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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.1 兩種電荷導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版 (II) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，知道自然界存在兩種電荷以及電荷之間的作用規(guī)律。 2.了解驗(yàn)電器的作用、電荷量、原子的結(jié)構(gòu)、元電荷。 3.在小組合作中培養(yǎng)觀察能力、歸納能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、電荷種類及相互作用 2、原子結(jié)構(gòu)及摩擦起電的原因 教具： 玻璃棒、絲綢、橡膠棒、毛皮、驗(yàn)電器、羽毛、氣球等。 教學(xué)流程及措施： 探究1.物體摩擦后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 先用橡膠棒靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象？然后用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象？（再換用玻璃棒和絲綢試試看？） 學(xué)生活動(dòng)： ：兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____________(“相同”或“不同”)。橡膠棒或玻璃棒不摩擦?xí)r__________吸引碎紙屑，摩擦后 __________吸引碎紙屑（填“能”或“不能”）。 能力提升：物體具有了 的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。用摩擦的方法使物體帶電叫做 。 知識(shí)拓展：1、生活中摩擦起電現(xiàn)象有哪些？比比哪個(gè)小組說的多。 2、你桌面上的哪些器材能摩擦帶電？做做看。 探究2.電荷之間是吸引還是排斥呢？（二組 五分鐘） a把兩根玻璃棒并排，用絲綢同時(shí)摩擦，然后把一根懸掛在支架上，用另一根帶電的一端靠近懸掛的那根帶電的一端，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ b把兩根橡膠棒并排，用毛皮同時(shí)摩擦，然后把一根懸掛在支架上，用另一根帶電的一端靠近懸掛的那根帶電的一端，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ c把一根用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒按上述方式靠近，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 知識(shí)展開：把現(xiàn)象填入下表中。（注意：記清哪端不要觸摸帶電端。） 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 帶電體（甲） 帶電體（乙） “吸引”或 “排斥” 1 絲綢摩擦過的玻璃棒 絲綢摩擦過的玻璃棒 2 毛皮摩擦過的橡膠棒 毛皮摩擦過的橡膠棒 3 絲綢摩擦過的玻璃棒 毛皮摩擦過的橡膠棒 能力提升：⑴第3次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與前兩次____________，這說明絲綢摩擦過的玻璃棒與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷_____________（“相同”或“不同”）。 ⑵由實(shí)驗(yàn)1、2可以看出：同種電荷互相__________，異種電荷互相_________。 探究3.自然界中存在幾種電荷？ （三組 五分鐘） 通過摩擦使桌面上的器材帶電，再用它靠近懸掛的帶電玻璃棒和橡膠棒，觀察它們吸引還是排斥。 知識(shí)展開：與絲綢摩擦過的玻璃棒排斥的有_________________________________與毛皮摩擦過的橡膠 棒排斥的有__________________________________________。 能力提升：⑴大量的事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到：自然界中存在__________種電荷。 ⑵為了研究方便，美國科學(xué)家富蘭克林規(guī)定：綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷叫做_________電荷，用“+”表示；毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫做________電荷，用“-”表示。 專題四：電荷量（四組 五分鐘） 實(shí)驗(yàn)室里用來檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器叫驗(yàn)電器，用毛皮摩擦橡膠棒，然后用橡膠棒接觸檢電器的金屬球，再用力多摩擦幾下橡膠棒，用橡膠棒接觸另一只相同的驗(yàn)電器，觀察現(xiàn)象。 學(xué)生活動(dòng)： 知識(shí)展開：電荷量：用于量度 的物理量。 通常，正電荷的電荷量用正數(shù)表示，負(fù)電荷的電荷量用負(fù)數(shù)表示。 任何帶電體所帶電量總是等于某一個(gè)最小電量的整數(shù)倍，這個(gè)最小電量叫做基元電荷，也稱元電荷，用e表示，1e= C ，在計(jì)算中可取e= C。它等于一個(gè)電子所帶電量的多少，也等于一個(gè)質(zhì)子所帶電量的多少 。 國際單位制中電量的基本單位是 ，1庫侖=1安培秒 。 專題五：原子結(jié)構(gòu)（五組 五分鐘） 觀查圖片課本99頁，學(xué)生展示； 學(xué)生活動(dòng)： 知識(shí)展開：物質(zhì)是由 、 組成的。 原子核（帶 電） 質(zhì)子 原子 中子 核外電子（帶 電） 專題六：摩擦起電的原因和本質(zhì)（六組 五分鐘） 學(xué)生展示： A、兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，那個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)強(qiáng)，它就易得到 帶 電，而失去電子的物體因失去 而帶等量的 電。這說明了，不同物質(zhì)的原子束縛 的本領(lǐng)不同； B、摩擦起電并不是創(chuàng)造了 ，只是電荷從一個(gè)物體 到另一個(gè)物體，使正、負(fù)電荷分開。 專題七：導(dǎo)體和絕緣體（七組 五分鐘） 我們的生活中離不開導(dǎo)體和絕緣體，同學(xué)生能不能舉一些導(dǎo)體和絕緣體在我們生活中有那些應(yīng)用呢？ 知識(shí)展開： 各小組負(fù)責(zé)展導(dǎo)體和絕緣體概念及那些是導(dǎo)體，那些是絕緣體。 導(dǎo)體： ； 如 絕緣體： ；如 師生共同總結(jié)，教師對(duì)糾錯(cuò)區(qū)中的問題進(jìn)行分析。 檢測與反饋： 1. 在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來，這是因?yàn)槭嶙雍皖^發(fā)摩擦?xí)r分別帶上 電荷，互相 的緣故。 2. 跟橡膠棒摩擦過的毛皮帶 __電，這是因?yàn)樵谀Σ吝^程中毛皮 ___ 電子；跟玻璃棒摩擦過的絲綢帶_______電，這是因?yàn)樵谀Σ吝^程中絲綢________電子（填“得到”或“失去”）。 3.下列現(xiàn)象中，屬于摩擦起電的是（ ） A.用頭發(fā)摩擦過的鋼筆桿能夠?qū)⑺榧埿嘉饋? B.磁鐵能把鋼針吸引起來 C.化纖衣服上容易吸引灰塵 D.摩擦過的糖紙會(huì)“粘”在手上 知識(shí)拓展： 電荷量的公式： 1、Q=It（其中I是電流，單位A ；t是時(shí)間，單位s）； 2、金屬是由由電子導(dǎo)電而溶液是由陰、陽離子導(dǎo)電。 課堂預(yù)見性問題及處理措施： 1、由于實(shí)驗(yàn)室中的毛皮和絲綢長時(shí)間不用而受潮，在上課之前必須拿到太陽下曬曬，或者在上課時(shí)讓學(xué)生用頭發(fā)與橡膠棒摩擦，用棉衣與玻璃棒摩擦效果會(huì)好點(diǎn)。 2、物體不同其導(dǎo)電原理也不同，所以在上課時(shí)要曲分金屬導(dǎo)電與溶液導(dǎo)電的不同之處。 穿插鞏固： 采用同組互相提問的方式，將在交流展示過程中的知識(shí)與內(nèi)容及時(shí)給學(xué)生交流鞏固的時(shí)間，落實(shí)學(xué)習(xí)效果。