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2019-2020年七年級生物生物的特征教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。 　2．通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。 　　3． 教學(xué)活動中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。 教學(xué)重點和難點： 　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點。 　　2． 一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點。 課前準(zhǔn)備： 　　1． 活體生物如：盆載的植物體１-２種； 　　2． 動物標(biāo)本１-２件； 　　3． 珊瑚；小機(jī)器人；有關(guān)的投影片等。 教學(xué)設(shè)計： 　　教學(xué)過程設(shè)計 　　引入：展示盆栽植物和一個小機(jī)器人，說明它們的根本不同在哪里？ 　　盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)別的。生物具有區(qū)別非生物的本質(zhì)特征。 　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。 　　下面是討論的大致內(nèi)容： 　　1．生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì) 　?。?）植物可以通過光合作用自己制造有機(jī)物，并為動物提供了食物； 　?。?）寄生植物獲取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等； 　?。?）動物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃；青蛙抓蟲吃；狗吃肉；羊吃草等； 　?。?）細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)。 　　2．生物需要呼吸 　?。?）植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項生理活動所需要的能 　　量都是由呼吸作用提供的。 　?。?）人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。 　?。?）魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。 　?。?）鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。 　?。?）水生的爬行動物有專門適應(yīng)水中進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣， 　　它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時在水中不出來。 　?。?）水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。 　　3．生物體都能繁殖后代 　?。?）許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。 　?。?）有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓；小麥、水稻能分蘗； 　?。?）白薯、土豆能出芽。 　　（4）藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。 　?。?）細(xì)菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個體。 　?。?）許多動物通過產(chǎn)崽繁殖后代。 　　4．生物能對外界刺激做出反應(yīng) 　?。?）植物缺水會發(fā)蔫；水多了會澇。 　?。?）施肥少了長不好；施肥多了會燒苗。 　?。?）含羞草受到外界刺激會做出反應(yīng)；捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。 　?。?）植物有向光性、向水性、向肥性等。 　?。?）動物會捕捉食物逃避敵害等。 　　5．生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出 　?。?）植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。 　?。?）人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。 　　6．生物能生長 　?。?）植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。 　　（2）小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個大人。等 　　7．生物還會生病、衰老、死亡 　?。?）植物有生有死，植物會生病。 　?。?）動物有生有死，動物也會生病。 　　8．除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等。 　　總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是生物嗎？（根據(jù)生物的特征說） 　　板書設(shè)計： 　　第一節(jié) 生物的特征 　?。? 生物的生活需要營養(yǎng) 　　２. 生物能進(jìn)行呼吸 　?。? 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 　　４. 生物能對外界刺激做出反應(yīng) 　?。? 生物能生長和繁殖 　?。? 生物能生病、老化和死亡 　?。? 除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 　?。? 生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 　?。? 生物體能進(jìn)行新陳代謝 　　10.生物體能遺傳變異 　　11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等 　　能力訓(xùn)練：可用書上練習(xí)P6 　?。?）分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、慢慢生長著的鐘乳石為什么不是生物？ 　?。?）珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎？詳細(xì)說明。 　　教學(xué)點評： 　　本節(jié)課通過研究、討論、匯報、發(fā)言、補(bǔ)充發(fā)言等形式來完成。挖掘?qū)W生身邊的事情，回顧學(xué)生已有的知識。教師既是一個組織者又是一個參與者?？梢哉归_思路，大膽去想。給每個學(xué)生參與創(chuàng)造了機(jī)會，因為發(fā)言的人多，信息廣，給每個人的學(xué)習(xí)也創(chuàng)造了機(jī)會。