可掬”的樣子嗎?】孔明做出一副“笑容可掬”的樣子。他是對誰而笑?又為什么而笑呢?【司馬懿帶十五萬大軍兵臨城下,孔明在危機關(guān)頭擺下了空城計引司馬懿中計,笑容可掬的樣子是裝出來給司馬懿看的?!靠酌鞯男Τ似鄄m司馬懿,其實還有一層作用,你知道嗎?【安撫人心,給身邊的官兵信心,使他們共同配合演好這出戲?!勘R城下,危在旦夕時,其他人的反應怎樣?【盡皆失色】他們會想什么?用第一人稱描述其中一個官員此時此刻的心理。 孔明的笑并不是發(fā)自內(nèi)心地微笑,那他這時心里在想什么呢?【出示圖片】(學生猜測)【老師有一段京劇唱詞,它正好體現(xiàn)了孔明此時的心聲,讓我們一起讀一讀。出示唱詞】 【板書:失色】這兩者的反應形成了鮮明的對比?!景鍟簩Ρ取? 3、(過渡)通過眾官和孔明神色的對比,我們不禁為孔明的膽識傾倒。平時我們在塑造人物形象時,除了運用語言、外貌、動作、神態(tài)等正面描寫,也會用到側(cè)面襯托,除了上面所說的“眾官”,還有哪個人也是?(學生:司馬懿) 【出示司馬懿圖片】你知道的司馬懿是個怎樣的人? 老謀深算——“亮平生謹慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏,我兵若進,中其計也” 多疑自負——原先“笑而不信”親自“望”過后,轉(zhuǎn)為“大疑”【看到什么?為什么“大疑”?他在想什么?】不聽司馬昭的勸告 4、【老師找了一些司馬懿的功績,大家來看一下。出示功績】可見,司馬懿本身并非平庸之輩,他也是個有著深謀遠慮的大將之才。那老師現(xiàn)在有一個問題想請同學們幫忙解答,司馬懿既然是個老謀深算之人,那他為什么會中了孔明的計? 司馬懿:多疑,大意,聰明反被聰明誤 孔明:臨危不懼,知己知彼,知道司馬懿對自己非常了解,所以出奇不意。計高一籌 空城計是一種心理戰(zhàn)術(shù),連孔明都承認此乃“不得已而用之”,屬弄險之舉,然而最終得以成功施展,除了孔明的智慧和膽識,也在于計策本身的“奇”字之上。 四、總結(jié) 狹路相逢“智”者勝,在這一場司馬懿與孔明的對決中,終因孔明的計高一籌而取得了勝利。故事在眾官的“驚服”聲和孔明的“拍手大笑”中落下了帷幕。但孔明聰明絕頂?shù)男蜗髤s深深地刻在了我們心中。對于智勇的化身——諸葛亮,不但我們佩服,就連他的老對手司馬懿也十分佩服他。如果同學們還想了解更多的三國故事,就請走進古典名著《三國演義》?!耙槐竞脮梢允谷私K身受益”,愿同學們能在《三國演義》中體會中華民族的無窮智慧。 五、作業(yè)(二選一) 1、作者為了突出孔明的智勇雙全,不僅從正面著重刻畫了他的外貌、神態(tài)、語言和動作,還通過司馬懿和眾官進行側(cè)面襯托。要求:運用本節(jié)課學習的塑造人物的方法,在你身邊選取一人一個片段。 2、我們已經(jīng)聆聽了諸葛亮“登樓撫琴”的心聲。請結(jié)合課文內(nèi)容,替司馬懿編寫一段話來回應諸葛亮。 空城計 足智多謀 襯 老謀深算 孔明 智 深謀遠慮 托 多疑自負 司馬懿 料事如神 對比 勇 笑容可掬 ———— 失色 眾官- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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