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2019-2020年七年級(jí)美術(shù) 變體美術(shù)字教案 教學(xué)內(nèi)容：變體美術(shù)字（一） 課型：綜合課 教學(xué)目的：1.啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力； 2.學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的基本知識(shí)，側(cè)重學(xué)習(xí)筆畫的變化； 3.掌握筆畫變化的變體美術(shù)字的書寫方法。 教學(xué)重點(diǎn)：筆畫變化的變體美術(shù)字的書寫方法。 課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物投影等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師：請(qǐng)同學(xué)們整理好學(xué)習(xí)用品，我們開始上課。 師：上課！同學(xué)們好?。ㄓ辛Φ兀? 生：老師好！ 師：請(qǐng)坐。 二、揭示課題： 師：今天這一節(jié)美術(shù)課，老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，這兩位新朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。 師：[多媒體展示]（“熱烈歡迎”“天府可樂(lè)”變體美術(shù)字） 師：好，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)屏幕上的字嗎？這些字和我們平時(shí)所寫的字有什么不同呢？ 生1：（“熱烈歡迎”有的筆劃變圓了，有的筆劃拉長(zhǎng)并連接了起來(lái)。） 生2：（“天府可樂(lè)”的“樂(lè)”字是繁體字，最后的捺筆變成了一個(gè)可樂(lè)罐。） 師（總結(jié)）：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這種把字的筆畫進(jìn)行變化、裝飾所形成的字體，就是變體美術(shù)字。 三、教學(xué)新授： 師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第八頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分辨一下，書上的十二幅圖都表示一個(gè)什么字呢？ 師：[多媒體展示]（課本的十二例變體的“花”字） 生：都是一個(gè)“花”字。 師：同學(xué)們知道嗎？這些漂亮的“花”字表示的意思可多了，有的表示“雪花”的“花”，有的表示“桃花”的“花”，同學(xué)們是否能夠在這些變化各異的“花”字里，找出表示不同意義的“花”來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生1：第二例表示“雪花”的“花”； 生2：第十一例表示“桃花”的“花”。 師：好，現(xiàn)在我們離開課本，大家輕輕的可以閉上眼睛想一想，在同學(xué)們的身邊有沒有看到過(guò)其它的變化奇妙的變體美術(shù)字呢？（教師提示：譬如商店、小吃店等） 生1：煤氣灶上的“火”字； 生2：“祝?！钡摹案！弊掷镉幸活w紅紅的心。 師：同學(xué)們平時(shí)呀只要多做有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多變化奇妙的變體美術(shù)字。 師：好，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友。請(qǐng)看大屏幕。 師：[多媒體展示]（“動(dòng)腦筋”、“豐收年”的變體美術(shù)字） 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并想一想：你發(fā)現(xiàn)它們的哪些筆畫發(fā)生了變化呢？為什么要這樣來(lái)變化呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生1：“動(dòng)腦筋”中的“動(dòng)”字，點(diǎn)的筆畫變成了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。 師：那么，它為什么要這樣來(lái)變化呢？ 生1：因?yàn)?，大大的?wèn)號(hào)表示小朋友摸著大大的腦袋，積極的思考問(wèn)題。 師：“豐收年”這一例請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生2：秋天到了，稻田里的稻子熟了，谷穗兒黃澄澄的，又是一個(gè)豐收年?！柏S收年”這三個(gè)字中的豎筆畫，變成了黃澄澄的谷穗兒，真形象，真生動(dòng)，真可愛。 師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)變體美術(shù)字有作用呢？（提示課本上的話） 生：經(jīng)過(guò)裝飾變化過(guò)的字體更加形象，更生動(dòng)。 師：同學(xué)們既然知道變體美術(shù)字有這么大的作用，那么大家想不想跟著電腦老師一起來(lái)設(shè)計(jì)變體美術(shù)字呢？請(qǐng)看大屏幕。 師：[多媒體展示]（“冰天雪地”四個(gè)字） 師：隆冬的季節(jié)，到處是冰到處是雪，好冷??！你可以怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢？ 生1：我可以把“冰”的兩點(diǎn)變成兩塊冰； 生2：我把“天”上面的一橫變成一片云彩； 生3：我把“雪”字的兩點(diǎn)變成兩片雪花。 師：看來(lái)同學(xué)們都很聰明，下面我們來(lái)看一看電腦老師是怎樣來(lái)設(shè)計(jì)的呢？ 師：[多媒體展示]（“冰天雪地”的變化過(guò)程） 師生：（得出結(jié)論）字的筆畫沒有變化，在字的筆畫上用雪作了裝飾。 師：好，下面我們?cè)賮?lái)看一例。［多媒體展示］（“星星”兩個(gè)字。） 師：“星星”兩個(gè)字可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)呢？ 生１：把“星星”的橫筆畫和豎筆畫去掉，變成星星地形狀。 生２：在“星星”得筆畫里面用各式各樣的星星來(lái)裝飾。 生３：用各式各樣的星星來(lái)組合成“星星”兩個(gè)字。 師：好，下面我們來(lái)看一看電腦老師是怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢？ 師：［多媒體展示］（“星星”的變化過(guò)程。） 師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)思路還真多，下面我們就親自動(dòng)動(dòng)手，設(shè)計(jì)和繪制變體美術(shù)字。 師：［多媒體展示］小練習(xí)：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設(shè)計(jì)并繪制成變體美術(shù)字。［多媒體音樂(lè)］。 生：認(rèn)真繪制。 師：巡回輔導(dǎo)。 師：展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生拿作業(yè)上實(shí)物投影展示，并提問(wèn)：你是怎么來(lái)想的呢？ 生１：我的“火”字是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：用一團(tuán)一團(tuán)的火來(lái)組合成一個(gè)“火”字。 生２：我的“果”字是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：這里我畫了一只蘋果，這里我畫了一個(gè)香蕉，那里我畫了一竄串葡萄，......看起來(lái)像“果”字，周圍我還畫了兩張嘴，好象在吃這些水果。 生３：我的“雨”字是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：上面的一橫變成了一片云，下面的四點(diǎn)變成了很多雨點(diǎn)。 生４：我在“日”字的里面畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。 師：同學(xué)們都設(shè)計(jì)的很好。 四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)： 師：今天這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了變體美術(shù)字的有關(guān)知識(shí)，知道了變體美術(shù)字的特點(diǎn)和作用，還學(xué)會(huì)了自己來(lái)設(shè)計(jì)變體美術(shù)字。下面我們就來(lái)開展一個(gè)競(jìng)賽，同學(xué)們?nèi)フ乙恍┳?，自己?lái)設(shè)計(jì)變體美術(shù)字，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又快又好，想象力最豐富。 生：認(rèn)真繪制。 師：［多媒體音樂(lè)］ 師：巡回輔導(dǎo)。 師：展示部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。 師：好，今天的課我們就上到這里，下課！