2019-2020年七年級生物下冊 3.3.1《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》教案 濟南版.doc
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2019-2020年七年級生物下冊 3.3.1《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》教案 濟南版 課題 物運輸質(zhì)的載體 序號 授課時間 主備人 課型 實驗探究 教學(xué)目標重點難點 1、知識目標 (1)描述血液的組成及功能,識別血細胞的形態(tài) (2)說出人體內(nèi)的血細胞的數(shù)量和功能。 (3)舉例說明貧血和發(fā)炎等病癥的表現(xiàn)和原因。 2、技能目標 嘗試解讀血常規(guī)化驗單 熟練使用顯微鏡 3、情感目標 認同符合獻血條件的公民都有無償獻血的義務(wù) 教學(xué)重點和難點 重點:血液的成分和各自的主要功能 難點:運用所學(xué)知識解決實際生活中有關(guān)血液問題的能力 板書設(shè)計 第一節(jié) 物質(zhì)運輸?shù)妮d體 血液的 組成 功能: 血漿 水 蛋白質(zhì) 葡萄糖等 運載血細胞,運輸 營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物 紅細胞 運輸氧等 血細胞 白細胞 防御疾病 血小板 止血和加速凝血 教學(xué)策略 創(chuàng)設(shè)點按學(xué)生生活,生動有趣的問題情境,開展活潑生動,有效的生物活動,組織學(xué)生主動參與,勤于動手,積極思考,使他們在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握血液的成分及各自的功能。 學(xué)生對血液感到很新鮮,甚至有些恐懼,因此可以讓學(xué)生自由發(fā)言交流,各自對血液的認識,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后,教師可以出示一張醫(yī)院的血液化驗單,讓學(xué)生回憶和討論血液化驗單的主要內(nèi)容,教師可以將課前準備好的血液分層演示裝置(可以用畜禽的血)演示給學(xué)生看,并讓學(xué)生討論資料分析中的2個問題,使他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握血液的有關(guān)知識。 教法 邊講述,邊觀察,邊實驗,與學(xué)生討論相結(jié)合。 教后反思 課前準備 教師準備:1、收集各種血液化驗單。 2、準備加抗凝劑的和未加抗凝劑的家畜(家禽)血樣,準備人血永久涂片,顯微鏡。 3、查詢相關(guān)資料和視頻。 學(xué)生準備: 查閱有關(guān)血液方面的資料,預(yù)習(xí)并嘗試提出相關(guān)的問題。 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 課前延伸 了解預(yù)習(xí)情況 課內(nèi)探究 (一)明確學(xué)習(xí)目標 (二)學(xué)案導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)誘思與展示交流 1、血液分層現(xiàn)象演示實驗 2、分析歸納血液的組成: 血液:血漿、血細胞。 根據(jù)課前的準備,自由發(fā)言,提出有關(guān)血液方面的問題,交流各自對血液的認識,積極相互補充。 學(xué)生閱讀,明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標 認真觀察實驗現(xiàn)象,思考含有抗凝劑的血液離心或靜置一段時間后,出現(xiàn)了什么現(xiàn)象,分成了幾層? 根據(jù)以上資料分析歸納血液可能是由哪幾部分組成的? 利用生活中常見事例創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生思考。將學(xué)生提出的問題記錄下來,為后面的學(xué)習(xí)做準備,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,互相補充。