2019-2020年九年級物理全冊 第十五章 第三節(jié) 功率教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級物理全冊 第十五章 第三節(jié) 功率教案 新人教版 課 題 15.3、功率 課 型 新 授 教 學 目 標 知識 技能 1、理解功率的概念及計算。 2、知道功率的單位。 過程 方法 了解功率的物理意義，學會用科學探究的方法研究物理問題。 情感 態(tài)度 具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。 教學重點 功率的概念的理解。 教學難點 功率的計算。 教學用具 多媒體 教 學 過 程 設 計 教學內容及教師活動 學生活動 設 計 意 圖 情境引入 （1）建筑工地上要把1000塊磚運送到樓頂，可以采取什么方法？歸納如下：（1）如人工手搬運（2）滑輪組搬運（3）杠桿搬運（4）吊車搬運，上述四種方法哪種最快？ （2）要在地面上挖樹坑，也有好多方法，你會采取什么方法？人工用鐵锨挖和挖掘機挖哪種方法快？ 分析這兩個情景，要做同樣多的功，有的機械完成得快，有的機械完成得慢，這節(jié)課我們就來研究物理做功快慢的物理量-----功率。 合作探究 1、功率的概念 舉例：（1）甲同學把一桶水提到4樓用了40秒，而乙同學把同樣的一桶水提到4樓卻用了60秒。 誰做功快？ （2）如果甲物體1min做了600J的功，而乙物體30s做了360J的功，誰做功快？ 總結：要比較物體做功的快慢，我們可以通過比較相同時間內做的功，做功多的快；也可以比較做相同的功，時間短的做功快。 我們前面學過表示物體運動快慢的物理量----速度，單位時間內物體通過的路程。 也學過電流做功快慢的物理量----電功率，電流在單位時間內所做的功。 引入功率的定義： （1）功率：單位時間內完成的功叫功率。 學生思考、討論解決方法 思考、回答、順利地進入學習功率的環(huán)境中。 體會做功有快慢的問題 學生思考回答。（甲快） 思考、回答。（乙快） 學生回憶已學知識，理解功率概論。 從生活走向物理。利用物理知識研究實際問題。 分析做同樣多的功，用的時間短的做功快。 分析相同的時間，做功多的做功快 通過學生已有知識來學習功率的概念。 教學內容及教師活動 學生活動 設計意圖 （2）物理意義：表示物體做功快慢的物理量。 （3）計算公式：P＝W/t （4）單位：瓦特 簡稱瓦，（符號：W）1瓦特＝1J/s； 千瓦 （符號：KW）1KW＝1000W。 （5）1瓦的物理意義：表示物體在一秒鐘內完成的功是1焦。 學生閱讀課本第112頁“一些運動物體的功率”，體會實際生活中一些運動物體的功率，加深對功率的印象，對于在實際工作中的功率進行估測。 對功率的理解： （1）在生活中的不同場合比較快慢較多，例如：比較完成做業(yè)的快慢；比較吃飯的快慢等。 （2）在物理學中或實際生活中，還有哪些場合需要表示一個物理量變化的快慢？ 教師補充：人口增長率、經濟增長率、生產物品的合格率、物體振動的頻率等。 （3）功率與機械效率的區(qū)別：機械效率是有用功一總功的比值，機械效率越高，表示總功中有用功占的比例越大，而與做功的快慢和做功的多少無關；功率是表示做功快慢的物理量，功率越大，做功越快，但做功的多少還與時間有關。 （4）功率和電功率的區(qū)別與聯(lián)系。 2、功率的計算 （1）建筑工地上，水泥板質量為0.7t,起重機在15s內把它勻速提升到4m的高度，起重機提升重物的功率是多少？ 歸納解題思路：首先讓學生弄懂題意，找出已知量和待求量；注意分析的思路和方法，明確解題的過程。分析時是沿著P＝W/t-----W＝Gh------G=mg的順序進行；解題時則是沿著先求出G，再求出W，再求出P的順序進行。 （2）一輛汽車重為5X104N，在平直公路上以10m/s的速度勻速行駛1min，已知汽車在行駛過程中受到阻力等于車重的0.06倍。求：①汽車在一分鐘內行駛的距離。②汽車在一分鐘內做的功。③汽車發(fā)動機的功率。 教師點撥：P＝W/t 而 W=Fs,所以P= W/t=Fs/t=Fv （3）思考：要測定連續(xù)進行幾次引體向上的最大功率，需要測出哪些數(shù)據、用什么測、如何測。 課堂小結 本節(jié)課我們學習了功率的定義、物理意義、公式、單位；區(qū)分功率與機械效率；會用功率知識解決實際問題。 學生類比速度、電功率給出功率的概念 學生閱讀。一些運動物體的功率 學生舉例。 學生舉例。 學生區(qū)別功率與機械效率。 學生自己描述它們之間的區(qū)別 學生閱讀例題，談解題思路并計算。 學生思考并計算，找到公式間的聯(lián)系 學生思考測量引體向上功率的方法 學生談收獲。 認識生活中的功率，通過 這些實例讓學生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，加深對功率具體的印象。 增加課堂的趣味性。 正確認識功率和機械效率的關系 體會功率間的聯(lián)系 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 將物理知識用于生活。 課 堂 練 習 一、課內練習 1、下列說法中正確的是（ ） A、做功越多，則功率越大 B、做功時間越短，功率越大 C、功率越大，表示做功越快 D、功率小，做功一定少 2、甲、乙兩同學推桌子時，做一樣多的功，甲用了3min,乙用了2min,則甲、乙做功的功率大小關系是（ ） A、P甲>P乙 B、P甲
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