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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十五章 第2節(jié) 電流和電路教案 新人教版 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P36－39 ● 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)電流和電路及電路圖. 2.能列舉日常生活中常見的電源和用電器，能從能量轉(zhuǎn)換的角度認(rèn)識(shí)，知道電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置. 3.知道電池有正負(fù)極，電流方向是由電池正極通過用電器流向電池負(fù)極。 4.知道什么是導(dǎo)體、絕緣體和兩者的區(qū)別。 5.知道發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦浴? ● 清晰重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)學(xué)生通過連接電路認(rèn)識(shí)電流、電路和電路圖。  難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生連接電路，組織討論。 ● 自主預(yù)習(xí)練習(xí) 1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)點(diǎn)。 2.獨(dú)立完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中“課前預(yù)習(xí)”部分練習(xí)題 ● 激情導(dǎo)入 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：以小組為單位使桌上的小燈泡發(fā)光，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師請(qǐng)同學(xué)們注意： 1．絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端！ 　　2．開關(guān)在接入電路時(shí)要斷開！ 　　3．最先使小燈泡發(fā)光的小組為優(yōu)勝小組。展示PPT3 　　教師：小燈泡發(fā)光說明有電流通過，剛才同學(xué)們連接的是一個(gè)完整的電路。 ● 聚焦主題合作探究 電路的構(gòu)成和幾種狀態(tài)，電路圖的畫法 （一）探究要求：利用兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開關(guān)、兩節(jié)電池（帶電池盒）和一些導(dǎo)線，怎樣連接才能使燈泡發(fā)光，并能用開關(guān)控制小燈泡，比比看哪個(gè)小組連接得最快。 （二）你要解答的問題： 問題1：請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把你連接的能使小燈泡發(fā)光的電路畫下來。你在連接電路的過程中，是否遇到小燈泡不發(fā)光的現(xiàn)象呢？如果遇到，請(qǐng)你繼續(xù)分析：在電路連接的過程中，有哪些情況可造成小燈泡不發(fā)光？ 問題2：要使小燈泡持續(xù)發(fā)光，必須滿足什么條件？ （三）全班交流，精講拓展 交流一：根據(jù)幾位同學(xué)所畫的電路圖，要求從正確性、美觀性進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳作品。 由此，請(qǐng)你總結(jié)出畫電路圖要注意哪些問題？ 交流二：根據(jù)展示的幾個(gè)電路，請(qǐng)你歸納出電路的幾種狀態(tài)： ● 總結(jié)梳理整合提高 板書設(shè)計(jì) 二、電流和電路 1.電流 (1)電荷定向移動(dòng)形成電流。 (2)電流是有方向的：正極→用電器→負(fù)極 獲得持續(xù)電流的條件：一要有電源；二要有使用電器工作的閉合電路。 2.電路 （1）由電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)四部分組成的電流路徑。 電源——提供電能的裝置； 用電器——消耗電能的裝置； 導(dǎo)線——輸送電能的裝置； 開關(guān)——控制電流通斷的裝置。 (2)電路圖：用電路元件符號(hào)表示電路連接情況的圖。 （3）通路、斷路、短路 課堂小結(jié) 針對(duì)訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 請(qǐng)隨機(jī)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中“課堂檢測(cè)”中針對(duì)訓(xùn)練部分 1.兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，A帶正電，B不帶電，用金屬棒把A、B連接起來后如圖所示，則（B） A.A中正電荷通過棒流向B，B帶正電荷 B.B中負(fù)電荷通過棒流向A，B帶正電荷 C.棒中有持續(xù)電流從A流向B，使B張角增大 D.以上都不對(duì) 2.如圖所示，電路連接正確的是（C） 3.如圖是小明連接的一個(gè)電路，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟嫵鰧?duì)應(yīng)的電路圖。 4.如圖所示的電路圖，將圖乙中的電路元件用筆畫線連起來。（要求：連線不能交叉） ● 當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正 ● 課后作業(yè) 學(xué)習(xí)至此：請(qǐng)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練“課堂檢測(cè)”部分. ● 教學(xué)反思