《2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 3.1《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 3.1《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)南版.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 3.1《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)南版 《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》是濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第三章的第一節(jié)，人從生物圈中獲取食物和氧氣，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出到生物圈中，都必須通過循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸。血液是循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，本節(jié)具有承上啟下的地位和作用。我在本課的教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，其中新課學(xué)習(xí)主要是通過第二個(gè)環(huán)節(jié)中的四個(gè)活動(dòng)來完成的，敬請(qǐng)指導(dǎo)老師和專家指點(diǎn)。 教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（2分鐘） 多媒體展示“白求恩大夫?yàn)閼?zhàn)士輸血的圖片”，讓學(xué)生講述白求恩大夫?yàn)榘寺奋姂?zhàn)士輸血的故事。我接著導(dǎo)入陳述：“由此可見血液對(duì)人類有重要意義，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》，一起來認(rèn)識(shí)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過程中起著重要作用的血液?！? 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的故事，又不能解釋清楚的問題創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探究的欲望。 2.參與活動(dòng)，探究新知（35分鐘） 活動(dòng)一 觀察思考 獲取真知 ⑴首先讓學(xué)生暢談對(duì)血液的認(rèn)識(shí)，學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，會(huì)就血液的顏色、出血狀況、化驗(yàn)抽血等暢談自己對(duì)血液的認(rèn)識(shí)。我在學(xué)生暢談后告訴學(xué)生，要解決這些問題，我們必須了解血液的成分和功能。⑵接著我開始做演示實(shí)驗(yàn)“觀察加入抗凝劑的血液”。讓學(xué)生帶著三個(gè)問題觀察思考：加入抗凝劑的血液靜置一段時(shí)間后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？血液有幾部分組成？為什么說血液是流動(dòng)的組織？⑶學(xué)生分成四組，對(duì)問題進(jìn)行討論，展開組內(nèi)互動(dòng)。討論后填寫《導(dǎo)學(xué)案》中的觀察報(bào)告。⑷最后各組推薦一位代表匯報(bào)觀察結(jié)果。 設(shè)計(jì)情境和意圖：結(jié)合學(xué)生平時(shí)對(duì)血液的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生充分交流對(duì)血液的認(rèn)識(shí)，了解血液的顏色和狀態(tài)，引發(fā)問題，然后通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上觀察、思考、討論得到答案，這是感性認(rèn)識(shí)上升理性認(rèn)識(shí)的過程。 活動(dòng)二 自己動(dòng)手 分組實(shí)驗(yàn) ⑴按照課本實(shí)驗(yàn)的要求，首先讓學(xué)生在小組內(nèi)用顯微鏡觀察人血的永久圖片，辨認(rèn)紅細(xì)胞、白細(xì)胞，并比較它們的形態(tài)特點(diǎn)和數(shù)量，將觀察到的結(jié)果填寫在《導(dǎo)學(xué)案》中的探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。⑵讓學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察到的結(jié)果，最后各組推薦一位發(fā)言人以接力的形式明確成果。⑶在學(xué)生的匯報(bào)過程中，教師及時(shí)用多媒體展示電鏡下的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形狀圖片。⑷學(xué)生匯報(bào)后，讓學(xué)生自主閱讀教材46頁的內(nèi)容，并觀看血液的科教視頻，探究紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能。在探究紅細(xì)胞功能的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生了解紅細(xì)胞功能的基礎(chǔ)上，討論：紅細(xì)胞或血紅蛋白過少時(shí)，會(huì)引起貧血。你認(rèn)為貧血患者會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀？根據(jù)血紅蛋白的成分，可以采取哪些措施來緩解這些癥狀？在探究白細(xì)胞的功能學(xué)習(xí)中，再讓學(xué)生觀看《白細(xì)胞吞噬病菌》的多媒體視頻動(dòng)畫，然后引導(dǎo)學(xué)生討論：身體某處出現(xiàn)外傷，傷口周圍為何出現(xiàn)“紅腫”現(xiàn)象 ？