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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 2.2《水分子的變化》學(xué)案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過“水在直流電作用下的變化”實(shí)驗(yàn)探究，知道水在直流電作用下可以分解生成氫氣和氧氣，同時(shí)初步形成化學(xué)變化是有條件且化學(xué)變化過程中伴隨著能量變化的認(rèn)識(shí)。 2.通過對(duì)水的分解微觀的分析，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物種類的分析，了解分解反應(yīng)的含義，并能對(duì)學(xué)過的典型反應(yīng)進(jìn)行分類。 4.結(jié)合具體的化學(xué)反應(yīng)，能夠說出反應(yīng)物和生成物，并能用文字表達(dá)式表示已知的化學(xué)反應(yīng)。 5.學(xué)習(xí)從微觀的視角分析化學(xué)變化，并進(jìn)一步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。 知識(shí)點(diǎn)： 重點(diǎn) 1.電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)原理，分解反應(yīng)的概念； 2..表示化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式； 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)從微觀上分析水通電分解的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì). 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 化學(xué)教育的多媒體素材、水電解器、火柴、酒精燈、學(xué)生電源、水（加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉）。 板書設(shè)計(jì): 第二節(jié) 水分子的變化 一、水的分解 微觀 宏觀 分子破裂，原子重組 正氧負(fù)氫 氫二氧一 學(xué)習(xí)過程： 師生互動(dòng) 活動(dòng)意圖 【問題導(dǎo)入,引入主題】 師:水分子的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了水的三態(tài)變化,而水的三態(tài)變化又實(shí)現(xiàn)了水的天然循環(huán),這個(gè)過程中水發(fā)生的是什么變化?在變化中水分子會(huì)怎樣? 那么，如果在水中插入電極，通直流電，情況是否有所不同呢？ 生:回答,思考 一、水的分解 【實(shí)驗(yàn)探究2-2】 水在直流電作用下的變化 環(huán)節(jié)一： 師:1.實(shí)物介紹水電解器的工作原理和使用方法. 2.水含有少量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液，目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。 生:仔細(xì)聽講。 環(huán)節(jié)二： 師: 巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，探究水在通入直流電的作用下的變化，要求仔細(xì)觀察現(xiàn)象，同時(shí)將觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫到課本31頁相應(yīng)位置。 生:分組完成各自的探究實(shí)驗(yàn)。 環(huán)節(jié)三： 師:.組織學(xué)生交流展示實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，指出在化學(xué)上常根據(jù)物質(zhì)在化學(xué)變化后的產(chǎn)物來驗(yàn)證其組成. 生: 1.學(xué)生猜想氣體的成分是什么，并且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 ①氫氣；②.氧氣;③.水蒸氣 2.展示交流本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，歸納得出此探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論 師:歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論（投影）： （1）電解水是________變化，在這個(gè)變化過程中需要消耗 能。 （2）水通電分解生成的兩種物質(zhì)是正極的 和負(fù)極的______，二者的體積比為_____。（可簡(jiǎn)單記憶為“正氧負(fù)氫，氫二氧一”） (3)實(shí)驗(yàn)說明了水是由 組成。 （4）此反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 。 （投影：文字表達(dá)式的書寫和讀法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確詳細(xì)的指導(dǎo)） 生:理解識(shí)記: 1. