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2019-2020年七年級(jí)語文上冊 13《紀(jì)念白求恩》教學(xué)案 （新版）新人教版 知識(shí)目標(biāo) 了解議論文的文體常識(shí)；體會(huì)對比的作用，品味準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。 能力目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。 2. 理解對比的方法對表現(xiàn)文章中心思想的作用。 情感目標(biāo) 學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)，整體感知全文。 2.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。 教學(xué)過程★★★ 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入一先請同學(xué)們聽一首詩朗誦（最好配樂）：（多媒體出示詩歌） 　　“秋風(fēng)吹著細(xì)雨， 延水奏著哀曲， 從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山， 傳來了悲痛的消息。 我們用無邊的哀悼， 來紀(jì)念您! 這里—— 河邊的石頭， 山上的野草， 也在為您流淚。 但是，親愛的白求恩大夫， 您靜靜地安息吧! 在您的后面， 全世界被壓迫的兄弟， 已經(jīng)起來了， 我們將追隨您的光輝， 高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟， 向白求恩開辟的道路， 勇往直前!……” 這是由朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)新課 ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，整體感知 1．抽查四個(gè)人朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況,著重檢查學(xué)生讀的通順及生字詞的準(zhǔn)確性。 　2．抽一人評價(jià)朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的處理。 　3．學(xué)生再一次默讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。 第一自然段的重點(diǎn)句是:“一個(gè)外國人,毫無利己的動(dòng)機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。 第二自然段的重點(diǎn)是:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任,對同志對人民的極端的熱忱。”要點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三自然段重點(diǎn)句是:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精?！币c(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。 第四自然段重點(diǎn)句是:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！币c(diǎn):號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。 4.第二自然段分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么? 明確： 第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。 第二層(從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。 第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。 【教學(xué)備注】 ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，探究結(jié)構(gòu) 1．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用? 明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。 扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。 2．白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。 明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。” 2．引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？ 是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。 3．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？ 從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個(gè)“二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。（此題讓學(xué)生自由發(fā)言。） 4.為什么把寫白求恩的精神放在第一段,而把寫其專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第三段? 明確：一個(gè)專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)的人,如果沒有進(jìn)步的政治思想,他可以為反動(dòng)的壓迫者、剝削者服務(wù),而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻(xiàn)給了在極端艱苦的環(huán)境中進(jìn)行解放斗爭的中國人民。白求恩的這種國際主義精神特別值得我們肯定與贊美,值得我們學(xué)習(xí)。因此,文章首先把白求恩的國際主義精神提出來,接著再指出他的積極工作、熱愛同志、熱愛人民的共產(chǎn)主義品德。 ‖教學(xué)提示‖ 這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題，讓學(xué)生過小組合作交流解決。 ‖學(xué)法指導(dǎo)‖ 引證法，全稱為引用論證法，是通過引用經(jīng)典語錄、約定成俗的市井言論、生活常識(shí)等作為論證論據(jù)來證明論點(diǎn)的一種論證方法。 引證法用權(quán)威性的話語，使說理更加深刻、透徹，具有說服力，著力體現(xiàn)理論的力量和文章的思想深。 5.你還知道白求恩大夫的哪些事跡？請上網(wǎng)查閱。 在英國學(xué)習(xí)期間,由于專心于業(yè)務(wù),住房的冰箱里經(jīng)常都裝著人的器官,“像個(gè)血淋淋的肉鋪?zhàn)印薄? 當(dāng)聽到有人要“照顧”他,讓他留在后方延安時(shí),白求恩氣憤之下竟把圈椅從窗戶扔出。 年近50歲,一次竟連續(xù)為115名傷員做手術(shù),持續(xù)時(shí)間達(dá)69個(gè)小時(shí)。 ‖教學(xué)提示‖ 引導(dǎo)學(xué)生搜集白求恩事例，讓學(xué)生開闊視野，加深對本文內(nèi)容的理解。 三、板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)夾敘夾議，以議為主的寫法。 