在探究紅細(xì)胞功能的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中，我們的皮膚劃破一個(gè)小傷口出血時(shí)，血液為什么會(huì)自然凝固？ 設(shè)計(jì)情境意圖：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)升華過渡，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。在試驗(yàn)中我走下講臺(tái)，參與到小組內(nèi)部，組織學(xué)生觀察，進(jìn)行師生互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。另外，通過小組匯報(bào)交流，來增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)小組之間的互動(dòng)。 活動(dòng)三 解讀醫(yī)單 學(xué)以致用 ⑴教師過渡陳述：“小明的媽媽近幾天感到身體不適，精神不振、疲勞、頭暈，經(jīng)醫(yī)生檢查，血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果如下”，然后用多媒體展示小明的媽媽的“醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單”： ⑵讓學(xué)生在小組內(nèi)討論有關(guān)問題：①血液中含有哪些成分？②該化驗(yàn)單的哪項(xiàng)測(cè)定值不正常？化驗(yàn)結(jié)果說明了什么？學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，進(jìn)行互動(dòng)交流。③根據(jù)化驗(yàn)單中RBC（紅細(xì)胞）的測(cè)定值，你認(rèn)為小明的媽媽應(yīng)采取哪些措施來緩解這些癥狀？ 設(shè)計(jì)情境和意圖：結(jié)合學(xué)生平時(shí)接觸到的《血常規(guī)化驗(yàn)單》，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，熟悉血細(xì)胞在診斷疾病中的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。 活動(dòng)四 填表總結(jié) 盤點(diǎn)收獲 ⑴讓學(xué)生根據(jù)以上所學(xué)，自主填寫《導(dǎo)學(xué)案》中三種血細(xì)胞的特征比較表格，填寫完畢后，小組內(nèi)交流答案，⑵然后教師展示參考答案，由學(xué)生自行核對(duì)。⑶核對(duì)完畢后，然后讓學(xué)生談本課感受最深的問題是什么。 設(shè)計(jì)情境和意圖：本著學(xué)生是課堂的主人理念，在這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自主總結(jié)，然后在小組內(nèi)討論、交流進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)習(xí)的問題具體化、廣度化、深度化，不但有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和鞏固，而且提高了學(xué)生自主總結(jié)的技巧和能力。 3.達(dá)標(biāo)檢測(cè)，自我評(píng)價(jià)（6分鐘） 讓學(xué)生當(dāng)堂完成《導(dǎo)學(xué)案》的“堂堂清”小練習(xí)。這些小練習(xí)都是一些基礎(chǔ)題，設(shè)計(jì)適量、題型多樣、梯度不一，通過這些當(dāng)堂小練習(xí)來鞏固對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 4.布置作業(yè),課外探究（2分鐘） 以小組為單位，查閱書籍、報(bào)刊或上網(wǎng)查詢，了解血液的產(chǎn)生、白血病或骨髓移植等知識(shí)，將搜集到的信息貼在板報(bào)上，在班內(nèi)交流。 總之，根據(jù)新課標(biāo)和素質(zhì)教育的理念要求，我在本課的設(shè)計(jì)中采用多樣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察，在觀察中感悟，在感悟中提高，力求使每一個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)活動(dòng)中提高自己的認(rèn)知水平。 （附本課學(xué)案） 第一節(jié)課 《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》學(xué)案 一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航（相信自我，我的學(xué)習(xí)我做主） （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：⑴描述血液的成分和主要功能；⑵使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 過程與方法目標(biāo)：⑴觀察血液的成分和人血永久涂片，培養(yǎng)觀察能力，提高使用顯微鏡的技能；⑵通過血常規(guī)化驗(yàn)單的測(cè)定值與正常參考值的比較，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)血常規(guī)化驗(yàn)單，并能初步預(yù)示某些疾病，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：⑴通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)血液對(duì)生命的重要作用，形成珍愛生命的良好品質(zhì)；⑵通過對(duì)血液成分和功能的學(xué)習(xí)及對(duì)化驗(yàn)單的解讀，充分認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)性及生物與自然的統(tǒng)一性，增強(qiáng)熱愛自然、善待生命的情感。 （二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：血液的組成和功能 （三）自主先學(xué)（預(yù)習(xí)生成，基礎(chǔ)知識(shí)輕松搞定） 1.血液有 和 組成，血漿的主要功能是 。 2.血細(xì)胞包括 、 和 。 3.紅細(xì)胞沒有 ，呈 狀，紅細(xì)胞的主要功能是 。 4.白細(xì)胞比紅細(xì)胞 （大或?。?狀，有 ，它有 的作用。 5. 是血液中最小的血細(xì)胞，形狀不規(guī)則且無細(xì)胞核，它有 和 的作用。 二、課堂互動(dòng)（學(xué)會(huì)合作，順利走進(jìn)學(xué)習(xí)快車道） 活動(dòng)一 觀察思考 獲取真知 1.請(qǐng)你結(jié)合生活中的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)血液的認(rèn)識(shí)，并說出你最感到興趣的問題是什么。 2.請(qǐng)?zhí)顚懹^察加入凝血?jiǎng)┑难旱膶?shí)驗(yàn)報(bào)告： ①加入抗凝血?jiǎng)┑难红o置了一段時(shí)間后，出現(xiàn)了 現(xiàn)象。 ②血液可能有 和 組成。血漿是一種 色的液體，其主要功能是 。 活動(dòng)二 自己動(dòng)手，多維分析 1.請(qǐng)大家在小組內(nèi)用顯微鏡觀察人血的永久圖片，辨認(rèn)紅細(xì)胞、白細(xì)胞，并比較它們的形態(tài)特點(diǎn)和數(shù)量，將觀察到的結(jié)果填寫在結(jié)果填寫在探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)中。 ①在血細(xì)胞中，體積最大的是 ，它呈 狀。 ②顯微鏡中數(shù)量最多的是 ，顏色是 ，它呈 狀。 ③數(shù)量較小，在顯微鏡下很難分辨的是 ，形狀不規(guī)則且無細(xì)胞核。 2.請(qǐng)大家閱讀教材46頁的內(nèi)容，并觀看視頻，了解紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能： ①紅細(xì)胞的功能是 。 在小組內(nèi)討論：紅細(xì)胞或血紅蛋白過少時(shí)，會(huì)引起貧血。你認(rèn)為貧血患者會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀？根據(jù)血紅蛋白的成分，可以采取哪些措施來緩解這些癥狀？ ②白細(xì)胞的功能是 。 在小組內(nèi)討論：身體某處出現(xiàn)外傷，傷口周圍為何出現(xiàn)“紅腫”現(xiàn)象 ？ ③血小板的功能是 。 在小組內(nèi)討論：生活中，我們的皮膚劃破一個(gè)小傷口出血時(shí)，血液為什么會(huì)自然凝固？ 活動(dòng)三 解讀醫(yī)單,學(xué)以致用 觀察小明的媽媽的“醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單”：討論下列問題： 1.血液中含有哪些成分？ 2.該化驗(yàn)單的哪項(xiàng)測(cè)定值不正常？化驗(yàn)結(jié)果說明了什么？ 3.根據(jù)化驗(yàn)單中RBC（紅細(xì)胞）的測(cè)定值，你認(rèn)為可以小明的媽媽應(yīng)采取哪些措施來緩解這些癥狀？ 活動(dòng)四 快樂填表 盤點(diǎn)收獲 1.讓大家根據(jù)以上所學(xué)，自主填寫《導(dǎo)學(xué)案》中三種血細(xì)胞的特征比較表格。 項(xiàng) 目 血 細(xì) 胞 類 型 紅 細(xì) 胞 白 細(xì) 胞 血 小 板 形 狀 有無細(xì)胞核 大小、數(shù)量 功 能 2.談?wù)劚菊n你感受最深的問題是什么？ 三、堂堂清小練習(xí)（學(xué)海競(jìng)技場(chǎng)，實(shí)戰(zhàn)展風(fēng)采） 1.在盛有新鮮血液的試管中加入少量檸檬酸鈉，靜止一段時(shí)間后，上層呈淡黃色半透明的液體是( ) A.紅細(xì)胞 B.血清 C.血小板 D.血漿 2.人體出現(xiàn)急性炎癥時(shí)，血液里數(shù)量會(huì)明顯增多，并能吞噬病菌的細(xì)胞是( ) A.血漿 B.紅細(xì)胞 C.血小板 D.白細(xì)胞 3.下列含有血紅蛋白的是( ) A.血漿 B.紅細(xì)胞 C.白細(xì)胞 D.血小板 4．血液的成分中具有止血作用的是( ) A.紅細(xì)胞 B.血漿 C.白細(xì)胞 D.血小板 5.取5毫升新鮮血液，立即注入盛有5%檸檬酸鈉溶液的量筒中，輕輕振蕩量筒，靜置數(shù)小時(shí)后，出現(xiàn)如圖所示現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和圖中所示現(xiàn)象回答： （1）量筒里放入檸檬酸鈉的目的是　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）量筒中出現(xiàn)了　　　 　現(xiàn)象。 （3）量筒中1、2、3三層的物質(zhì)依次是　　　、　　　、　　　，2、3層的細(xì)胞總稱為　　　　　。 （4）本實(shí)驗(yàn)證實(shí)了血液的成分包括　　　　　和　　　　　兩部分。 （5）人體內(nèi)紅細(xì)胞或血紅蛋白過少時(shí)會(huì)引起貧血，你認(rèn)為貧血患者會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀？根據(jù)血紅蛋白的成分，可以采取哪些措施來緩解這些癥狀？ 6．思考探究 中國足球隊(duì)在備戰(zhàn)世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽時(shí)，在眾多條件優(yōu)越的地點(diǎn)中，最終選擇昆明為集訓(xùn)地。你認(rèn)為主要原因是什么？這對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？