《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《永遠(yuǎn)新生》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《永遠(yuǎn)新生》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《永遠(yuǎn)新生》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前) 1.填空。 （1）《永遠(yuǎn)新生》的作者是__________，他是我國(guó)當(dāng)代著名的__________、__________。 （2）莫奈，__________國(guó)畫(huà)家，__________派創(chuàng)始人之一；梵高，__________著名畫(huà)家，代表作有__________等。 解析：本題旨在積累文學(xué)常識(shí)。 答案：（1）吳冠中 油畫(huà)家 國(guó)畫(huà)家 （2）法 印象 荷蘭 《向日葵》 2.給下列字注音。 篩選（ ） 卞和（ ） 向隅而泣（ ） 衰頹（ ） 糟粕（ ） 解析：本題主要考查字的正確讀音，準(zhǔn)確閱讀文章。 答案：shāi bin y tu zāo p 3.解釋下列詞語(yǔ)。 （1）洋洋大觀： （2）婉謝： （3）孤陋寡聞： （4）自以為是： （5）獵奇： 解析：本題考查對(duì)詞語(yǔ)的正確理解和掌握。 參考答案：（1）形容事物美好、繁多。洋洋：眾多，豐富。 （2）婉言謝絕。 （3）學(xué)識(shí)淺陋，見(jiàn)識(shí)不廣。 （4）認(rèn)為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見(jiàn)。 （5）搜尋奇異的事物。 10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中) 1.填空。 卞和之玉，也就是_______________，故事出自_________________，記述了卞和獻(xiàn)玉的曲折經(jīng)歷，后來(lái)此玉就用來(lái)比喻______________________________。 解析：本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。 答案：和氏璧 《韓非子和氏》 極其珍貴難得的東西 2.第一段用莫奈和梵高的事例，是為了證明什么觀點(diǎn)？你還能舉出幾個(gè)這樣的事例嗎？ 解析：本題考查對(duì)論點(diǎn)和論據(jù)的掌握，并由此進(jìn)行拓展、延伸。 參考答案：杰作誕生之初被譏諷、咒罵的情況經(jīng)常發(fā)生。 曹雪芹舉家食粥寫(xiě)《紅樓》?！妒照劇妨鱾饔谑溃?dāng)初被教會(huì)視為禁書(shū)。 3.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，在作者看來(lái)，藝術(shù)怎樣才能做到“永遠(yuǎn)新生”。 解析：本題考查把握文章大意的能力。 參考答案：不斷地反傳統(tǒng)，不斷地引進(jìn)。 4.“保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢(shì)，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長(zhǎng)?！边@段文字用形象的語(yǔ)言講了一個(gè)什么觀點(diǎn)？ 解析：本題考查理解文句的能力，特別是形象生動(dòng)的語(yǔ)言，要能通過(guò)字面，把句子的真實(shí)意思表達(dá)出來(lái)。 參考答案：一味保守傳統(tǒng)的人和盲目崇洋的人都不是創(chuàng)造者，相比較而言，崇洋的人走了一些彎路，但能結(jié)合本國(guó)實(shí)際來(lái)創(chuàng)新。 志鴻教育樂(lè)園 戴大賓妙對(duì) 戴大賓八歲時(shí)在學(xué)校里，老師指著廳上的椅子出對(duì)說(shuō)：“虎皮褥蓋學(xué)士椅?！贝筚e立即對(duì)道：“兔毫筆寫(xiě)狀元坊?！崩蠋熀荏@奇。十三歲時(shí)，戴大賓在鄉(xiāng)試中得中，有個(gè)做官的來(lái)訪謁他父親，見(jiàn)大賓在庭院游戲，還是個(gè)稚童，以為不過(guò)是個(gè)小學(xué)生，就出對(duì)子試他說(shuō)：“月圓?！贝筚e即對(duì)道：“風(fēng)扁?！蹦侨藛?wèn)：“風(fēng)怎么會(huì)扁？”大賓答道：“一有縫就鉆進(jìn)去，不扁怎能做到？”那人又出一個(gè)句子說(shuō)：“鳳鳴?！贝筚e應(yīng)聲答道：“牛舞?！蹦侨藛?wèn)：“牛何嘗能舞？”大賓解釋道：“《尚書(shū)》上說(shuō)：‘百獸率舞?！２辉谄渲袉?？” 