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2019-2020年九年級物理全冊 第十七章 歐姆定律 17.2 歐姆定律教案 新人教版 課 題 課 型 新授課 授 課 時 間 設 計 人 教 學 目 標 1、知識和技能：（1）理解歐姆定律，能運用歐姆定律進行簡單的計算。 （2）能根據歐姆定律以及電路的特點，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關系。 2、過程與方法 （1）通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，培養(yǎng)學生解答電學問題的良好習慣 （2）根據實驗現(xiàn)象體會等效電阻的含義，了解等效的研究方法。 2.情感、態(tài)度、價值觀：通過對歐姆生平的介紹，學習科學家獻身于科學，勇于探索真理的精神，激發(fā)學生學習的積極性 教學重點 理解定律的內容以及其表達式、變換式的意義 教學難點 培養(yǎng)學生運用歐姆定律解決簡單的實際問題的能力 復習： 通過上節(jié)課探究實驗的學習，我們得到了電阻上的電流跟兩端電壓的什么關系？ 1.研究電流與電壓的關系時，你得到了什么結論？ 2.研究電流與電阻的關系時，你得到了什么結論? 這個結論其實在十八世紀初期德國的物理學家歐姆通過大量的實驗歸納得出了，人們?yōu)榱思o念他就把這個結論稱為歐姆定律。 出示課題《歐姆定律及其應用》 一、 學習目標（多媒體出示） 1 理解歐姆定律，能運用歐姆定律進行簡單的計算。 2 能根據歐姆定律以及電路的特點，得出串并聯(lián)電路中電阻的關系。 3 通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，培養(yǎng)解答電學問題的良好習慣。 二、自主學習（多媒體出示） 1.歐姆定律的內容是：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比 2.歐姆定律的公式是I=U/R。（說明歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個量是對同一段導體、同一時刻而言的，即“同一性” “同時性”） 推導公式：U=IR ;R=U/I （讓學生思考 ：能否說電阻與電壓成正比與電阻成反比） 各物理量的單位分別是： I 電流 安培（A） U 電壓 伏特（V） R 電阻 歐姆 (Ω) 3、多媒體出示例題，請學生討論、板演，糾正錯誤。 例 我們發(fā)經知道，試電筆內必須有一支很大的電阻，用來限制通過人體的電流?，F(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880KΩ，氖管的電阻 和人體的電阻都比這個數值小得多，可以不計。使用時流過人體的電流是多少? （學生做完后老師作補充： 解題規(guī)范： （1）、畫出簡易電路圖，在圖上標出已知量、未知量。（2）、寫出已知，單位 （3）、先寫出公式，再代入數據和單位，最后得結果。 （4）、解題過程要有必要的文字說明(所求量的依據或是所求的量是什么 解題過程 解：由題意得: R=880 KΩ=8.80105Ω U=220V 根據歐姆定律得: I = U/R = 220V / （8.80105Ω） = 0.25 10-3A =0.25mA 4鞏固練習（多媒體出示） 實驗中測得一個未知電阻兩端電壓為5V，流過的電流是50mA,這個電阻阻值是多大？ （解：由題意得I=50mA=0.05A ，U=5V 根據歐姆定律變形可得： R=U/I=5V/0.05A=100Ω 答：這個電阻阻值是100Ω。） 推導公式：U=IR ;R=U/I （讓學生思考 ：能否說電阻與電壓成正比與電阻成反比） 各物理量的單位分別是： I 電流 安培（A） U 電壓 伏特（V） R 電阻 歐姆 (Ω) 3、拓展延伸（課后完成） 根據歐姆定律以及串并聯(lián)電路中電流電壓規(guī)律推導出串并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律 三、小結 學生自己總結本節(jié)課的有哪些收獲 四、 達標測試 1、將一只燈泡 接在家庭照明電路上，他正常發(fā)光的電阻是1100歐姆，通過燈泡的電流是 毫安。 2、根據歐姆定律公式I=U/R ，可變形得到R=U/I ，對此下列說法中正確的是（ ） A 導體電阻的大小導體中的電流強度成反比 B、導體電阻的大小跟導體中的電流強度成正比 C、當導體兩端的電壓為零時，導體的電阻也為零 D、導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流強度無關 3、如圖所示，R1=2Ω，R2=10Ω，R1兩端電壓U1=5V，則開關S閉合時電路中的電流是 和R2兩端的電壓U2 = 。 五、 作業(yè) 課后“動手動腦學物理”必做：1、2、3、 學生閱讀學習目標了解本節(jié)課所學的內容 根據以自主學習為主不會的在討論完成本內容， 然后回答然后出示正確答案從而了解學生掌握情況 學生讀題討論、板演然后由其他學生糾正錯誤 讓學生學習嚴格的解題步驟 學生板演其他學生糾錯 學生猜想 培養(yǎng)學生大膽猜想的精神 學生注意觀察實驗現(xiàn)象得出正確結論 并且思考結論的依據 學生課下完成目的考察學生對知識的綜合能力 培養(yǎng)學生的總結能力 學生獨立完成 檢測學生達標情況 板書設計 歐姆定律 一內容 二公式 三單位 四例題 教學資源開發(fā)利用 電源、開關、導線、定值電阻、（5Ω）、小燈泡 電腦平臺、小燈泡、 門鈴、 電源、 導線 課 后 回 顧