2．理解對比的手法，體會(huì)對比的作用。 3.品味準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。 教學(xué)過程★★★ 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們概括了內(nèi)容要點(diǎn)，了解了白求恩精神。這節(jié)課我們進(jìn)一步品味文章的寫作方法，體味富有表現(xiàn)力的語言。 二、教學(xué)新課 ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：合作探究，體會(huì)寫法 1.本文是議論文,運(yùn)用夾敘夾議的寫法,談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的? 明確：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘,其余是議論。先敘述白求恩的事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。 (2)第二自然段可分三層,每一層都是先敘后議。 (3)第三自然段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘,其余是議論。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明,由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。 (4)第四自然段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘,其余是議論。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。 2.文章是如何運(yùn)用對比手法的?說說運(yùn)用對比手法的好處。 明確：第二、三自然段中把白求恩與不少人和一些人對比。 白求恩 不少人和一些人 對工作 極端負(fù)責(zé)任 不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,喜歡自吹 對人民 極端的熱忱 冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁 對技術(shù) 精益求精 鄙薄技術(shù)工作以為不足道,以為無出路,見異思遷 對比方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。 　　3.第二自然段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用? 明確：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;“從前線回來的人……沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”是側(cè)面介紹。 側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足,通過別人的眼光來寫,增強(qiáng)了事實(shí)的可信度,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 【教學(xué)備注】 ‖學(xué)法指導(dǎo)‖ “敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文,以“議”為主,“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù),“敘”要扣住論點(diǎn),“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”,記敘文以“敘”為主,“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義,起畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。 　‖教學(xué)提示‖ 學(xué)生第一次學(xué)議論文，教師應(yīng)在這里簡介議論文的論證方法的分類；然后讓學(xué)生分析判斷，至于作用，可針對此類型的略作提示。 ‖學(xué)法指導(dǎo)‖ 對比論證，是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對照、比較后 ，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。 ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味語言 1. 說說下面句子中加點(diǎn)詞能否刪去，為什么？ ①“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。 不可以。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。 ②我和白求恩同志只見過一面，后來他給我來過許多信。 “只”表達(dá)了一種遺憾之情?！霸S多”，可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。 2.本文在句式表達(dá)上有什么特色？請舉例說明。 (1)用設(shè)問句,引起讀者的注意。如:“這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神?！? (2)用雙重否定句,加強(qiáng)肯定的語氣。如:“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。” (3)用排比句,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢,使贊頌的感情顯得熱情洋溢,同時(shí)也避免句子過于冗長,以此結(jié)尾,更加有力。如:“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人?！? ‖教學(xué)提示‖ 對于優(yōu)美的語句，要引導(dǎo)學(xué)生背誦。 ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸 今天我們作為二十一世紀(jì)的青少年,肩負(fù)著祖國富強(qiáng)的重任,我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神? 明確：要有一顆愛心;要盡職盡責(zé),干好自己分內(nèi)的工作;要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和民族自信心等。 ‖教學(xué)提示‖ 此題開放性較強(qiáng)，學(xué)生只要圍繞白求恩的精神的內(nèi)核——盡職盡責(zé)、樂于奉獻(xiàn)談開去即可。 三、板書設(shè)計(jì) 寫作特點(diǎn)：夾敘夾議 對比寫法 語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確用詞 善用設(shè)問句、雙重否定句、排比句。 ?教學(xué)反思 可取之處 本堂課從時(shí)間安排上，從教學(xué)目標(biāo)的確立上都比較合理，尤其是小組合作競賽比較突出，有評價(jià)機(jī)制，學(xué)生的參與意識(shí)比較高，真正實(shí)現(xiàn)了“和諧高效、思維對話”。 不足之處 本節(jié)課不足之處在于，拓展提高環(huán)節(jié)要求學(xué)生圍繞“如何學(xué)習(xí)白求恩的精神”這一話題來發(fā)表感想和議論，針對性不夠強(qiáng)，可具體要求學(xué)生運(yùn)用對比或夾敘夾議的手法來寫一個(gè)片斷，這樣拓展更有意義。