30分鐘訓(xùn)練(鞏固類練習(xí)，可用于課后) 1.下列每組兩個(gè)詞的詞意相同的兩項(xiàng)是（ ） ①掂斤撥兩 斤斤計(jì)較 ②進(jìn)退維谷 進(jìn)退兩難 ③嘆為觀止 空前絕后 ④臭名昭著 聲名狼藉 ⑤別具匠心 匠心獨(dú)運(yùn) ⑥屏氣凝神 聚精會(huì)神 ⑦獵奇 涉獵 ⑧怠慢 怠惰 ⑨洋洋大觀 蔚為大觀 ⑩孤陋寡聞 鼠目寸光 解析：本題考查準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)的辨析。 答案：② ⑤ 2.《永遠(yuǎn)新生》這篇文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，包含著深刻的道理。吳冠中先生認(rèn)為中國(guó)的藝術(shù)要想永遠(yuǎn)新生，應(yīng)該怎樣做？(引原文中的兩句話回答。) 解析：本題考查對(duì)文章語(yǔ)言特色的理解和把握。 參考答案：傳統(tǒng)之所以有如此強(qiáng)勁的生命力，正是由于反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)的不斷發(fā)展，永遠(yuǎn)新生。 保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢(shì)，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長(zhǎng)。 3.清代詩(shī)人趙翼的七絕《論詩(shī)》寫(xiě)道：“李杜詩(shī)篇萬(wàn)人傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！边@首詩(shī)反映了一個(gè)怎樣的道理？ 解析：本題考查正確理解詩(shī)歌的能力。此詩(shī)表達(dá)的思想與課文有相似之處。 參考答案：作者認(rèn)為詩(shī)歌應(yīng)隨著時(shí)代不斷發(fā)展，詩(shī)人在創(chuàng)作上應(yīng)求變創(chuàng)新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。 4.閱讀下面一段話，請(qǐng)回答：勃拉姆斯的意思是什么？ 有一次，德國(guó)大作曲家約翰內(nèi)斯勃拉姆斯應(yīng)邀到銀行家拉登堡家做客。席間，主人拿出一瓶葡萄酒，說(shuō)：“尊敬的音樂(lè)家，請(qǐng)您品嘗！這是最好的酒，是我酒中的勃拉姆斯！”勃拉姆斯嘗了一口，并不覺(jué)得這是最好的酒，就微笑著說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)！不過(guò)，如果這是你酒中的勃拉姆斯，那么，請(qǐng)您最好還是把貝多芬拿上來(lái)！” 解析：這段話語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，要能準(zhǔn)確理解言外之意。 參考答案：請(qǐng)主人拿出更好的酒來(lái)。 5.按照下面的兩句話的形式和含意續(xù)寫(xiě)兩句話。 假如你是一朵鮮花，就給人們帶去一片溫馨；假如你是一棵小草，就給人間增添一份春色。 解析：本題考查語(yǔ)言的表達(dá)能力，要能準(zhǔn)確審好例句，把例句的句式特點(diǎn)和修辭體現(xiàn)出來(lái)。上面兩句話的句式是：假如你是……，就……。所用的修辭手法為比喻。 參考答案：略 閱讀下文，回答6—10題。 畫(huà)家和他的孫女 王奎山 畫(huà)家有一個(gè)六歲的孫女，六歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜歡畫(huà)畫(huà)。 婷婷畫(huà)了一棵樹(shù)。 他說(shuō)：“樹(shù)枝不對(duì)?！? 婷婷說(shuō):“樹(shù)枝怎么不對(duì)呢？” 他說(shuō)：“樹(shù)枝怎么能比樹(shù)干還粗呢？” 婷婷說(shuō)：“樹(shù)枝怎么不能比樹(shù)干還粗呢？” 他說(shuō)：“那就不是樹(shù)了。” 婷婷說(shuō)：“不是樹(shù)你怎么說(shuō)是樹(shù)呢?” 他無(wú)話可說(shuō)了。 婷婷畫(huà)了一只小兔子。 他說(shuō)：“婷婷，你畫(huà)的那個(gè)小兔子不對(duì)?！? 婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢？” 他說(shuō)：“兔子有紅色的嗎？” 婷婷說(shuō)：“兔子怎么會(huì)沒(méi)有紅色的呢？” 他說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)紅色的兔子嗎？” 婷婷說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就沒(méi)有嗎？” 