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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《15.1 兩種電荷》教案4 （新版）新人教版 課題：《15.1 兩種電荷》 講課教師： 學(xué)科：物理 課時(shí)：1 總課時(shí)： 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。 2.了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。3.了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。 過程與方法 1.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)。2.在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.注意觀察靜電現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。2.鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響。 重點(diǎn)：兩種電荷及其作用規(guī)律、電荷量及其單位、電荷的定向移動(dòng). 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 師：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？ 摩擦過的塑料刻度尺有了不同的性質(zhì),物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說物體帶了電或者說帶了電荷。 1 摩擦起電現(xiàn)象 教師提問：剛才是用什么方法使物體帶電的?使物體帶電還有什么方法? 給出定義：用摩擦的方法使物體帶電的方法就叫做摩擦起電。 組織學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) 2、兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律 師：我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？ 演示實(shí)驗(yàn)：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，結(jié)果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們也互相排斥。 將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們互相吸引。 師：人們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的,必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。就是說物體帶的電荷要么跟絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同,要么跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同,沒有第三種可能。 1. 驗(yàn)電器及電荷量的概念 檢驗(yàn)物體是否帶電的方法 (A)利用帶電體的性質(zhì)來判斷。 例1:如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體,能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電? 例2:如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體,能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電? (B)用驗(yàn)電器來檢驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)： 用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度，思考此時(shí)金屬箔片帶什么電？用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度有什么變化？張開角度的變化反映了什么？ 換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。 （2）電荷的多少叫電量 師：電量的單位是庫侖，簡(jiǎn)稱庫，符號(hào)是C。 庫侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10－7庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。 4、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng) 演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。 改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合 學(xué)生思考、交流。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：先用塑料刻度尺靠近碎紙屑,看有什么現(xiàn)象?然后和頭發(fā)摩擦后,再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象? (學(xué)生回答)用摩擦的方法使物體帶電。 學(xué)生利用身邊簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn),加深對(duì)摩擦起電的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生思考、交流。 學(xué)生觀察、思考、總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、交流、總結(jié)： 1). 人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。 規(guī)定:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷; 可用“+”表示。 用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷。可用“-”表示。 2).電荷間的相互作用。 同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。 學(xué)生分析、思考、交流、回答。 學(xué)生觀察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造, 驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用： 它利用同種電荷互相排斥的原理,當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí),就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上,這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同,反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同 學(xué)生傾聽、了解。 學(xué)生閱讀課文，歸納總結(jié)。 1)原子結(jié)構(gòu):原子由原子核和核外電子組成。 2)電子:帶有負(fù)電的最小的電荷。 3)元電荷:最小的電荷。 4)中和:原子對(duì)外不顯電性。 學(xué)生觀察、思考、交流、總結(jié)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。 （導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體） 學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn) 自然界中只有兩種電荷,同時(shí)認(rèn)識(shí)到了電荷間的相互作用規(guī)律,然后學(xué)習(xí)了驗(yàn)電器、電量的概念和中和現(xiàn)象、以及電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng)、導(dǎo)體和絕緣體等。 這個(gè)方法一直感覺不怎么正啊?？墒怯终也怀龊玫钠瘘c(diǎn)。 在實(shí)驗(yàn)過程中要千萬牢記，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后再做總結(jié)。 這個(gè)問題可以減少，到初三復(fù)習(xí)時(shí)再細(xì)講感覺學(xué)生更容易接受。 知識(shí)點(diǎn)的講解上還是有些欠缺。 電 荷 1、用摩擦的方法使物體帶電----摩擦起電 帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì) 2. 使物體帶電的方法 摩擦起電 接觸帶電 3. 自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負(fù)電荷“-” 　 同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 4．檢驗(yàn)物體是否帶電 利用帶電體的性質(zhì)來判斷 用驗(yàn)電器來檢驗(yàn) 教學(xué)反思