2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《記敘文閱讀復(fù)習(xí)》集體備課優(yōu)秀教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《記敘文閱讀復(fù)習(xí)》集體備課優(yōu)秀教案 人教新課標(biāo)版 記敘文的閱讀,要明確有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),把握其文體特征。 一、記敘文的概念:記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段,為了教學(xué)的方便,常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說(shuō)等,都劃歸到記敘文教學(xué)中。 二、記敘文的分類:從寫作內(nèi)容與方式看,可分為兩類:簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對(duì)象的不同,可分為四類:1.寫人的記敘文;2.?dāng)⑹碌挠洈⑽模?.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。 三、記敘的要素:記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 四、記敘的順序:常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。 五、記敘的線索:一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線。 六、記敘的人稱:一般采用第一人稱或第三人稱,個(gè)別時(shí)候使用第二人稱。 七、記敘的中心與詳略:整體感知,準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系,理解材料的詳略安排。 八、記敘文所用的表達(dá)方式:常見的是五種——記敘、描寫、說(shuō)明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文,往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。 解題思路和技巧: 做記敘文的閱讀題,可以從以下幾個(gè)方面人手: 一、得法于課內(nèi),得益于課外: 初中三年,我們?cè)谡n本中學(xué)習(xí)了大量精美的記敘文。葉圣陶先生說(shuō):“課文無(wú)非是個(gè)例子?!蔽覀儜?yīng)該從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法,然后將這些方法應(yīng)用到課外文段的閱讀中去。 記敘文是我們生活和學(xué)習(xí)中最常用到的文體。所以,一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來(lái)的信息顯示:多讀、善思會(huì)有利于學(xué)習(xí)和應(yīng)試。 比如,從xx年起,國(guó)家教委就倡導(dǎo)開展多讀書,讀好書的活動(dòng)。xx年頒布的國(guó)家《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中更是列出了中學(xué)生課外閱讀的推薦書目。可見,開闊視野,豐富自己的閱讀生活,會(huì)使你多方面受益。 二、具體步驟如下: 1.整體感知文章內(nèi)容,明確中心。 2.看出文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系,大體了解文章的思路,理清文章結(jié)構(gòu),劃分文章層次。 3.感受文章的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。 4.結(jié)合上下文理解詞義和句義,領(lǐng)會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。 5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)這些語(yǔ)句的深層含義。 6.欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句,初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。 7.閱讀散文,要理解作者所寫的人或事物中蘊(yùn)含的思想感情,理解文章選材、組材的特點(diǎn),體會(huì)散文“形散神不散”的特點(diǎn)。 8.閱讀小說(shuō),要把握人物的性格特點(diǎn),分析人物外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫,了解故事的情節(jié),理解環(huán)境描寫的作用,體會(huì)作者的寫作意圖。 略讀,細(xì)讀,從讀, 1先大概了解意思 2帶著問題仔細(xì)讀 3多讀能更好的掌握書的思想感情 最好做筆記,分析人物外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫,了解故事的情節(jié),理解環(huán)境描寫的作用,體會(huì)作者的寫作意圖。 記敘文閱讀技巧 1、常見的文章體裁 詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文。 2、記敘文六要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 3、主題句(中心句或主旨句) 首段(段首)或尾段(段尾)的議論抒情句。 4、概括內(nèi)容 方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合概括。 答:本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物),表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì)),抒發(fā)了作者……的感情。 5、材料組織特點(diǎn) 緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。 6、劃分層次 (1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ)) (2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)) (3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件) (4)總分總(掐頭去尾) 7、記敘線索及作用 線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感。 作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。 8、為文章擬標(biāo)題 找文章的線索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感。 9、記敘順序及作用 (1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2) 倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。) 作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 (3) 插敘(敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。) 作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。 10、語(yǔ)言特色 結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇: 形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、深入淺出、言簡(jiǎn)意賅、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、幽默風(fēng)趣、富有感染力、引發(fā)閱讀興趣等。 11、具體詞語(yǔ)的含義與作用 方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。 答:“XX”一詞原指……,這里指……,起到了……的作用。 12、句子含義 抓住關(guān)鍵詞,分析它的特點(diǎn)及含義,聯(lián)系上下文再解釋。 13、記敘的人稱 第一人稱的寫法是以當(dāng)事人的身份敘述,寫來(lái)親切、自然。第三人稱的寫法不受任何限制,寫來(lái)開闊而充分,但畢竟不如第一人稱那樣真切。 14、表達(dá)方式 記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明。 15、記敘文中議論的作用 引發(fā)讀者思考,點(diǎn)明人物或事件的意義,突出中心, 升華主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 16、記敘文中抒情的作用 抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。 17、描寫的種類及作用 種類:(1)肖像描寫;(2)外貌描寫;(3)神態(tài)描寫;(4)動(dòng)作描寫;(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫;(6)心理描寫;(7):景物描寫;(8)場(chǎng)景描寫;(9)環(huán)境描寫;(10)細(xì)節(jié)描寫;(11)側(cè)面描寫;(12)側(cè)面烘托。 作用:塑造人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。 18、散文特點(diǎn) 形散而神不散。 19、散文種類 (1)敘事散文(以寫人記事為主);(2)抒情散文(以寫景狀物為主)。 20、修辭方法及作用 (1)比喻:形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。 (2)擬人:賦予事物以人的性格、思想感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 (3)夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 (4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),便于抒情。 (5)對(duì)偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。 (6)反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力。 (7)設(shè)問:自問自答,引入注意,啟發(fā)思考。 (8)反問:態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)烈抒情。 21、表現(xiàn)(寫作)手法及作用 (1)擬人手法:賦予事物以人的性格、思想感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 (2)比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫:事物、講解道理。 (3)夸張手法:突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 (4)象征手法;把特定約意義寄托在所描寫拘事物上,表達(dá)了強(qiáng)烈鮮明的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 (5)對(duì)比手法:通過(guò)比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。 (6)襯托手法(側(cè)面烘托):以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的入或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 (7)諷刺手法:運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默。 (8)欲揚(yáng)先抑手法:先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。 (9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)):使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 22、小說(shuō)種類 長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。 23、小說(shuō)三要素 人物、環(huán)境、情節(jié)。 24、環(huán)境的種類及作用 (1)自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、襯托人物的心情、渲染氣氛、設(shè)置背景、襯托人物形象、深化文章主題、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。 (2)社會(huì)環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征,襯托人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。 25、小說(shuō)情節(jié)構(gòu)成 (序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。 26、續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾 按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫,要簡(jiǎn)潔含蓄,富有哲理,引人深思。 27、多種方式綜合運(yùn)用的表達(dá)特色 記敘文以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,但議論、抒情等手法又不可缺少。在記敘文中,議論一般起到闡發(fā)事件意義、突出主旨的作用,而抒情在升華文章中心的同時(shí),又反映出作者對(duì)人物、事件所持的情感與態(tài)度。 28、句子的作用 一般包含內(nèi)容及結(jié)構(gòu)兩方面的作用。 語(yǔ)句的作用一般表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一是結(jié)構(gòu)上的作用,包括總起全文、引起下文、打下伏筆、巧作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等等; 二是內(nèi)容上的作用,包括渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)等等。 復(fù)習(xí)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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