及時評價和鼓勵學(xué)生從生活經(jīng)驗和課外獲得信息的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 認真做好演示實驗 (1)先簡述演示實驗做法。(2)(結(jié)合課文)提出問題,讓學(xué)生觀察和思考,并引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行討論分析和歸納。(3)提醒學(xué)生在觀察時注意各部分的顏色和各部分的比例大致是多少? 引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、歸納,并及時給與鼓勵性評價。師生共同總結(jié)。 I血漿 (1)主要成分 (2)主要功能 觀看掛圖根據(jù)自學(xué)回答問題,其他生補充。 結(jié)合血液的組成和血漿的成分思考并推斷血漿的功能。 引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納。 II血細胞 探究: 用顯微鏡觀察人血涂片 目的要求: 方法步驟: 并就實驗中問題進行討論: 事先預(yù)習(xí),明確實驗的目的要求、材料用具及方法步驟。 操作、觀察并思考。 (1)閱讀課本P45血細胞圖。 (2)思考、討論、交流,達成共識。 答疑強調(diào)注意事項。 巡視檢查指導(dǎo)。讓學(xué)生從感性上認識紅細胞和白細胞的數(shù)量,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極開動腦筋和主動求知的學(xué)習(xí)熱情。 引導(dǎo)分析,積極評價,幫助學(xué)生得出結(jié)論。 自學(xué),合作與展示 1、紅細胞 (1)形態(tài) (2)血紅蛋白: 特性:功能: (3)貧血 2、白細胞 (1)形態(tài) (2)功能: (3)發(fā)炎與化膿 3、血小板 (1)特點 (3)功能: 展示未加入抗凝劑的家禽血樣。 應(yīng)用與提高 閱讀血常規(guī)體驗單。 開闊視野 血友病簡介血栓的形成與預(yù)防 根據(jù)實驗中觀察,并結(jié)合課本圖示及“小辭典”內(nèi)容,自學(xué)后思考回答。(具體見導(dǎo)學(xué)案) (1)聯(lián)系生活實際及所搜集的資料。 (2)閱讀課本相關(guān)知識,了解貧血的癥狀及治療方法。 看掛圖白細胞吞噬細菌的過程,產(chǎn)生感性認識,推斷白細胞的功能。 (1)閱讀課本P27. (2)聯(lián)系生活實際及收集到的資料,開展討論,分析并作出回答。 回憶為何在實驗中沒有看到血小板,結(jié)合課本P45圖顯微鏡下的血小板,感知血小板的存在,認識血小板的形態(tài)。 1、認真觀察,思考對比,分析未加入抗凝劑的與加入抗凝劑的家禽血樣的區(qū)別。 2、回憶鼻出血(或小傷口出血)時自己的處理措施,思考止血的原因。 認真閱讀課本“小辭典”,理解化驗單中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思,并關(guān)注以上各項的測定值。 課件查閱資料,師生共同交流。 師巡視指導(dǎo) 設(shè)問:血液為什么是紅色的并引導(dǎo)分析。引導(dǎo)學(xué)生分析回答。 設(shè)疑:引入貧血,組織學(xué)生討論,分析得出結(jié)論,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加深對知識的理解和記憶,培養(yǎng)解決實際生活問題的能力。 白細胞在血液中的正常值,并加以說明,為學(xué)生解讀化驗單做鋪墊。 出示掛圖,組織學(xué)生觀看。設(shè)問白細胞有何作用,引導(dǎo)學(xué)生分析。 設(shè)疑:組織學(xué)生討論,教師進行歸納,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉,加深對知識的理解,培養(yǎng)解決實際生活中問題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗中為何看不見血小板,了解血小板的形態(tài),提出血小板的正常值。 