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2019-2020年九年級歷史上冊 第2課《探險者的夢想》教案 北師大版 教材內(nèi)容：本課（北京師范大學出版社《歷史》九年級上冊第2課）共有3個子目，分別是“歐洲以外的誘惑”、“哥倫布的發(fā)現(xiàn)”和“首次環(huán)球航行”。第一子目介紹了從15世紀開始歐洲航海家的探險動機和條件。第二子目介紹了哥倫布的探險活動。第三子目介紹了迪亞士、達伽馬的探險和麥哲倫的環(huán)球航行。第三子目最后用兩段課文從正反兩個方面闡述了新航路開辟的積極意義和消極后果。 一、課標要求 復(fù)述哥倫布的主要活動，初步認識新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。 二、教學目標 了解新航路開辟的動機及技術(shù)條件。了解哥倫布的探險經(jīng)過，知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn)者。知道迪亞士、達伽馬的航行以及麥哲倫首次環(huán)球航行探險的經(jīng)歷。歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果，逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史事件的能力。 預(yù)習課文并搜集相關(guān)資料，編演小品，體驗航海探險的艱難。巧設(shè)歷史情境，以現(xiàn)場采訪的形式深入感受探險的艱難，分析探險家們共同具備的心理素質(zhì)。比較鄭和下西洋與歐洲探險家的遠航，分析二者的異同。 通過對歐洲航海家在航海歷程中體現(xiàn)的勇氣、決心及團結(jié)合作精神的了解，培養(yǎng)學生堅毅、進取的性格。學習哥倫布敢于打破常規(guī)向西航行的創(chuàng)新精神。 三、教學過程 （一）設(shè)計思路 課程標準中“復(fù)述哥倫布的主要活動”，可以通過課堂表演由學生自主來學習。教師再把具體的知識點設(shè)計成問題放在課堂表演后由學生來討論回答，達成學習目標。本課難點在“初步認識新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用”，這一點可以通過課堂導(dǎo)入（從古代文明交流的角度切入）先進行鋪墊。再通過場景對話的活動從不同角度展現(xiàn)新航路開辟對東西方社會歷史發(fā)展起到的作用。 （二）課堂展示 [導(dǎo)入新課] 請學生回憶八年級下冊學習的馬可波羅的故事并介紹《馬可波羅行記》，從古代文明交流的角度引入本課。 教師提問：1、文明之間的交往方式有哪兩種？2、兩種交往方式比較，各有什么利弊？對東方和西方各產(chǎn)生什么影響？3、你知道歐洲進入近代以后怎么與東方世界交流的呢？ [學習新課] 步驟一：回眸——追尋探險者的足跡（自主學習，完成知識盤點，初步構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)）： ①從（ ）世紀開始，歐洲各國相繼開始了持續(xù)二百多年的（ ）、（ ）、（ ）和（ ），史稱“ ”，主要國家是（ ）和（ ）。 ②（ ）年，哥倫布從（ ）出發(fā)，橫渡（ ），先后到達（ ）、（ ）、（ ）等，使廣大中、南美洲地區(qū)成為（ ）的殖民地。他稱那里的土著居民為“ ”，加勒比海上的這些島嶼為“ ”。 ③新航路開辟的影響： 正面影響： 。 負面影響： 。 在學生回答的基礎(chǔ)上，老師邊講解知識結(jié)構(gòu)，邊板書或使用多媒體展示： 原因：歐洲以外的誘惑 積極影響 探險者的夢想 哥倫布的發(fā)現(xiàn) 影響 行動： 消極后果 首次環(huán)球航行 步驟二：體驗——感受探險的艱難與榮耀 課堂表演：時空連線——與探險者面對面 （1）準備：選出節(jié)目主持人，推選哥倫布、麥哲倫、西班牙國王、記者的扮演者，其余同學作為現(xiàn)場觀眾。 （2）設(shè)計過程：先再現(xiàn)四個場景，然后以談話形式進行現(xiàn)場的問答，最后由全體觀眾討論問題。 （3）過程表演： 主持人：今天我們《時空連線》節(jié)目的主題是新航路的開辟，我們的記者將再次穿越時空，而這次的被采訪者是哥倫布、麥哲倫和在他們背后支持他們的西班牙國王。 場景一：采訪即將遠行的哥倫布 記者：請問哥倫布先生，您對這次遠航的困難是怎么估計的？ 哥倫布：雖然我們走的是一條沒有人走過的路線，但是以我數(shù)十年的航海經(jīng)驗，我們對可能發(fā)生的困難還是有預(yù)計的，首先是沒有任何航海圖可供我們參考；其次在茫茫的大海上，食物和淡水的供應(yīng)也是個問題，長期吃不到蔬菜會讓我們的水手患上可怕的壞血病，甚至是瘟疫！當然，據(jù)說東方人是很文明的，但是也不排除我們會碰上可怕的怪物，哈哈！ 記者：那你們有什么準備來克服這些困難嗎？ 哥倫布：當然！上帝與我們同在！我們幾十年的經(jīng)驗可以幫助我們逢兇化吉，我的船上可都是老水手！何況還有東方傳來的羅盤可以辨認方向。我們帶了充足的食物和淡水，還可以隨時上岸補給。我們有全西班牙甚至全歐洲最強大的火炮和火槍，不管碰到什么兇惡的土人，要是不聽上帝的鈞旨，不聽我們偉大的國王的話，我讓他們吃夠炮彈！ 記者：好的，謝謝！ 場景二：在菲律賓馬克坦島采訪麥哲倫 記者：麥哲倫先生，恭喜你的第一次環(huán)球航行行程過半，在即將進入印度洋之前，您有什么感想？ 麥哲倫：很榮幸自己能夠成為世界上第一個環(huán)球航行船隊的領(lǐng)袖。但是我們才走了一半，我們將繼續(xù)努力！ 記者：那您在菲律賓有什么計劃嗎？我看到你們的船員好像有長期駐扎在這里的準備。 麥哲倫：哦，是這樣的，本地的土著對我們偉大的上帝和西班牙國王有小小的不敬。他們拒絕了我的一些好意，不愿意把他們的香料和財富與我們交易。因此，必須以上帝的名義給他們一些懲戒。我們的船員正在做一些準備，你知道，我們白種人的槍炮是很厲害的，我們終將把他們的財富奉獻于上帝！ 記者：祝您好運！但是暴力總是不好的…… 場景三：在西班牙王宮采訪西班牙國王 記者：尊敬的陛下！我剛剛采訪過您的臣下哥倫布和麥哲倫。請問您為什么愿意支付巨款，讓他們?nèi)ノ粗氖澜缑半U？我看到在遙遠的東方，很多未知的困難很可能讓您的投資成為泡影。 西班牙國王：正像你們中國人講的一句諺語，“不入虎穴，焉得虎子”。如果不嘗試一下，我們西班牙怎么能擁有廣闊的領(lǐng)地和巨額的財富呢？走出去會有很多困難，但是不走出去，永遠不能稱霸歐洲甚至世界！你要知道，當他們的船隊回到西班牙的時候，就是西班牙在世界上雄起之時！ 場景四：《時空連線》節(jié)目現(xiàn)場 主持人：我們的記者已經(jīng)結(jié)束了采訪。下面就請現(xiàn)場的觀眾議論一下： ①500多年前的哥倫布取得了什么成就？他能實現(xiàn)遠洋航行的夢想條件是什么？ ②哥倫布說：“黃金就是財富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世上所需要的一切！”這句話反映了他當時怎樣的心態(tài)？哥倫布到達美洲后做了什么？ ③從被采訪者的回答中，請你預(yù)計一下他們的遠航會為西班牙帶來什么？給美洲和菲律賓的人們又會帶來什么？ ④你認為哥倫布是一個怎樣的人？他在遠洋航行活動中體現(xiàn)出哪些值得你學習的地方嗎？ 步驟三：感悟——追逐夢想，實現(xiàn)生命價值 一位詩人說過：“如果沒有夢想，就象鳥兒失去了翅膀?！笔堑?，每個人都有夢想，不一樣的內(nèi)容卻一樣的美麗。哥倫布、麥哲倫的探險夢激勵著他們揚帆遠航，不斷克服困難，終于開辟出一條條新的海上航線。 夢想與現(xiàn)實之間總是隔的很遙遠，但沒有夢想的人生是蒼白的，只要我們不放棄，關(guān)山萬里，只要夢想依舊，我們就會在艱難的跋涉中尋找到生命的價值。同學們，你們的夢想是什么？說出你的夢想和計劃吧！（由學生自主激情發(fā)言） [課后作業(yè)] 動手畫一幅簡易的新航路開辟示意圖，為本單元活動課作準備。