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論. 2. 跟蹤練習(xí):請(qǐng)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式 1、鋅和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氫氣和氯化鋅 2、鎂在空氣中點(diǎn)燃能生成白色粉末狀固體氧化鎂 (辨析:燃燒、電解是化學(xué)變化,點(diǎn)燃、通電是化學(xué)條件) 4.學(xué)生觀察總結(jié)分解反應(yīng)的含義和特點(diǎn)：一變多、新物質(zhì)。 師:提出問題：觀察水電解的文字表達(dá)式，說一說此化學(xué)反應(yīng)是屬于什么類型的？這種反應(yīng)類型都有什么特點(diǎn)？ 水 通電 氫氣 + 氧氣 H2O H2 O2 生:1.討論,回答 2.跟蹤練習(xí):下列屬于分解反應(yīng)嗎？為什么？ A、泥水過濾得到泥和水化學(xué)文字表達(dá)式所表示的意義及讀法 B、鎂和氧氣點(diǎn)燃生成氧化鎂 C、石蠟在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳 D、氧化汞加熱后變成汞和氧氣 (判斷分解反應(yīng)的方法 ： 1、化學(xué)變化 2、一種反應(yīng)物多種生成物) 環(huán)節(jié)四： 師:1.播放水通電分解的微觀動(dòng)畫演示。 2.小結(jié)： （1）水通電時(shí)變化的微粒是 ，變化后產(chǎn)生的新粒子是 ，沒有改變的粒子是 。 （2）在化學(xué)化中分子破裂成 ，而 又重新組成新的 。（化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)） （3）在化學(xué)變化中 可分， 不可分。 生:1.利用水分子結(jié)構(gòu)模型圖分組演示并討論水電解過程中水分子的變化情況： 2.思考,回答 在水受熱蒸發(fā)和水通電分解的過程中，水分子分別發(fā)生了怎樣的變化？ 利用問題強(qiáng)化分子在物理變化中的表現(xiàn),引出分子在化學(xué)變化中表現(xiàn)的猜想. 認(rèn)識(shí)電解器 通過實(shí)驗(yàn)真切感受水的電解變化. 明確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，深刻體會(huì)現(xiàn)象與結(jié)論相輔相成的關(guān)系;同時(shí)學(xué)會(huì)氫氣和氧氣的檢驗(yàn)方法。 學(xué)習(xí)化學(xué)變化的表示方法——化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式、符號(hào)表達(dá)式。 使學(xué)生了解化學(xué)變化是有很多類型的，我們?cè)谘芯繒r(shí)要進(jìn)行分類研究。 進(jìn)一步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。明析分子在變化中的不同表現(xiàn),加深對(duì)兩種變化的理解. [投影] 課中檢測(cè) 1、 電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到的現(xiàn)象是（ ） A、兩極出都有氣體生成，正極出氣多 B、正極出氧氣，負(fù)極出氫氣 C、可以看到體積比VH2 ：VO2 ＝2 ：1 D、兩極出都有氣體生成，正極的玻璃管內(nèi)匯集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)然 2、 下列化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（ ） A、食鹽水——水+食鹽 B、蠟燭+氧氣——水+二氧化碳 C、氧化汞——汞+氧氣 D、氫氣+氧氣——水 3、水電解的過程可用下列圖示表示，微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是 （ ） A．①②③④ B．④①③② C．①③④② D．①④③② 4、用分子、原子的觀點(diǎn)解釋： （1）為什么水銀（汞）溫度計(jì)的液柱隨溫度的升降而升降？ （2）氫氣在氧氣中燃燒生成水。 （3）水蒸發(fā)與水通電分解的不同。 附加題:如何通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭的主要成分(碳元素和氫元素),設(shè)計(jì)并寫出實(shí)驗(yàn)方案. 參考答案:D、C、D 課堂總結(jié)： 1.物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì). 2. 一種關(guān)系:現(xiàn)象與結(jié)論 3.兩種粒子:分子與原子(見助學(xué)); 4.三種理念:微觀與宏觀相聯(lián)系;檢驗(yàn)物質(zhì)成分的方法;化學(xué)反應(yīng)的類型觀. 布置作業(yè)： 1. 上交作業(yè):助學(xué)21頁3、4 助學(xué)22頁問題2 2. 課下作業(yè): 1、 課本35頁“挑戰(zhàn)自我”第1、2、3題； 2、 助學(xué)“課后評(píng)價(jià)”部分。 教學(xué)反思： 1． 雖然電解水的實(shí)驗(yàn)較慢但動(dòng)畫無法取代，真切的感受學(xué)生會(huì)銘記永遠(yuǎn)。 2． 本節(jié)體現(xiàn)了很多觀念和概念，條理化的滲透跟蹤練習(xí)很重要。