2019-2020年七年級音樂上冊 聲音的表現(xiàn)教學設計.doc
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2019-2020年七年級音樂上冊 聲音的表現(xiàn)教學設計 一、基本說明 1模塊:初中音樂 2年級:七年級下冊 3所用教材版本:湖南文藝出版社 4所屬的章節(jié):第四單元 5學時數(shù): 45分鐘(教室授課) 二、教學設計 1、教學目標: (1)能積極參與聲音表現(xiàn)設計活動,并通過圖、文的提示展開豐富的音樂想象。 (2)能正確地選用聲音材料,體驗不同的聲音材料所發(fā)發(fā)出的不同音響效果。 (3)能主動參與集體設計活動,體驗與他人合作表演的快樂。 2、內(nèi)容分析:本課的教學重點是充分調(diào)動學生的創(chuàng)作積極性,啟發(fā)學生展開想象。教學難點是活動課的時間調(diào)控和組織教學。 3、學情分析:聲音的表現(xiàn)是七年級學生所感興趣的內(nèi)容,尤其是利用聲音模仿和打擊樂器來表現(xiàn)各個場景,更能激趣,但是如何讓學生“活而不亂”是活動課需要突破的難點。 4、設計思路:本課我以感知和體驗為主,首先分節(jié)引導表現(xiàn)書中足球賽的各個場景,突出學生的表現(xiàn),教師只起穿插和引導作用。最后進行拓展延伸,放手讓學生自己去合作表現(xiàn)生活中的場景,并以欣賞愛爾蘭踢踏舞劇《大河之舞》結(jié)束本課,讓學生開拓視野,再次感受聲音和節(jié)奏。 三、教學過程: (一)初步感受 1、 在生活中,我們能聽到各種各樣的聲音,象風聲雨聲動物叫聲等等,這樣豐富多彩的聲音伴隨著我們,反過來,我們是不是可以通過各種各樣的聲音去表現(xiàn)生活中的事物和情感呢?例如,你用什么聲音表現(xiàn)你高興的情緒呢? 2、 接下來請大家聆聽并表現(xiàn):牛叫聲(模仿),馬蹄聲(打擊樂F--P),雨聲(小雨—大雨---雷雨) (二)導入并激趣 1請同學們看一段足球賽的錄象,提問:請告訴我你看到了哪些精彩場面?聽到了什么聲音呢? 2今天我們也來進行一場足球賽,不過這場足球賽不是在綠茵場踢球,而是請同學們根據(jù)各種聲音材料去表現(xiàn)球賽的六個場景。打開書26頁 3我們先來分隊,分為幼獅隊、神猴隊,每一隊利用手中的打擊樂器,亮出自己的口號。并選出3名評委,評出最佳表現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)意獎與優(yōu)勝隊。(發(fā)紙給評委) (三整體感知 先請大家認真看書,了解故事內(nèi)容,找出故事的“我”是哪一隊的?并劃出本隊所要表現(xiàn)的內(nèi)容。 (四)分節(jié)引導表現(xiàn): 1出示場景1:《下馬威》 笛聲剛過,就是激烈戰(zhàn)斗,此時,會有什么聲音呢?幼獅隊先進一球,給神猴隊一個下馬威,他們各自會有什么表現(xiàn)呢?請運用書上26頁給出的聲音材料表現(xiàn)出來。 2出示場景2:《球迷歌》 A大家奮力拼搶,可是三班齊聲唱起《球迷歌》,三班是哪個隊呢?(幼獅隊)我們一起隨樂學唱《球迷歌》。 B《球迷歌》聲音雖然不洪亮,但干擾特大,一聽就心里發(fā)毛,神猴隊心慌了,心兒是七上八下的,我們用什么聲音來表現(xiàn)這種情緒呢? 3出示場景3:《悲壯的散場》 A 我摔交了,用什么來表現(xiàn)呢?一瘸一拐地離開又可以怎樣來表現(xiàn)呢?(想想描寫敗將下場的音樂) 練習“亂錘”||:倉倉 倉倉 倉倉倉:|| 倉倉 倉切 倉|| 倉為鑼、鈸、鼓,我們再因地制宜,加上舞板,木魚,其他同學擊掌,“切”為小鑼和鈸。 B幼獅隊愉快地哼著《球迷歌》揚長而去。 4出示場景4:《鳥瞅與蟬鳴》 A鬧鐘聲以什么表現(xiàn)呢? B鳥叫聲和蟬鳴怎么來表現(xiàn)呢? C隨樂演唱《飛吧,足球》 5出示場景5:《here we go!》 A隨樂演唱2遍《生命的獎杯》 B加進打擊樂器:舞板、木魚和鼓——鈴鼓 6出示場景6:《聲音的海洋》 A幼獅隊--《球迷歌》 B神猴隊---《生命的獎杯》 C節(jié)奏越來越快,聲音越來越響。分組:歡呼聲,小喇叭聲、笛聲和歌聲混成一片,變成了聲音的海洋。 (五)整體表現(xiàn) 請學生選出解說員,用解說詞將所有的場景串連起來,其他學生分隊用各自的聲音材料依次表現(xiàn),完整的演示。 (六)拓展延伸 1剛才我們一起對一場足球賽進行了音樂創(chuàng)作,下面我們發(fā)揮集體的力量,在老師給大家提供的場景中進行音樂創(chuàng)作。出示: A幼獅隊:用聲音材料表現(xiàn)故事《春天的一天》 B神猴隊:為xx奧運吉祥物動畫片配上合適的音樂,請注意音樂要適合各個吉祥物的個性。 2分發(fā)材料,相互討論,由隊長統(tǒng)一意見。 3兩隊進行場景表現(xiàn), 4總結(jié):由評委代表來評獎,并說出評獎理由。 (七)開拓視野 觀看踢蹋舞:《大河之舞》感受腳步的聲音和節(jié)奏。 (八)教師寄語 生活中有許多美妙動聽的聲音,只要我們多關(guān)心生活,多去生活中尋找聲音,去生活中尋找音樂的靈感,然后多去綜合,就能創(chuàng)造出動聽美妙的音樂! 四、教學反思: 這是去年的上半年我在初中時候上的一堂送課下鄉(xiāng)活動課,本課學生上起來興趣盎然,意猶未盡,成功之處在于: 1、本節(jié)課以學生為主體,以興趣愛好為動力。面向全體學生,引導并啟發(fā)學生到生活中去感受、體驗聲音的表現(xiàn)力。 2、重視音樂實踐、探究及創(chuàng)造,注重引導學生以小組合作創(chuàng)編的環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、音樂表現(xiàn)力和評價能力。 3、通過觀看踢蹋舞:《大河之舞》來開拓學生視野。 4、以兩組評獎的形式貫穿本節(jié)課,以小組來鼓勵和約束學生,真正做到“活而不亂”,化解了活動課中組織教學的這個難點。 遺憾的是由于工作的調(diào)動,我把這個精美的課件弄丟了。- 配套講稿:
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