組織學(xué)生對比觀察加入抗凝劑的和未加入抗凝劑的家禽血樣,引導(dǎo)學(xué)生分析。強調(diào)觀察血塊周圍的淡黃色液體,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血清與血漿的區(qū)別。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀,強調(diào)著重注意“項目”和“測定值”這兩項。 組織學(xué)生進行知識拓展簡介血友病和血栓的形成。 III能力訓(xùn)練 (1)課本“大家談” (2)學(xué)習(xí)方法總總結(jié) (3)實際運用,檢測達標情況 依據(jù)所學(xué)知識 (1)再次回憶貧血的原因。(2)討論白細胞多(少)對人體的影響。 如列表比較法 根據(jù)所學(xué)知識,解決達標檢測問題 巡視指導(dǎo)并參與學(xué)生的分析,作出的評價并鼓勵學(xué)生。 教師參與學(xué)生的設(shè)計,評價并激勵學(xué)生。 巡視指導(dǎo),答疑。 教師參與討論,幫助學(xué)生解決實際問題。 課后延伸:“開眼界” 選血干細胞及其研究進展 閱讀關(guān)于造血干細胞及其研究進展的資料,并在課外收集相關(guān)資料。 指導(dǎo)學(xué)生共同交流。 《物質(zhì)的運輸》導(dǎo)學(xué)案 一、課前熱身: 同學(xué)們預(yù)習(xí)本節(jié)后有什么收獲?(相信自己,大膽說吧) 你有什么疑惑提出來我們來一起解決。 二 、課內(nèi)探究: (一)、閱讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標: 1、知識目標 (1)描述血液的組成及功能,識別血細胞的形態(tài) (2)說出人體內(nèi)的血細胞的數(shù)量和功能。 (3)舉例說明貧血和發(fā)炎等病癥的表現(xiàn)和原因。 2、技能目標 嘗試解讀血常規(guī)化驗單 熟練使用顯微鏡 (二)同學(xué)們自學(xué)課本p44內(nèi)容,思考: 1、 加入檸檬酸鈉溶液的血液靜置一段時間后,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?檸檬酸鈉溶液的作用是什么 2、你認為血液可能由幾部分組成?比例如何? 3、為什么說血液是流動的組織? 4、閱讀P45內(nèi)容,明確血液的組成,血漿的成分與作用。 (三)實驗:人血永久涂片 1、明確實驗?zāi)康模椒ú襟E后分小組完成實驗。 2、在實驗報告單中畫出血細胞的形態(tài)示意圖。 3、交流下列問題:(1)你在顯微鏡下看到了哪幾種血細胞?你是如何區(qū)分它們的? (2)在顯微鏡視野中,數(shù)量最多的是哪一種?最少的是哪一種? 4、請同學(xué)們總結(jié)并比較三種血細胞形態(tài)特點、結(jié)構(gòu)特點、作用、異常癥狀。 想一種最好的學(xué)習(xí)方法。 5、你在生活中,碰到過有關(guān)血細胞方面的事例嗎? 能力提高 6、閱讀醫(yī)院血液化驗單,關(guān)注項目,測定值,參考值,化驗單中哪些值不正常?化驗結(jié)果說明了什么? 7、徐州十二歲的邵帥為媽媽捐獻造血干細胞的事跡感動了世人,根據(jù)所學(xué),你能解釋白血病的原因嗎? 應(yīng)用: 27.西藏位于青藏高原,海拔高,空氣稀薄。援藏人員進藏前都要進行體檢,其中有一中年男性的部分血檢結(jié)果如表所示。根據(jù)這個檢查結(jié)果,你認為他的身體狀況適合到西藏工作嗎?并說明理由: 項目 結(jié)果 正常范圍參考值 單位 紅細胞 3.0 4.5~5.5 1012個/L 血紅蛋白 90 120~160 g/L 課堂小結(jié) 從知識梳理,學(xué)法歸納,生物學(xué)原理角度進行總結(jié)。 開闊視野 血友病 血友病是一種凝血功能障礙性疾病,患者難以靠自身機能止血。病情嚴重的患者只要皮膚受到輕微創(chuàng)傷就會流血不止,病情較輕的患者通過壓迫止血等措施可以止血,但出血時間會比一般人長。不過,這種看得見的出血并不是最可怕的,看不見的內(nèi)出血才是威脅血友病患者的“不定時炸彈”。