他說(shuō)：“那就不是兔子了?！? 婷婷說(shuō)：“不是兔子你怎么說(shuō)是兔子呢？” 他沒(méi)話說(shuō)了。 婷婷畫(huà)了一匹馬。 他說(shuō)：“婷婷，你畫(huà)的馬不對(duì)?！? 婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢？” 他說(shuō)：“馬有翅膀嗎？” 婷婷說(shuō)：“馬沒(méi)有翅膀?！? 他說(shuō)：“那你為什么給馬畫(huà)了翅膀呢？” 婷婷說(shuō)：“我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)?！? 他說(shuō)：“那就不是馬了?！? 婷婷說(shuō)：“不是馬你怎么說(shuō)是馬呢?” 他又沒(méi)話說(shuō)了。 婷婷還畫(huà)了一只老母雞。老母雞下了一個(gè)蛋。那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫(huà)去參加西班牙的一個(gè)國(guó)際兒童畫(huà)展，結(jié)果，婷婷得了一等獎(jiǎng)。 畫(huà)家心里就犯嘀咕：“這洋人，__________________________” (選自《微型小說(shuō)精品》) 6.依據(jù)小說(shuō)的旨意，將文末“畫(huà)家心里就犯嘀咕”的一句話補(bǔ)充完整，這句話是：“這洋人，_________________________” 7.畫(huà)家的六歲孫女婷婷筆下的畫(huà)極有意思：樹(shù)枝比樹(shù)干粗，____________，____________，____________。這說(shuō)明婷婷作畫(huà)_______________。 8.小說(shuō)的主旨是什么？ 9.婷婷的話很有個(gè)性，從她與畫(huà)家的對(duì)話中可看出怎樣的性格特點(diǎn)？ 10.小說(shuō)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 6.解析：首先要弄懂上文內(nèi)容，然后展開(kāi)接近聯(lián)想和相似聯(lián)想，尋找到適合上文內(nèi)容的語(yǔ)句。 參考答案：你怎么跟小孩子沒(méi)兩樣呢？ 7.解析：所填的第一、二、三橫線上的內(nèi)容與“樹(shù)枝比樹(shù)干粗”是相似的，其實(shí)是婷婷四幅畫(huà)的奇怪現(xiàn)象，第四個(gè)空要答婷婷作畫(huà)風(fēng)格，總之，要從整體上把握文段意思，審清題目。 參考答案：兔子是紅色的 馬長(zhǎng)上了翅膀雞蛋比母雞大 信手涂鴉，稚氣十足 8.解析：本題考查概括文章主旨的能力。這與概括文章內(nèi)容是不同的，此題不需概括內(nèi)容，要從內(nèi)容入手談寫(xiě)作目的。 參考答案：褒揚(yáng)六歲稚童絲毫不受束縛的思維與豐富奇趣的想象力，批評(píng)并否定了畫(huà)家傳統(tǒng)的、經(jīng)驗(yàn)的、總按思維定勢(shì)創(chuàng)作的、不善創(chuàng)新的陳腐意識(shí)。 9.解析：本題考查概括人物特點(diǎn)的能力，首先要明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后把它綜合起來(lái)，異中求同。 參考答案：天真直率、機(jī)靈可愛(ài)。 10.解析：既要處處回應(yīng)原文，又應(yīng)依據(jù)常理去敘述本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，總結(jié)力求全面、具體。 參考答案：簡(jiǎn)潔精悍、生動(dòng)新穎，句式、語(yǔ)氣相似，回環(huán)復(fù)沓，整齊嚴(yán)謹(jǐn)，有音律美。 11.(xx年北京中考試題)對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（ ） A.上中學(xué)以來(lái)，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。 修改：刪去“一直”或刪去“始終”。 B.通過(guò)這次小提琴比賽，使她的自信心增強(qiáng)了。 修改：刪去“通過(guò)”或刪去“使”。 C.到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。 修改：將“健壯”改為“充沛”。 D.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。 修改：將“一切”改到“人類的”后面。 解析：C項(xiàng)：精力與充沛搭配，身體與健壯搭配，此句毛病為雜糅，“精力和身體都很健壯”應(yīng)改為“精力充沛，身體健壯”。 答案：C