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2019-2020年九年級化學上冊 4.2 水的組成教案 （新版）粵教版(I) 課標依據(jù) 認識水的組成。 一、教材分析 本節(jié)內容屬于粵教第四章第二節(jié)的內容，主要是讓學生通過實驗觀察和探究。探究出水的組成。從而鍛煉學生提高觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。 二、學情分析 學生已經(jīng)學習的物質的分類，對水的組成已有了解，所以本節(jié)課主要任務是讓學生通過實驗，提高學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。 三、教學目標 知識與 技能 認識水的組成。 過程與 方法 （1）結合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。 （2）充分討論，提高觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。 情感態(tài)度與價值觀 逐步建立認識人類物質世界的過程和方法，增強科學探究的精神。 四、教學重點難點 教學重點 水的組成的探究。 教學難點 水的組成的探究。 五、教法學法 主要是通過實驗的方法，以及教師和學生討論交流，對實驗現(xiàn)象的仔細分析，而得出結論的過程。 六、教學過程設計 師生活動 設計意圖 1導入提出問題 我們都知道水的組成，那么怎么樣來通過實驗來證實呢？ 讓學生明白這節(jié)課探究的問題是什么 設計實驗 設計實驗, 做實驗 通過實驗，觀察現(xiàn)象。 分析實驗 對產(chǎn)生的現(xiàn)象進行分析。 鍛煉分析能力。 討論交流 討論交流，對實驗中現(xiàn)象和步驟要分析、討論。 鍛煉學生的分析能力 歸納整理，得出結論 歸納整理，得出結論 鍛煉學生的歸納整理能力 小結課堂檢測 小結、課堂檢測。 目標檢測 作業(yè) 布置 練習冊上綜合提升選做就行了，基礎部分要做了。 課本上的少，就全做了。