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2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè)《認(rèn)識(shí)浮力》教案 粵滬版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： （1）知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有關(guān)。 （2）學(xué)習(xí)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的大小。 過(guò)程與方法 （3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究，感受浮力、認(rèn)識(shí)浮力。 （4）經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過(guò)程，學(xué)習(xí)使用控制變量法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （5）親身參與科學(xué)探究的過(guò)程，在活動(dòng)中大膽提出自己的猜想，能實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己的見(jiàn)解，有與他人合作交流的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) （1）浮力的概念的建立。 （2） “稱重法”測(cè)浮力。 教學(xué)難點(diǎn) （1）浮力產(chǎn)生的原因。 （2）浮力的大小與那些因素有關(guān)。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 傳說(shuō)大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來(lái)的奴隸。奴隸們被扔入死海，并沒(méi)有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔到海里，但是奴隸們依舊安然無(wú)恙。狄杜大驚失色，認(rèn)為奴隸們受到神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫?。由此引入浮力? 二、進(jìn)行新課 （一）什么是浮力 [多媒體展示]：圖9-1圖片 [討論]：（1）這里面的物體除了受重力以外，還受什么力？ 方向如何？ （2）浮力的施力物體和受力物體分別是什么？浮力的方向是怎樣的？ [總結(jié)]：液體和氣體對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生向上的浮力。一般用F表示。 [學(xué)生活動(dòng)]：浮力的現(xiàn)象在我們的生活中很普遍，能否列舉幾個(gè)事例呢？學(xué)生盡可能列舉一些常見(jiàn)的事例。 [學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：比較金屬塊在空氣和水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 [總結(jié)]：金屬塊浸入水中后彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小，說(shuō)明石塊受到了向上托的力，可見(jiàn)石塊在水中受浮力。 [提問(wèn)]：剛才的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明沉在水中的物體也受到浮力，你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步知道石塊受到的浮力是多大嗎？ [討論]：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小是由于金屬塊受到浮力造成的，所以彈簧測(cè)力計(jì)減小的示數(shù)等于浮力。 [總結(jié)]：浮力=物重G-物體浸在液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，即 F浮=G-F [討論]：如果換用其他液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你也會(huì)得到同樣的結(jié)果嗎？ [總結(jié)]：浸在任何液體物體都會(huì)受到液體豎直向上的托力，這就是浮力。 （二）浮力是怎樣產(chǎn)生的 [引入]：我們知道了什么是浮力，不禁想到浸在液體中的物體為什么受到向上的浮力？ [演示實(shí)驗(yàn)]：取一個(gè)去掉底的飲料瓶，瓶口朝下放置，把一個(gè)乒乓球防入瓶?jī)?nèi)，乒乓球落在瓶頸處。當(dāng)向瓶?jī)?nèi)倒水時(shí)，乒乓球是否會(huì)浮起？先讓學(xué)生猜一猜。倒水后乒乓球并沒(méi)有浮起來(lái)。再將飲料瓶的下部浸入大水槽中，看此時(shí)乒乓球會(huì)怎樣？ [討論]：為什么開(kāi)始乒乓球沒(méi)有浮起來(lái)？當(dāng)飲料瓶下部浸入大水槽時(shí)，乒乓球?yàn)槭裁锤∑饋?lái)了？ [學(xué)生閱讀]：教材活動(dòng)2中的內(nèi)容，并思考討論其中問(wèn)題。 [總結(jié)]： 因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，所以物體下表面受到的壓強(qiáng)比上表面受到的壓強(qiáng)大。浮力就是由于液體對(duì)物體產(chǎn)生的向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。 [學(xué)生活動(dòng)]：根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因分析回答剛才乒乓球的兩種情況。 （三）浮力的大小跟那些因素有關(guān) [多媒體展示]：鋼鐵制造的萬(wàn)噸巨輪浮在水面上；人悠閑地躺在死海中看書(shū)。 [提出問(wèn)題]：看到上述情景，你想到了什么？浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。 [猜想與假設(shè)]：學(xué)生結(jié)合上面的情景并聯(lián)系實(shí)際提出猜想，浮力的大小可能與物體的體積、物體的形狀、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度有關(guān)。 [制定實(shí)驗(yàn)方案]：教師巡視輔導(dǎo)，視學(xué)生的情況點(diǎn)拔。如研究浮力與哪個(gè)因素有關(guān)時(shí)，需要控制內(nèi)心量不變？改變哪個(gè)物理量？怎樣改變？怎樣比較浮力的大小？要完成實(shí)驗(yàn)需要用到那些器材？需要記錄那些數(shù)據(jù)？等。 [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后分析記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，作好總結(jié)。 [分析論證]：分組實(shí)驗(yàn)后，全班集中交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的方法和數(shù)據(jù)、結(jié)論。 [總結(jié)]：浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)；浮力的大小與物體的形狀、材料、浸沒(méi)的深度無(wú)關(guān)。 [講解]：并非物體的體積越大受到的浮力就越大，關(guān)鍵取決于物體浸在液體中的部分有多少，物體浸在液體中的體積越大浮力就越大。 [想一想]：游泳者感覺(jué)到潛入水中時(shí)比浮在水面游泳時(shí)受到的浮力大，其原因是什么？ 三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)浮力有哪些新的認(rèn)識(shí)？糾正了哪些隊(duì)浮力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)？ 四、作業(yè)。P87。1、2。 （四）教學(xué)反思： 1、本節(jié)課內(nèi)容增加了許多學(xué)生能親自探究的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手去體驗(yàn)、討論、分析、猜想和實(shí)驗(yàn)，從而體現(xiàn)了物理課程的構(gòu)建，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。也突出了物理課堂的主旋律“活動(dòng)教學(xué)”。 2、本節(jié)課的另一個(gè)特點(diǎn)是講練結(jié)合，學(xué)習(xí)新的知識(shí)以后及時(shí)練習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)的效果很好。 整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，參與積極，討論熱烈，提高了學(xué)生的科學(xué)研究能力和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。