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2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊《升華與凝華》教案3 浙教版 一.教學(xué)要求: 1.知識(shí)目標(biāo): 知道升華和凝華現(xiàn)象;知道升華時(shí)吸熱,凝華時(shí)放熱. 2.能力目標(biāo): 能用升華和凝華解釋一些實(shí)際現(xiàn)象. 3.情感態(tài)度目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)和觀察的方法研究物理問題的科學(xué)態(tài)度 二.教學(xué)重點(diǎn): 能解釋升華和凝華的一些典型現(xiàn)象. 三.教學(xué)難點(diǎn): 1.認(rèn)知升華要吸熱,凝華要放熱. 2.用物態(tài)變化的觀點(diǎn)說明:云，雨,霧,露,雪,霜的形成. 四.教學(xué)方法: 實(shí)驗(yàn)法.討論法. 五.教學(xué)輔助手段. 課件(動(dòng)畫) 六.教學(xué)內(nèi)容與步驟. (一).導(dǎo)入課題: 師問:1.自然界中物質(zhì)的存在形式有幾種狀態(tài)?舉例說明. 2.這三種狀態(tài)能否在一定條件相互轉(zhuǎn)化?舉例說明. 師小結(jié): 物質(zhì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)叫做物態(tài)變化,今天我們重點(diǎn)研究一下固態(tài)和氣態(tài)之間的變化.即升華和凝華. (二).新課步驟 [升華和凝華] 1.升華:物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華. 2.凝華:物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華. 下面,通過實(shí)驗(yàn)的方法耒研究一下物質(zhì)的升華和凝華,看看物質(zhì)在升華和凝華過程中都遵循什么規(guī)律? 學(xué)生觀察碘的升華和凝華(分組) 3.開始實(shí)驗(yàn)后,請同學(xué)們邊做實(shí)驗(yàn),邊觀察. 討論題: (1)加熱過程中,燒杯中出現(xiàn)什么現(xiàn)象 (2)加熱過程中,狀態(tài)如何變化?(特別提醒學(xué)生注意有否液態(tài)物質(zhì)生成?) (3)觀察盛有冷水的燒瓶內(nèi)有何現(xiàn)象產(chǎn)生? 4.學(xué)生小結(jié)碘在加熱過程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象. 5.師小結(jié): 從上述實(shí)驗(yàn)中可知:物質(zhì)在升華時(shí)要吸收熱量,凝華時(shí)要放出熱量. 6.說一說,各抒己見. (1)解釋普通燈泡用久了其玻璃壁為什么會(huì)發(fā)黑？ （2）在舞臺(tái)上有時(shí)會(huì)看到這樣的景象（課件） 課件說明及討論題：整個(gè)舞臺(tái)籠罩在濃厚的白霧中，仿佛仙進(jìn)一般，這種白霧是什么東西呢？又是怎么產(chǎn)生的呢？ （3）夏天，小明為了解渴，去買一支棒冰。售貨員從冰柜里拿出棒冰，小明發(fā)現(xiàn)硬梆梆的冰棒上粘著白花花的“粉”，一剝?nèi)グb紙，冰棒上就冒“煙”，他把這支棒冰放在茶杯里，不一會(huì)，茶杯外面會(huì)出“汗”，您能幫助解釋這一現(xiàn)象嗎？ [云.雨.雪.霧.露.霜等現(xiàn)象的成因.] 1.課件動(dòng)畫模擬以上自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行觀看. 2.小結(jié): 相同點(diǎn):都是由于地球上的水發(fā)生物態(tài)變化形成的. 不同點(diǎn): 云:在高空，溫度降低后，水蒸氣液化成的小水珠，或凝華成的小冰晶。 雨：當(dāng)云中小水珠變大時(shí)，就下雨了。 霧和露：夜間空中的水蒸氣遇冷時(shí)，液化在植物和其它物體的表面上而形成的小水珠叫露；在空氣中塵埃上形成的并隨空氣流動(dòng)的小水珠叫霧。 凝華而成的固體叫霜。 [課堂小結(jié)] 請同學(xué)們回顧一下，我們這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ [作業(yè)布置] [課外實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)----指紋鑒定] 步驟如下： 1。取一張干凈，光滑的白紙，剪成長約4cm，寬不超過試管直徑的紙條，用手指在紙條上用力摁幾個(gè)手印。 2。用藥匙取芝麻大小的一粒碘，放入試管中，把紙條懸在試管中，注意摁有手印的一面不要貼在管壁上。塞上橡皮塞。 3。把裝有碘的試管在酒精燈火焰上微熱一下，待產(chǎn)生碘蒸氣后立即停止加熱，觀察紙條上的指紋印跡。 4。比較一下你的指紋與其它同學(xué)的指紋有何不同，請查閱有關(guān)資料或請教有關(guān)老師。試著解釋其中的道理。