科學(xué)研究逐漸發(fā)現(xiàn),這是因為他們的血液中缺乏正常凝血所需的凝血因子蛋白質(zhì)。普通人不慎受傷出血,血液會在傷口附近凝成血痂并自動止血。這個看似簡單的過程需要80多種不同的化學(xué)反應(yīng),它們?nèi)缤嗝字Z骨牌一樣層層傳遞,如果當中缺了一張牌,整個過程就會突然中斷,使得患者無法正常止血。血友病治療目前主要采用凝血因子療法,也就是給患者注射血液中所缺少的凝血因子Ⅷ或凝血因子Ⅸ。這種方法不僅能迅速有效地止血,還可以用于預(yù)防出血。20世紀90年代基因重組凝血因子Ⅷ的出現(xiàn),則為血友病患者帶來了更為安全的治療選擇。通過有效的治療和護理,血友病患者如今完全能夠像正常人一樣生活、學(xué)習(xí)和工作。但科學(xué)家對血友病的研究并未就此止步,他們正在嘗試用基因療法治療血友病,目前已經(jīng)取得了一定進展。 血栓 血栓栓塞性疾病在臨床上甚為多見,涉及的病因相當廣泛。近年來,隨著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,對血小板生物化學(xué)、血管內(nèi)皮細胞功能、凝血因子化學(xué)結(jié)構(gòu)以及超微結(jié)構(gòu)研究的深入,對血栓形成過程有了更多的了解。目前認為血栓形成是復(fù)合因素所引起的,其中血管壁、血小板、血流速度、血液黏度和凝血活性等,均有重要作用。近來對于血液蛋白酶抑制物的研究,發(fā)現(xiàn)了一些先天性血栓性物質(zhì)或先天性血栓傾向的病人,對血栓栓塞性疾病的病因和發(fā)病機制又有了進一步的認識,血栓形成的主要病變是血管閉塞、血流受阻引起相關(guān)的血管支配組織缺血、缺氧甚至壞死而產(chǎn)生相應(yīng)組織、器官功能障礙的癥狀。血栓性疾病的防治目的在于改善高凝狀態(tài)、再疏通或重建血流通路,以防止組織缺血、壞死。防治措施近20年來已有很大的發(fā)展,在臨床實踐中也取得了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。防治措施大體上包括抗凝療法、溶栓療法、抗血小板療法等,抗血栓治療方法的選擇與病期有密切關(guān)系,四肢動、靜脈血栓形成不超過48h者可進行手術(shù)取出血栓。溶栓療法也主要用于新近形成的急性動、靜脈血栓。抗血小板和抗凝劑主要用作預(yù)防血栓形成,對已形成的血栓作用不大。 達標檢測(相信自己) 1.成熟的紅細胞富含血紅蛋白。血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧結(jié)合,在氧含量低的地方又容易與氧分離。請問紅細胞的主要功能是 A.運載血細胞 B.運輸氧氣 C.吞噬病菌 D.止血和凝血 2.請根據(jù)圖1判斷,圖中所示4個較大f的細胞是 A.白細胞 B.紅細胞 C.血小板 D.組織細胞 3.將一定量人的血液放入加有抗凝劑的試管中,靜置一段時間后出現(xiàn)分層現(xiàn)象,其中間一層薄薄的白色物質(zhì)是 A.血漿 B.白細胞和紅細胞 C.紅細胞和血小板 D.白細胞和血小板 4.張睿的父親感到身體不適,精神不振、疲勞、頭暈,經(jīng)醫(yī)生檢查,心率為90次/分,血壓為16/10.7千帕,血常規(guī)化驗結(jié)果如下: (1)所測血壓16/10.7千帕中的16代表 壓。 (2)表中的“WBC”代表的是 ,其正常值為 個/升。 (3)根據(jù)上述測量和化驗的結(jié)果,診斷該人可能患有的疾病是 ,建議他多吃一些含 和 比較豐富的食物。 (4)從方便患者的角度考慮,你認為化驗單上“檢查結(jié)果”一欄應(yīng)做哪些改進? 三、課后提升 1、查閱關(guān)于造血干細胞、臍帶血及其研究進展的資料,并在課間進行交流。 2、預(yù)習(xí)第二節(jié),了解血管類型及其血液性質(zhì)。 生物實驗報告單 實驗名稱 : 目的要求: 材料用具: 方法步驟: 實驗現(xiàn)象: 實驗結(jié)論: 。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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