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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第18課《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù) 》教案 新人教版 學(xué) 科 歷史 課 題 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。 過(guò)程 方法 通過(guò)總結(jié)造成克萊德悲劇的原因，鍛煉學(xué)生概括能力。通過(guò)提供有關(guān)羅曼羅蘭的材料，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹，提高學(xué)生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。 情感 態(tài)度 通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示。通過(guò)《約翰克里斯朵夫》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生試著了解羅曼羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。 教學(xué)難點(diǎn) 如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù) 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo)入新課 方案一：請(qǐng)看幾條報(bào)刊上的消息標(biāo)題：“等待戈多──汽車三包何時(shí)來(lái)？”“房貸證券化──等待戈多”“等待器官，就像等待戈多”。這些標(biāo)題中都提到了“等待戈多”，這一典故從何而來(lái)呢？ 方案二：1997年，德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信，就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”，并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢？要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。 由此引出本課的學(xué)習(xí)。 一、文學(xué)名著 1．《美國(guó)的悲劇》 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上重點(diǎn)介紹的三部文學(xué)名著。請(qǐng)學(xué)生介紹《美國(guó)的悲劇》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生討論克萊德悲劇產(chǎn)生的原因。 學(xué)生感受有關(guān)信息，思考提出的問(wèn)題。 學(xué)生討論，交流看法，代表發(fā)言。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 加深學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 2．《約翰克里斯多夫》 提供有關(guān)羅曼羅蘭的材料，請(qǐng)學(xué)生介紹《約》的主要內(nèi)容，并談?wù)剬?duì)作品的理解和感受，你如何理解克里斯多夫這個(gè)人物？ 3.《等待戈多》 教師簡(jiǎn)介《等待戈多》的內(nèi)容。讓學(xué)生扮演其中人物來(lái)表達(dá)自己的理解。 提問(wèn)：（1）你認(rèn)為戈多是誰(shuí)？ （2）你覺(jué)得《等待戈多》要表達(dá)什么寓意？ 組織學(xué)生討論，教師注意點(diǎn)撥，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。 4.蘇聯(lián)文學(xué) 教師簡(jiǎn)介蘇聯(lián)文學(xué)，了解《靜靜的頓河》、《鋼鐵是怎樣煉成的》 的有關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)名言“人最寶貴的是生命------” 的理解。 二、現(xiàn)代美術(shù) 1.畢加索及其名作《格爾尼卡》 教師先介紹畢加索立體派繪畫作品《亞威農(nóng)的姑娘》、《三個(gè)舞蹈者》等，再引出中國(guó)的國(guó)畫與立體派繪畫畫法上的異同點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)立體派有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。 重點(diǎn)分析《格爾尼卡》，多媒體展示該畫，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材引文了解畫面內(nèi)容及風(fēng)格。相應(yīng)介紹這幅名作的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生得出：畢加索之所以取得如此高的藝術(shù)成就，是與他熱愛(ài)祖國(guó)，提倡人道，維護(hù)正義的人格分不開(kāi)的。 2達(dá)利的超現(xiàn)實(shí)主義繪畫 多媒體展示達(dá)利的代表作，如《記憶的永恒》、《里加港的圣母》、《西班牙內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》等。相應(yīng)介紹超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的特點(diǎn)。 三、課堂小結(jié) 讓學(xué)生用圖示法總結(jié)本課的內(nèi)容，生生交流，互相補(bǔ)充。教師補(bǔ)充總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代世界文學(xué)名著和現(xiàn)代美術(shù)流派，知道了德萊賽的《美國(guó)的悲劇》等著名文學(xué)作品，了解了畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就?，F(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)的變化影響著世界 學(xué)生介紹內(nèi)容，談感受，分析作品人物。 學(xué)生扮演作品角色。討論老師布置的問(wèn)題。 閱讀教材，學(xué)生代表談對(duì)名言的理解。 初步觀賞、認(rèn)識(shí)立體派繪畫。 認(rèn)真觀賞《格爾尼卡》，了解畫面內(nèi)容及風(fēng)格。 學(xué)生觀賞，發(fā)表觀后感，體會(huì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫追求超現(xiàn)實(shí)的精神世界，描繪夢(mèng)境、幻覺(jué)的特點(diǎn)。 學(xué)生圖示法總結(jié)本課。展開(kāi)交流。學(xué)生代表展示自己的“作品” 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析能力。 培養(yǎng)學(xué)生表演技能。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析能力。 了解蘇聯(lián)名著，談名言，陶冶情操。 了解立體派繪畫。 了解畢加索藝術(shù)的社會(huì)性，培養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫的能力。 了解超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞繪畫的能力。 培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 文化的發(fā)展，所以現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的發(fā)展有著深刻的時(shí)代烙印。 四、布置作業(yè) 1、下列哪部作品影響了蘇聯(lián)一代革命青年的成長(zhǎng)（ B ） A《美國(guó)的悲劇》 B《鋼鐵是怎樣煉成的》 C《等待戈多》 D《靜靜的頓河》 2、下列文學(xué)作品中，批判了美國(guó)的生活方式的是（ A ） A《美國(guó)的悲劇》 B《鋼鐵是怎樣煉成的》 C《約翰克里斯多夫》 D《老人與?！? 3、被譽(yù)為20世紀(jì)藝術(shù)中的珍品的畢加索的代表作品是（ ） A《最后的晚餐》 B《 格爾尼卡》 C《和平鴿》 D《記憶的永恒》 4、你認(rèn)為畢加索之所以能夠取得如此取得如此高的藝術(shù)成就的原因是什么？（畢加索之所以取得如此高的藝術(shù)成就，是與他熱愛(ài)祖國(guó)，提倡人道，維護(hù)正義的人格分不開(kāi)的。） 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思